高等职业院校人才培养工作-状态数据采集平台建设与使用-何锡涛PPT课件

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台建设与使用何锡涛 联系方式 电话 021 64303563邮箱 hexitao315 一 平台建设的三个目标 1 促进管理 三化 制度化规范化标准化2 实现 四个满足 满足高职院校的需要满足教育部门的需要满足评估工作的需要满足社会各方的需要 3 营造和谐氛围 和谐评估凝聚评估多元主体的力量增强评估现场考察的绩效扩大评估积极作用的影响形成高职特色的评估文化 高职评估文化 求实 数据真实事件写实作风踏实态度诚实陶行知 千教万教 教人求真千学万学 学做真人大庆精神 三老四严 当老实人 说老实话 办老实事 二 平台设计的三个依据 一 主要依据1 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见教高 2006 16号2 普通高等学校基本办学条件指标 试行 教发 2004 2号3 教育部关于印发 高等职业院校人才培养工作评估方案 的通知教高 2008 5号 二 参考依据1 教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划 加快高等职业教育改革与发展的意见教高 2006 14号2 教育部办公厅财政部办公厅关于做好2006年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知教高厅函 2006 44号3 教育部关于做好2005年全国普通高等学校本科教学基本状态数据统计工作的通知教高函 2006 16号 教高 2006 14号 支持100所高水平示范院校建设 60万以上在校生直接受益 为社会提供各类培训200万人次 重点建成500个左右产业覆盖广 办学条件好 产学结合紧密 人才培养质量高的特色专业群 建成4000门左右优质专业核心课程 1500种特色教材和教学课件 三 借鉴依据 高等教育基层统计报表高等教育基层统计报表填表说明高等教育统计指标解释高等学校信息公开实施办法 征求意见稿 三 平台的四个重要特点 原始即时公开独立1 数据的原始性采集原始数据由下而上 由信息的 源头 生成6 1校内专任教师基本情况 部分 要求 教师自行输入 2 采集的即时性 1 数据分类静态数据动态数据结构化数据非结构化数据 2 数据采集2 2校领导参与教学情况要求 领导自行输入 3 使用的公开性 学校将自评报告 高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台 最新的原始数据 区域社会经济发展十一五规划 学校发展规划 特色专业建设规划 于专家组进校前30天在校园网上对社会公布 省级教育行政部门需根据被评院校规模与校区结构 自报主要专业 特色专业类别等因素 确定专家组成员人数和名单 并对社会公布 4 运行的独立性 不依附于校内现有的一些软件系统 四 平台具有的三个功能 1 统计汇总 反映现状2 管理监控 促进规范3 分析开发 提供决策分析是把有价值的数据转化成知识 知识管理导论 P14 五 平台建设的四个成效 1 平台应用于数据汇总 达到了预期的目标 2 平台应用于试点评估 提高了评估针对性 3 平台应用于学校管理 促进了水平的提高 4 平台应用于宏观管理 提高了决策科学性 六 平台存在的两个问题 1 平台自身问题 1 字段设计不够合理 2 注释内容不够全面 3 操作技术不够简易 2 学校运行问题 1 理解不够准确 2 填写不够规范数量单位年月输入比例计算运行规则 3 人员重复计算 4 多级进行审核 七 平台修改的三点说明 平台运行两个关键一是正确掌握字段的含义 解决数据的归入 二是正确掌握操作的技术 解决数据的出入 一 基本原则 精减唯一服务 精减 1 结构 不符合教育部需求的字段 有歧义 且意义不大的字段 学校难以采集的字段 2 数据量 唯一减少重复 避免歧义 服务四个面向 教育部省级教育行政部门高职院校评估 字段含义清晰 歧义少 注释内容明确 争议少 方便实际操作 描述少 二 三不四性 1 三个 不作修改 高等职业院校人才培养工作评估方案高等职业院校人才培养工作评估指标体系高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台 2 体现 四性 1 采集数据的唯一性如 5 1社会捐赠9 3社会捐赠 2 办学条件的一致性 教育部关于印发 高等职业院校人才培养工作评估方案 的通知教高 2008 5号 五 申请评估的基本条件1 独立设置的高职高专院校 并达到教育部 普通高等学校基本办学条件指标 试行 教发 2004 2号 的有关要求 2 核算教师总数时 兼职教师等非专任教师数按每学年授课160学时为1名教师计算 专兼教师之比无限制 3 实验 实习 实训场所 含合作共建 及附属用房生均占有面积 平方米 生 达到下表要求 略 各省级教育行政部门可根据当地实际对上述条件做出调整 但不能低于教育部 普通高等学校基本办学条件指标 试行 教发 2004 2号 设定的 限制招生 标准 与教育部 普通高等学校基本办学条件指标 试行 教发 2004 2号 文的一致性 3 3 1阅览室 多媒体教室 语音室 增添 3 1占地面积单位 亩 改为 平方米 3 高基报表的相容性 教育部关于印发 高等职业院校人才培养工作评估方案 的通知教高 2008 5号数据的运行载体是 高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台 各项数据原则上由各高等职业院校负责组织填写 其中 基本信息 基本办学条件 等栏目中 与教育部教育事业发展统计相同的统计指标 必须使用教育事业发展统计公报中对外发布的同时间段的相关数据 3 高基报表的相容性 3 1建筑面积总建筑面积学校产权建筑面积非学校产权建筑面积学校产权建筑面积是指学校拥有产权 已交付使用的建筑面积 不包括尚未竣工的在建工程和临时搭用的棚舍的建筑面积 非学校产权建筑面积是指由社会力量投资建设提供给学校使用的建筑面积 包括学校租借用一年以上的建筑面积 3 2馆藏图书资料 近二年出版 改为 当年新增 6 1 1专任教师 专业领域 分学科专任教师数是根据专任教师所从事的专业按学科门类进行分类统计的专任教师数 学科门类 哲学 经济学 法学 教育学 文学 历史学 理学 工学 农学 医学 管理学 高基35表 高基报表采用情况 4 信息公开的基础性 高等学校信息公开实施办法 征求意见稿 公开内容 15个类别42个事项社会公开 8项校内公开 10项可选社会公开 也可选校内公开 24项 三 修改范围 1 结构2 注释 增添1 3 五年制第4学年 是指五年制高等职业教育学生 完成前三年中等职业教育阶段学习后 转入普通高等职业教育阶段学习的学生 3 1 占地面积 是指学校具有国家颁发的土地使用权证所占用的土地面积 不包括农场 林场的占地面积 修改 1 1 举办方 单一选项 省级政府 地市级政府 行业 企业 其他改为 中央部门 地方教育部门 地方非教育部门 民办增 学校举办者是指学校的上级主管部门或为设置教育机构提供必要的经费和基本办学条件者 中央部门是指中央机关 国务院各部委及全国性的人民团体 地方教育部门是指省 自治区 直辖市教育厅 局 地方非教育部门是指省 自治区 直辖市非教育厅 局的委 办 厅 局 民办是指企业事业组织 社会团体及其他社会组织和公民个人 中国教育统计网 教育部教育管理信息中心数据处普通高校代码高职高专专业目录及代码高等教育统计指标解释高等教育统计报表填表说明 移动 凡属操作性内容 移到 操作说明 中 1 院校名称若同时使用两个及以上院校名的请一并填写 8 每位院校领导单独填制本表所有数据 10 每兼一门课即填一行 12 每个校内实践基地分别填制一张表格 13 主要面向专业填制不超过5个 17 所列主要项目一般不超过5项 19 每个校外实习实训基地分别填制一张表格 其它校外教育资源 可以用 补充说明 形式表达 31 本学年所授课程全部列出 40 每门课程均单独填制全部数据 42 每个专业均单独填制全部数据 3 说明 文字表达的规范原 出生年月 按标准格式输入 如 2007年9月1日 可表示为 2007 9 1 改 出生年月按标准格式输入 如1980年9月 表示为 1980 09 四 数据汇总 3个层面2种性质 1 学校 汇总数据在平台第10部分 2 机关 教育部和省厅的汇总数据 有专门用表 八 规范运行和合理使用 一 规范有序运行建立制度明确流程规范运行提高质量1 制订运行规定理念 即时操作 及时2 指标进行分解教师校领导3 明确汇总手段端到端点对点4 掌握操作方法 二 充分合理使用 1 院校领导根据数据去发现成绩和问题 作出判断和决策 2 评估专家 1 明确角色 2 明确程序 根据数据找重点熟悉量化标准积累评估经验 根据 说明 找原因由 说明 切入 分析取得成功或出现问题的原因 四步法 读说明 看数据 作判断 定原因 实践教学 作出诊断与开