2019-2020年二年级语文下册 春天在哪里2教学实录 语文S版.doc

2019 20202019 2020 年二年级语文下册年二年级语文下册 春天在哪里春天在哪里 2 2 教学实录教学实录 语文语文 S S 版版 春天在哪里 教学实录 开始上课了 我声情并茂地导入新课 小朋友们 春姑娘已悄悄地来到了我们身边 给地球 妈妈换上了一件漂亮的花衣裳 你们瞧 桃花红了 柳树绿了 黄莺歌唱 燕子起舞 百花齐放 泉水叮咚 春天 真是一个多彩的季节呀 为了给学生一种身临其境的感觉 我利用多媒体课件 为他们创设了春天的情景 在优美的旋律声中 小草悄悄地从地面钻了出来 不一会儿 大地就披 上了一件绿衣裳 接着绿绿的草丛中开出几朵鲜艳的野花 小鸟也站到了枝头欢快地歌唱 我满 以为这现代化的教学手段 加上我充满激 qing 的课堂语言 生动变化的动画效果 一定能拨动孩 子们心灵的琴弦 使他们对新课的学习充满浓厚的求知欲望 我正在为自己巧设的课堂导入暗自得 意时 却发现孩子们的兴趣并不是我想象中的那样高涨 只有一小部分同学在看大屏幕 而大部分 同学都在东张西望 根本顾不上听我讲课 我顺着他们的方向望去 操场上 有几个班的学生在放 风筝 那一只只美丽的大风筝 放飞在蔚蓝的天空中 的确很美 那清脆如银铃般的笑声也足够能 吸引在座的每一位学生 我心里急了 赶紧提醒他们 上课精力要集中 思想别开小差呀 特别 是坐在窗边的同学 听了我的话 大部分学生极不情愿地把目光收了回来 集中到大屏幕上 欣 赏完课件 我请学生分小组讨论 在这美好的季节里 你看到了什么 听到了什么 快和你的小伙 伴说说吧 冷冷清清 只有几个成绩好的同学在唱着独角戏 柳树发芽了 桃花也开了 小燕子从南方飞来了 小青蛙呱呱地歌唱了 还有呢 能说说大屏幕以外的春天吗 哪怕是背一下有关春天的诗歌或唱一首春天的歌曲也 行 春天可以去放风筝 好极了 你想到外面去了 奖你一张学习奖券 我使出浑身解数 希望能够调起孩子们的 积极性 但是 结果令人很不满意 许多同学又把目光投向了窗外 在一次又一次的失望中 下课 铃声响了 我沮丧地走下讲台 回到办公室 陷入了深深的思索之中 反思着课堂上的一幕幕 突然 我 发现虽然孩子们没有顺着我的思路认真上课 但他们也在找春天 并且已找到了真实的春天 窗外 美丽的风筝 不就是春的使者吗 若不是被一道道厚厚的墙壁挡住了视线 学生们肯定能找到更加 多姿多彩的春天 我思索了很久 心里已有了主意 第二天 阳光明媚 我穿着一袭粉色 提着一个小包 春姑娘的礼物袋 牵着孩子们的小手 走出教室 看着一张张灿烂的脸庞 我知道良好的开端已经是成功的一半了 我故作神秘地说 小朋友们 我见到春姑娘啦 她还托我带来一包礼物给你们呢 只要你们用小眼睛认真观察 用 小耳朵仔细聆听 用小手轻轻摸摸 用小鼻子细细闻闻 肯定能找到她的 找到的小朋友就可得到 礼品了 耶 孩子们兴奋地跳了起来 五六分钟后 我们坐在草坪上 开始交流自己的发现了 老师 我先来 我先来 一只只小手都已经伸到了我的鼻子底下了 别忙 一个个来 我示意他们先安静下来 老师 我发现小草从地底下偷偷地钻了出来 露出了尖尖的小脑袋 他对大地说 我是春天 机灵鬼谢泽飞一口气就说出了一大句 还能用上 偷偷 尖尖 这些很形象的词语 真不简单 你说得很好 春姑娘奖给你一只花蝴蝶吧 我及时表扬加利诱 老师 我发现迎春花对着我们吹起了金灿灿的小喇叭 我凑上去闻闻 还有淡淡的清香呢 你真会发现问题 奖你一朵迎春花吧 老师 我发现校园里的海棠花开了 盛开的海棠花你挨着我 我挨着你 像我们班上的小朋 友那么亲热 好家伙 都比喻到自己头上来了 真不赖 春姑娘送给你一只勤劳的小蜜蜂吧 祝你以后学 习像小蜜蜂一样勤勤恳恳 老师 我有新发现 我的发现很特别 一向内向的王洋这时也一脸兴奋 他高举着小手 生怕我看不到 你说说吧 我发现树上新长出来的叶子并不都是绿色的 哈哈哈 孩子们都笑了起来 真的嘛 王洋脸涨得通红 不信 你们看 那棵树上的新叶子是带红色的 顺着他的指点看去 橡 樟树正吐露着他绿中泛红的新叶呢 啊 真的耶 孩子们也发出了阵阵欢呼 2019 2020 年二年级语文下册 春天在哪里 2 教案 语文 S 版 教学目标 1 认识 6 个汉字 雾 薄 换 笋 探 蚕 会写 7 个生字 洒 换 探 枝 野 暖 原 认识 里字旁和厂字旁 2 学习正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 感受春天的美丽 3 理解句子 柳条儿跳舞 桃花儿脸红 草儿醒过来 换上绿的新衣 竹笋从地下探出头 来 所表达的意思 教学重点 1 感受并读出诗中春天的美丽 表达自己对春天的喜爱之情 2 正确读 写生字 认识新部首 教学准备 1 课前收集春天的有关资料 图片 诗歌 词句 影象等 2 生字卡片 3 多媒体课件 教学时数 2 课时 教学过程 一 谈话激趣 同学们 现在是什么季节 谁能用一句话说说你对春天的感受 首先让学生谈感受意在于激活学生思维 引发情趣 使学生尽快溶入春天 同时教师在学生 发言中及时点拨 进行语言训练 有一位著名的诗人他也喜欢春天 他为春天写了一首诗 就是我们今天要学的课文 齐读课 题 让我们随着作者到课文中找一找春天在哪里 二 初读课文 认识生字 1 自由读课文 画出不认识的字 2 回忆以前的学习方法 遇到不认识的字怎样做 由于学生经过一个假期后很可能遗忘了学过的方法 因此在此安排识字方法的回顾 3 选择适合你的方法认识这些字 尊重学生学习需求和学习方法的选择 鼓励学生自主 合作学习 4 检查 指导识字 A 教师出示生字卡片 学生认读 同时渗透汉字知识和指导识字方法 雾 怎样记 形声字 换 加一部分 薄 上下结构 加偏旁 换 为什么提手旁 读诗中句子 在语境中识字 笋 上面竹子头 与什么有关 探 跟哪个字像 蚕 什么结构 识字过程也是认识的过程 教师要适时进行汉字知识的渗透和知字能力的培养 识字过程中引导 学生自主学习 让学生介绍方法 体验成功的乐趣 并尊重学生的个性 识字方法不强求一致 会 读既可 B 巩固练习 开火车读 游戏读 赛读等 C 实践检查 把生字朋友放回到课文你们还能读准吗 D 指名分节读课文 三 品读课文 背诵课文 1 师生评议读字音情况 2 整体感知课文 1 再自由读课文 思考 春天在哪里 你在哪些地方找到了春天 用横线把这些地方划出来 2 指名回答 老师板书 枝头 原野 竹林 田野 3 真不错 你们把文中的春天找到了 真会读书 落实以读为本 让学生静下心来 边读边思考 边读边动笔 养成良好的读书习惯 3 品读课文 理解感悟 1 自由读课文 看看你最喜欢哪个地方的春天 2 读一读你喜欢的语句 说说你喜欢什么 带着感情读一读让大家欣赏 3 师生共同研讨学生所说所读 通过课件演示 图片展示 文字说明等多种方式进行补充 评 议 朗读 一节 A 课件演示 微微吹动 柳条儿跳舞 桃花儿脸红 的情景 激发学生情感 指导朗读 B 出示文字 柳条儿跳舞 桃花儿脸红 柳条儿摆动 桃花儿红了 请学生研读 讨论 有什么不同 你喜欢哪句 为什么 读出感情 二节 A 启发 草儿睡了多久 如果是你换上新的衣服什么心情 能读出这种心情吗 三节 A 引导学生质疑 雨 与 探 有什么关系 为什么用叹号 感受雨后土壤的疏松 探出地 面的惊喜 怎样读 B 出示文字 竹笋从地下探出头来啦 竹笋从地下长出头来了 对比异同 进行感情朗读 四节 采取以读带讲的方式 通过评议 比赛理解课文 朗读课文 此处设计没有固定教学顺序 顺学而导 给学生以充分的自主空间 以学生为主体 尊重学生的 个体感受 避免串讲串问 营造和谐 合作 探究的学习氛围 4 师生合作 问答形式朗读全文 进形整合 理清结构 5 填空练习 指导背诵方法 按顺序背诵 板书提示 6 背诵课文 指名背 自愿背 四 拓展延