(部编)人教语文2011课标版一年级下册《操场上》 (4).docx

1.1班第7课操场上教学设计徐阳教学目标一、日积月累（一）重点字词:1.应会读字：操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体2.趣味识字：）做动作：拔、拍、跑、踢归类：提手旁操、拔、拍足字旁跑、踢3.易读错字：字形相近：场、踢、拔、拍平舌音：操co翘舌音：场chng、热r4.应会写字： 打、拍、跑、足、声、身、体指导书写的字：打、拍、跑、足、声、身、体指导要点：足：独体字，上小下大，最后一笔捺比撇长，要舒展。身：独体字，最后一笔撇要穿过横折钩露头。声：上下结构，上小下大，上边是士，不要写成土。打、拍、体：左右结构，左小右大，左高右低，注意提手旁要写紧凑。跑：左右结构，左小右大，左边是足字旁，不要写成足。5.需要重点积累的词语：操场 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 铃声 热闹 跳绳 踢毽子 丢沙包 锻炼 身体（二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：热闹 锻炼2.了解词意的方法：联系上下文理解（二）重点问题：1.练习说话、锻炼2.学生课前预习中质疑提出的问题。三、情感体验：告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学重难点 重点：1.识字、写字，积累词语易读错字：操、拔，场、拍指导书写的字：打、拍、跑、足、声、身、体2.学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。难点：3.培养学生有积极参加体育活动的意愿。教学准备一、教师（一）设计预习学案。（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1. 易读错的字（注拼音）：2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：3.我的识字方法多。(只写序号)(1)操 (2)场 (3)拔 （4）拍 （5）跑 （6） 踢 (7)铃 (8)热 (9)闹 (10) 锻 (11) 炼 (12) 体（1）常规识字：加一加、换一换、比一比、 组词、减一减、其它（2）趣味识字：猜字谜：4、生字我会写。（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。（2）易写错的字：（三）词语1.结合上下文、联系生活实际理解词语：热闹 锻炼等，把你的理解写在词语的旁边。2、积累课文中的词语，读一读。二、文本细读1.读课文，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会。2.试着和小组内同学分工朗读课文。3.学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？三、拓展延伸：1.用有的.有的.有的.还有的.说一句话。2.说说你喜欢的体育活动有哪些？（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。导入一、谈话导入：1、同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带大家去哪里呢？（出示操场图，相机板书课题）2、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题), 注意平翘舌和后鼻音。（一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1. 易读错的字（注上拼音）：2. 我的识字方法多。(只写序号)3、朗读展示指名小组内4号同学开火车朗读课文，读后自我评价。其它同学纠正易读错字正音，提出合理建议。（注意纠正之平舌音“操”，“场”“声”、“身”这三个翘舌音）三：成果展示，精讲点拨1、个人展示易读错的字，教师强调“场”“声”、“身”是翘舌音，“操”是平舌音。（其余同学从是否准确、全面进行评价，也可作适当更正和补充。）2、小组合作学习具体要求：（1）小组长通过抽读卡片的形式，检查生字的认读情况。（2）帮助识字有困难的同学读准生字。（3）想一想，用什么方法记住这些字，说说你们组的识字方法。（4）小组长为汇报交流做好合理分工。3、小组汇报交流识字方法。5、教师点拨：归类识字法：提手旁操、拔、拍 足字旁跑、踢6.巩固检测：摘苹果。精讲点拨一、生字我会写。（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。（2）易写错的字：1、教师带领学生将会写字书空一遍打、拍、跑、足、声、身、体2、出示学案上出错最多的三个字：跑、身、声，同桌二人合作学习（1）二人一起观察田字格上的笔顺，写笔顺，数笔画。（2）观察生字的占格，想想如何把字写美观。3、二人展示：展示笔顺及占格。4、师范写指导预设：足：独体字，上小下大，最后一笔捺比撇长，要舒展。身：独体字，最后一笔撇要穿过横折钩露头。声：上下结构，上小下大，上边是士，不要写成土。打、拍、体：左右结构，左小右大，左高右低，注意提手旁要写紧凑。跑：左右结构，左小右大，左边是足字旁，不要写成足。5、生描红一个练写两个，师强调写字姿势并巡回指导。6、投影展示学生作品，生评价，。（你们觉得哪个字写得比较好？还有哪个字值得我们学习？你们的小嘴巴提点意见。哪个字要稍微提醒一下的？）7、总结写字秘诀：写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。（三）词语1.结合上下文、联系生活实际理解词语：热闹 锻炼等，把你的理解写在词语的旁边。2、积累课文中的词语，读一读。1、指名个人展示对词语的理解比如;我用练习生活实际的方法理解了（热闹），人很多，场面很大，气氛很活跃（ 其余学生评价补充。）2、齐读课文中