家庭教育17.doc

农村家庭教育指导的途径与策略研究课题阶段汇报材料永吉县 官厅九年制学校以科研课题为先导，努力探索家庭教育指导的新途径教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”从2007年开始，我校有幸直接参与了“家庭教育研究”这一课题研究工作，并被列为“农村实验校”。一年来，我校的家教指导工作以科研为先导，以提高教师家教指导能力，提高家长家教能力，进而提高学生全面和谐发展为目标，开展课题研究，取得了可喜的成绩。一、选准课题，确定方向，全面分析我校面临的家庭教育现状。2007年我们课题组对全校611位家长进行抽样调查，从调查问卷的反馈情况我们可以看到，我镇大部分农村家长还不能真正认识到自己对子女教育负有的责任，不能很好地履行对子女教育的责任。存在以下问题：1、农村家长素质偏低。高中以上学历的占5，初中以上学历占55，小学以上学历占40。2、家长期望值过高。3、家庭教育方法简单。4、过分依赖学校。5、家庭成员中对子女教育的观念不统一。6、家长的就业观和人才观还较为片面。针对这些情况，2007年11月我校根据市“十一五”重点课题，“家庭教育指导与研究”总课题的要求，确立了子课题农村家庭教育指导的途径与策略研究。二、挖掘潜力，多管齐下，创造课题实验良好条件1、加强领导，全校动员，确保家庭教育指导工作的顺利进行。为保证课题研究的顺利展开，我校把家庭教育指导工作列为学校德育重点攻坚工程之一，列入学校教育的重要议事日程，成立了由校长亲自挂帅的课题实验领导小组，多次讨论课题实验工作，积极解决课题实验工作中存在的问题。举全校之力，采取了一系列措施就此课题进行试验和研究。先后制定了农村家庭教育指导的途径与策略研究方案、课题实验人员工作责任制等系列制度，使我校家庭教育指导各项工作有序铺开。 2、专家引领、全员参与，努力提高教师自身素质。2007年11月，我们对自己学校18个班30名教师进行了调查，结果表明，我们学校的家教指导工作主要表现为“三缺一有”。“三缺”：即一是普遍缺乏家庭教育的目标意识；二是缺乏对教育及指导工作的理论知识及实践经验；三是缺乏一支具有一定教育科研能力的教科研骨干队伍。“一有”：即我校有一部分教师年青，精力充沛，求知欲强，具有强烈的事业心和进取心。针对这些情况，我们开始加强了教师的学习培训，首先通过查阅书籍、网络、报刊、资料等手段充实有关家庭教育方面的知识，掌握更多适宜有效的教育策略和方法；我校王校长做了家庭教育重点的讲座，对课题实验进行重要指导，提高了教师对课题的理论认识和研究水平。同时，我们学校也举办各种形式的家教理论学习，从而不断更新全体教师的家教观念，增强教师的家教科研意识。 通过学习，丰富了教师的家教理论知识，同时，明确了总课题组的研究目标、对家庭教育工作也有了一个全新的认识。三、竭力探索，深入研究，不断拓展家庭教育指导的新形式。 1、加强过程管理，引领家长学校向规范化方向发展举办家长学校是学校指导家庭教育的一种有效形式，它较其他形式更具号召力和生命力，实践结果告诉我们，要充分发挥家长学校优势，把学校指导家庭教育工作落到实处，必须实现对家长学校的规范化、科学化管理。不然，家长学校便会名存实亡。进入本课题实验以来，我校的“家长学校”在这个理论指导下进行了一系列实验与改革，积极创造条件，创新办学形式，改善教学手段，家校互动，社会参与，进一步优化育人环境，给家长学校注入了新的生机与活力。 （1）做好问卷调研，做到教学内容的针对性。我校在实施家庭教育实验工作前，对部分家长进行了一次关于“中小学生家庭教育现状”的问卷调查，通过问卷，较直观地反映出家长在自身品德修养、教育思想、教育方法、家教中遇到的困惑等几方面的现状。在此基础上，家教研究组研究召开了家长会根据实际情况，对校本课程内容进行适当地调整,使之更符合实际的需要，更具有针对性。（2）开展丰富多样的指导活动，提高教师家教指导能力。学校和班主任精心准备每一次家长会，根据不同年级的特点向家长展示教育教学的情况。五年级以“养成教育，成功起点”为主题，以我校特色项目“养成教育”的主要内容，与孩子、家长共同学习、感悟生命的意义。七年级以“关注、分享、提升，家校携手，共同教育”为主题，在家庭教育专题讲座和家庭教育志愿者经验交流中提升“家校携手，共同教育”的意识。九年级以“一切为了孩子，为了孩子的一切-面向未来”为主题，就孩子的才华进行展示，也就家庭教育观念以及学习习惯培养等方面作了介绍。每一次家长会不管在主题和内容上都是准备充分，通过家长会将现代家庭教育理念如：“要确立依法治教的观念”、“建立和谐的亲子关系”、“要把思想品德放在第一位”、“培养孩子健康的体魄”“培养孩子适应现代生活的能力”等传递给我们的家长，实现家长、学生的共同成长和发展。每一种形式都有明确的指导目的和具体的指导途径，通过开展丰富多彩、灵活多样的指导活动，有效地提高了教师的家教指导能力。 2、探究个案跟踪的家庭教育指导方式，使被指导家长和孩子获得真实的进步家长学校主要解决了共同点，对特殊点我们就采用个案跟踪的方式来解决，尤其是对后进学生。我校四年二班张小丽同学的母亲对孩子的教育方法单一，经常走极端，有一次，张小丽在我校组织的向灾区小朋友献爱心的活动中表现突出，他的母亲得知情况后，对孩子进行了打骂，并警告她从今以后不要做与学习无关的事。班主任知道情况以后，到张小丽家进行家访，与他母亲谈话、交流，经过多次跟踪指导，深入研究，帮助家长改变了教育观念，掌握了正确的家教方法。使孩子得到了全面发展。我校在实验过程中要求全体实验教师结合自己的实验研究点，选择一至两个不同类型的学生做研究样本，建立研究指导档案，进行跟踪指导，动用调查法（观察、访谈、问卷）和 行动研究法，侧重动态研究和质的研究，边研究边实践，并记录指导的过程与效果，个案跟踪的指导方式，不仅促使了家长和孩子进步、解决孩子身上存在的问题，同时也培养一批善于进行个案跟踪指导的教师，促进了教师的专业化成长。 3、注重孩子与家长的心理健康教育，建立心理咨询室 今年我校正式建立了心理咨询室，确定了心理辅导教师，并在家长学校中聘请了有思想工作经验的家长协助开展工作，一些家长逐渐能够认识到心理咨询的科学性，家长和学生之间经常存在的代沟问题因为心理咨询制度的建立得到了较好的解决。此外，我校心理咨询室每学期开展心理健康讲座，卫生保健讲座，并辅以专刊墙报，进行心理健康教育等方面的知识普及，取得较好成效。4、结合校本课程，不断补充家庭教育指导的文化底蕴官厅胜览和养成教育读本是我校汲取了我们中华民族的悠久的文明和丰富的民族文化的精髓自主开发的校本课程。校本课程中也有着包括家庭美德、社会公德和职业道德在内的公民道德。因而，历史上在家庭教育方面出现过的许许多多成功的典型，形成了许许多多被后人学习借鉴的家庭教育经验，就自然而然成了我校校本课程重要的教学资源。因此我校在实施校本课程的过程中，鼓励家长与孩子同学校本课程，以达到一石二鸟的作用。四、课题实验的阶段性反思： 1、提高了家庭教育指导工作的实效。经过努力，家庭教育和家庭教育指导工作已成为我校教育工作的重要组成部分。家教知识得到了广泛的传播和普及，家庭教育和家庭教育指导水平有了很大提高，家教环境和家庭亲子关系也有了明显改善。通过举办家长学校等多种家庭教育指导工作的开展，广大学生家长参与热情明显高涨，不仅提高了学校育人的实效性，提高了家长素质，也促进了家庭、学校、社会三结合共同育人作用的发挥。2、升华了对学校指导家庭教育的认识。通过家庭教育指导工作的广泛开展，无论是教育工作者，还是广大参与的学生家长，对家庭教育以及学校对家庭教育指导的意义、价值、方法、途径等均有了新的认识和提高。3、促进了我校家庭教育指导工作机制的完善。学校对家庭教育指导工作的组织管理得到强化，家庭教育指导工作，也促进了学校自身工作的发展，为学校德育工作注入新的活力。4、家教工作给我们带来的思考。在反思的过程中，我们也感到以下两个方面的工作还要加大力度。（1）虽然做了一定的工作，我