河南省开封市第十七中学九年级化学上册 氧气课件 新人教版.ppt

第二单元我们周围的空气课题2氧气 一 学情分析 化学是学生进入初中以来接触的一门新学科 学生对化学这门课程充满着好奇心 通过前几个课题的学习 在教师的指导下 学生已具备了一定的实验操作能力 观察能力 语言表达能力 但是 学生对实验现象的准确描述 综合分析能力还有待于进一步提高 二 教材分析 一 教材地位和作用 氧气是初中非常重要的一种气体 它是学生在初中化学学习中系统认识具体物质及其变化规律的开始 通过氧气的学习 逐步使学生掌握一个认识物质的模式 为以后探索氢气 二氧化碳等其他物质做铺垫 二 教学目标 知识与技能 情感态度与价值观 过程与方法 三 教学重点 四 教学难点 氧气的化学性质及化合反应的概念 通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象的准确描述 三 教法四 学法 教法 学法 2 学生通过观察氧气和自主学习 讨论归纳出物理性质 指导学生按色 味 态 密度 溶解性以及熔 沸点的顺序去认识氧气 培养学生形成一个认识物质的正确习惯顺序 为以后认识其他气体奠定基础 色 味 态 无色无味气体 标准状况 密度 略大于空气 水溶性 不易溶于水 熔沸点 氧气 无色 淡蓝色 液态氧 固态氧 淡蓝色 蓝色钢瓶 设疑 氧气无色 无味 那么无色无味的气体都是氧气吗 学生进行课本 实验2 2 的探究 观察总结出氧气的检验方法 为以后学习二氧化碳的检验方法奠定基础 氧气可使带火星的木条复燃说明氧气能支持燃烧 注意 氧气是不可以燃烧的喔 3 教师演示与学生实验探究相结合 掌握氧气的化学性质 氧气可使带火星的木条复燃 即氧气能支持燃烧 考虑到学生对实验探究还不太熟悉 操作也不太规范 以下3个实验分别做了不同的安排 1 教师先演示 实验2 3 硫分别在空气和氧气里的燃烧实验 引导学生观察正确的操作步骤和注意事项 引导他们如何正确描述实验现象以及如何正确表达化学反应 文字表达式 并自主完成以下表格 教师适当加以指导 硫磺 淡黄色固体 微弱的淡蓝色火焰 放热 生成有刺激性气味的气体 剧烈燃烧 发出明亮的蓝紫色火焰 放热 生成有刺激性气味的气体 二氧化硫 硫 氧气 2 木炭的燃烧实验由学生进行分组实验探究 木炭 黑色固体 燃烧发红 放出热量 生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 剧烈燃烧 发出白光 放出热量 生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 3 课本中 实验2 4 铁丝在氧气里的燃烧实验通过多媒体播放视频给学生观看 然后由学生分组实验探究 以上安排是为了分散本节的难点 激发学生的学习兴趣 让学生轻松学习氧气的化学性质 同时培养学生创新精神和实践能力 铁丝 银白色固体 无 剧烈燃烧 火星四射 放出大量的热 生成黑色固体 师生共同得出结论 氧气是一种化学性质比较活泼的气体 氧气具有氧化性 4 引导学生用比较归纳方法对以上反应进行分析 完成p35讨论 师生共同通过讨论得出化合反应和氧化反应的概念及它们的关系 上述几个反应有什么区同点 化合反应 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应 a b ab 氧化反应 物质与氧发生的反应 5 当堂练习选择课本上的课后练习 体现基础性 巩固本节知识 课本第36页第1 3 4 5题 6 我的收获让学生自我总结 通过盘点收获 培养了自身的总结和归纳能力以及表达和交流的能力 7 板书设计课题2氧气一 物理性质1 通常状况下 氧气是无色 无味的气体2 密度比空气略大3 不易溶解于水二 化学性质 氧气具有氧化性 是常用的氧化剂 三 化合反应和氧化反应1 化合反应 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应 2 氧化反应 物质与氧发生的反应 硫 氧气二氧化硫碳 氧气二氧化碳铁 氧气四氧化三铁 教学过程简图 1 设疑导入新课 2