我的第一本书.doc

我的第一本书叶县仙台镇中王志豪我的第一本书教学目标：1、 品味课文重点语句的丰富含义。2、 感悟作者的思想感情。3、 理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。教学重点：品味课文重点语句的丰富含义，感悟作者的思想感情。教学难点：理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。教学过程：1、 导入新课 书是我们的良师，亲朋，是知识的源泉，是人类进步的阶梯，“问渠那得清如许，为有源头活水来。”让我们感受到了书的无穷活力，“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”让我们感受到了书的无限魅力，那么诗坛硬汉，汗血诗人牛汉的第一本书又将为我们带来怎样的启示和感动呢？今天，就让我们一起走进牛汉的第一本书 ，去感受他那永志不忘的情怀。2、 作者简介 牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有华南虎悼念一棵枫树半棵树等。3、 积累词语读准红色的字酷(k )似 枉（wng ）读 马鬃（zng） 磨磨蹭蹭（cng） 翻来覆去（ f ）哄（ hng ）笑 调 （ tio ）教哄骗 ( hng ) 调动( dio )起哄( hng ) 四、知书请同学们默读课文，思考问题。1这是一本什么书？是60年前小学一年级的国语课本。我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。2、 如此普通，甚至破烂不堪，残破不全的书，作者问什么还要专门为他著书立说呢？可是这一本却让我一生难以忘怀，他酷似德国卜劳恩的父与子中的一组画，不过看了很难笑起来。5、 品情请同学们跳读课文，思考：作者为什么对这一本书一生都难以忘怀呢？学生自由回答。1、 这本书来之不易，他是我父亲亲手为我补写装订而成的，饱含着父亲对我深深地爱意。设想父亲夜晚为“我”补书的情景，展开合理的想象，把它扩写成一段完整的文字，要写出父亲的动作、神态和心理活动。引导学生结合句子体会父子情。2、 我为什么要把书分给乔元贞一半呢？引导学生结合句子体会同学谊。3、 当时只有乔元贞家里很贫穷吗？引导学生结合句子体会生活的苦难。4、 作者对自己这段苦难的童年生活的评价是什么呢？我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。引导学生结合句子体会童年的乐趣。6、 悟理这一本书承载着深深的父子情，浓浓的同学谊，承载着我童年的乐趣，承载着我苦难的生活。对于这样的一本书，作者是如何评价的呢？1、 还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。 引导学生体会：因为作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 引导学生体会：枉，白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。“双关”的修辞。“本”是指课本，即“我”的第一本国语课本；也指人生成长历程中最初的、最有价值的奠基性的东西。7、 小结亲情、友情是情感之本，童真、童趣乃快乐之源，痛苦