2019年二年级语文下册 1.找春天 拓展学习 比喻素材 新人教版.doc

2019年二年级语文下册 1.找春天 拓展学习 比喻素材 新人教版概述：如找春天课文中，“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”草芽弯弯的，像人的眉毛一样，作者把刚从地下探出头来的小草比喻成春天的眉毛。再比如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”散在田野里的野花随风摆动，像人的眼睛眨呀眨的，作者把早开的野花比作春天的眼睛。概念：比喻是一种常用的修辞手法，是指用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。运用这种修辞手法的句子就是比喻句。特点和作用比喻是用浅显、生动的事物代替生硬、抽象的事物，在写作上如果你运用一些比喻句，就会使你的文章更形象，也更具体。例句 冬天到了，寒风吹在脸上就像刀在脸上割一样。（把寒风比作刀。） 这一朵朵菊花，好像一颗颗漂亮的彩珠。（把菊花比作彩珠。） 春天到了，绿毯一样的大地就展现我们面前。（把大地比作绿毯。）附送：2019年二年级语文下册 10 征友启事教案 语文A版教学目标：1、 认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。2、 正确、流利有感情地朗读课文。3、 了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。教学重点：1、 认识14个字的音与形，正确书写8个生字。2、 正确、流利有感情的朗读课文。教学难点：1、 感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。2、 领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。教学准备：生字卡、投影仪，录音机，小黑板及各种动物的头饰。教学流程：第一课时一、创设情境，谈话导入。1、 同学们，你们有朋友吗？他们都是谁啊？有朋友的感觉怎么样？2、 是啊，有朋友的感觉真好。有一头小牛，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”，板书课题：征友启事。3、 随课题识字：你怎么记住“征”和“启”的？明确：学生自由说，指名读，齐读。二、除读课文，随文识字。1、 你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？学生回答预想一：有空闲的时间就会多读课文。学生回答预想二：不认识的字我会查字典。会在理解句子意思的情况下读通句子。2、 学生自由汇报，教师小结学习方法。3、 按照你们刚才所说的方法自由读课文。4、 师范读课文。5、 同桌互相读，读的好的，夸夸他。读不好的，帮帮他。三、检查反馈，学习生字。1、 出示生字卡片：生字宝宝从课文里面跑出来了，小朋友们你们好认识它们吗明确：这一部分可以采用多种方法认读，如开火车，指名读，去掉拼音直接读。2、 游戏巩固。（1）给动物挂牌：出示小牛、猎狗、马，花猫的图片，指名上台在图片下贴上相对应的生字卡片。（2）猜字游戏：老师和学生互相出字谜。四、朗读课文。1、 读课文，标出自然段。2、 你在读课文中学会了哪些词语？找出来和同桌一起读一读。第二课时一、通读课文，互相质疑。1、 昨天我们初读了课文，这个小牛到底有没有找到朋友呢？是怎样找到朋友的呢？小组同学分工再读课文。明确：一个同学读，其余同学认真听并思考。你懂得了什么，用你读懂的考考别的同学，还有什么问题提出来？2、 引导学生提问，相互答疑。补充：启事为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。三、知道朗读，边读边悟。1、谁找朋友？为什么要找朋友？文中怎么说？学生回答预想一：小牛要找朋友，因为小牛很孤单。学生回答预想二：小牛很孤单，一心想找个朋友。明确：指导朗读第一句。理解孤单，并说一句话。2、为什么这两次的征友启事会收到不同的效果呢？明确：比较两次征友启事的内容，出示小黑板，左右各一个启事。（1）指名学生分别读两则征友启事。（2）说说两则启事有什么不同之处。学生回答预想一：一个是做到以上几点，一个是做到其中一点；还有或者。（3）你是怎么理解这两则启事的？（4）在读中引导理解词语：朝夕相处兴致勃勃闷闷不乐3、 指导朗读。如果你是小动物看到第一则启事，有什么反应？他们看启事后是怎么想的，心情是怎么样的？你能试着把这种心情读出来吗？学生回答预想：它们兴致勃勃的来，闷闷不乐的离开。四、情境表演，加深感悟，拓展延伸。1、 分小组合作表演。2、 通过两次征友，你明白了什么道理？学生回答预想：我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多