《灿烂的文明之花》教学设计.doc

灿烂的文明之花教学设计一、教学目标【知识与能力目标】引导学生从日常生活感受中体会到，先进文化建设对经济社会发展都具有重要作用和意义，感悟牢牢把握先进文化的前进方向及坚持马克思主义指导地位的现实意义；认识到加强社会主义思想道德建设的必要性；引导和启发学生自觉抵制落后、腐朽的文化，告别不文明行为，从社会主义现代化建设需要出发自觉做“四有”公民。【过程与方法目标】 通过教学，使学生能够正确辨别、抵制各种落后文化和腐朽文化；培养学生自觉投身社会主义精神文明创建活动的能力。【情感、态度与价值观目标】 通过学习，使学生树立自觉投身精神文明创建活动的责任意识和使命感；引导学生积极主动地参与精神文明创建活动，争做文明公民。二、教材分析：本框主要在分析精神文明建设活动室我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的基础上，明确社会主义精神文明建设的根本任务。从而引导学生探究，我们做为社会的一员，应该怎么做。使学生树立自觉投身精神文明创建活动的责任意识和使命感；引导学生积极主动地参与精神文明创建活动，争做文明公民。三、学情分析我们是偏远的农村学校，学生学习基础差，学习能力不强，学习积极性低，胆子小，习惯于老师讲、自己听的被动接受式学习，要采用多种方法，让学生主动参与学习，而这一课的内容，与学生日常生活紧密相关，可充分利用这一点，让学生进行有效学习，提高课堂效果。四、教学重点和难点：加强社会主义精神文明建设的根本任务；引导和启发，自觉抵制各种落后、腐朽的文化五、课时安排：1课时六、教学方法和手段（1）启发式教学法、合作探究学习法等。（2）情境教学法。（3）注意引导学生分析各种负面现象。在这一过程中，提高学生全面认识事物的能力。七、课前准备：将学生分为两个小组:第一小组去了解我国精神文明创建活动取得了哪些成就。第二小组去探究我国人民创建精神文明活动有哪些问题。八、教学过程 1,创设生活情境,导入课题.多媒体展示我校学生乱扔垃圾,骂脏话,乱倒饭菜等不文明行为的几张图片，,然后提出这些行为大家都知道是不文明行为,为何却在我们身边或身上频频发生呢?师总结：我们进行精神文明建设活动刻不容缓，我国人民的思想道德素质亟待提高， 今天，我们一起来学习第八课第二框灿烂的文明之花。 2,巧用生活素材，探究新课。活动一：神州遍开文明花师：请第一个小组同学就我国精神文明创建活动的成就向全班同学作汇报。生：学校有文明班级评比、文明之星评选活动、优秀学生评比，手拉手活动，暖冬行动，扶殘助殘活动等。新农村有村级街路整修、文明户评比，优秀党员评选活动等。生：多媒体展示图文资料“希望工程”、“文化科技卫生三下乡”活动、“万村书库”、青年志愿者服务活动、新农村建设等。师：同学们对身边的精神文明创建活动有了较全面的了解，打造洁净而优美、热情而温馨、活跃而向上、富足而安全、文明而和谐的学校与乡村还要靠大家共同创造。请同学们谈谈其作用与意义。生：有利于提高思想道德素质，有利于提高科学文化素质。能培养有理想，有道德，有文化，有纪律的“四有”公民。师：对，大家分析得很好，精神文明创建活动对推动经济与社会的协调发展，对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。综上所述，社会主义精神文明建设的根本任务，就是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。动二：细微之处见行动。师：当我们沐浴在社会主义精神文明灿烂阳光的时候，各种有害的文化细菌也在传播。请第二个小组同学把了解的情况给大家汇报。生：首先用多媒体展示了音像、书刊、网吧、变味贺卡等社会较普遍而且对青少年危害较大的图文资料；然后对农村的封建迷信活动如算命，占卜等现象与危害作介绍。师：作为青少年，我们应该怎么做呢？生：要保持我们精神肌体的健康，就要善于辨别各种落后文化和腐朽文化并自觉加以抵制，就要改变不文明的习惯，从小事做起，从一点一滴做起，从身边做起活动三：请同学们对照身边不文明行为给自己或同学打分，开展自评与他评。主要采取学生自由发言和教师针对调皮学生、优秀学生点名两种方式让学生说给全班听，说得好的给予 鼓励，对存在的问题，要帮助学生分析并提出相应的改进措施。九、板书设计： 为什么（已取得的成就，意义）灿烂的文明之花：根本任务 怎么办（对消积文化；对精神文明建设活动）十、教学反思:教学过程中采用情境体验、合作探究,团结协作等学习方式，一方面强化了学生的情感体验，另一方面促进学生思考感悟，落实行动，增强了课堂教学效果，使学生都能体验到成功的快乐。成功之处有: 1、教学设计理念基本符合新课标的要求。让学生学会观察,勤于思考,善于发现,敢于发言。联系自身实践，肯定自身的文明行为，对自身践行的文明活动进行肯定性评价。 2、注重学法指导，课堂中，我注重教学的启发性,主动性，如教学学生如何理解记忆“社会主义精神文明的根本任务”。 3、创设问题情境，启迪学生思维，给学生足够的思考、体验的时间与空间。 4、课堂氛围较活跃。教师的课堂组织调控能力比较到位；我采取对策，指导学生在学习中调整学习策略。课堂氛围比较热烈；学生思维活跃，主动参与课堂探究中来。 5、较熟练地运用多媒体教学，使教学活动中有声有色，增强教学教育效果。当然，本节课也存在一些不足： 1、教师的引领作用有待加强；对于课堂上个别学生不积极主动参与课堂探究的行为、对于个别学生在学习中不能有效地自主收集信息、分析信息的行为，还不会及时判别并作出有效的解决对策。个别学生学