过一种问心无愧的职业生涯的反思.docx

过一种问心无愧的职业生涯的反思过一种问心无愧的职业生涯的反思毛阳中心：洪琼很久以前就想见到周院长,听一听周院长的课，终于有机会了，我怀着一颗激动的心,早早的来到了市一小的多媒体教室。我挑在前排入座。坐在前排是因为我视力不好,不好记录,第二个原因就是培训院的周院长的讲座。多难得的机会呀！这时候一位戴着金丝镜的中年男子走进教室里。穿着格子衣服,温文尔雅,虽然我没有见过周院长,但心里已经猜到几分-他就是周院长。周院长带着磁性的声音,带着我进入他的课堂。真的是一堂很受益的课。我们教师要有一个好的心情，因为有好的心情才能干好工作。一份好心情才能做好工作这是多么简单而又让多少人难以做到的道理呀！教 了很多年书，发现教师行业确实很难有个好心情。比如:孩子不听话，我们总是替他们急，遇到个调皮的孩子说他两句他还得和你顶嘴，不是说个性要张扬吗?这个年代的孩子是够张扬的了，张扬的让你没辙。这时自己音量还得提高一个八度来进行控制场面，你说你会有好心情吗?有时候孩子成绩提不上来，校领导批评家长指责，以及来自各阶层的声音，心理有时候还真觉得屈呀！会有好心情吗？有人曾说过教师是弱势群体，是夹心饼，自己有时候还真的有这种感觉。今天听了周院长讲的这番话自己才豁然开朗。原来好的心情确实能够带来好的工作效益。我们不说别的，只是为了我们的孩子，不带更多私心，我们真的能快乐的。周院长的讲座还概括了职业道德以及良知的问题。他说教师的职业是良心职业，问心无愧才会达到心灵宁静怡然的平衡状态。他还借用了名人周立波的话来论证:你认为世界是地域，它就是地域,你认为世界是天堂,它就是天堂,想明白了,乞丐也会幸福,想不明白总统也会跳崖。这些话说得多好,一个人的涵养都被概括进去了。容易发火或者不容易发火不就是一个人修养的问题吗?我也一直在思考着我们这行业的修养问题。是啊既是为人师就要有为人师的样子，传道授业解惑也，在我们的岗位上发挥着我们应该发的光和热！周院长的第二个论述的问题是我们的职业让我们必须存良知。做个有良知的教师。良知的表现应该分为1、用心教学2、用心爱孩子。因为教师的职业是以爱孩子为前提的职业。爱孩子人人都会说可是要真正做到是很难的。周院长引用了高尔基的话,诠释得很清楚。爱自己的孩子,连母鸡都会做，可是爱别人 的孩子可就难了。人最难做的就是一碗水端平，爱一个字眼就贯穿着我们职业的主旋律。而报纸、电视报道着某某教师是怎样体罚学生的,一篇篇文章的报道总是触动着我的心灵。这些都是被分数利益冲昏头脑,被愤怒蒙蔽了双眼,而作出了出格的事情，换位思考如果是自己的孩子,被这般或那般的体罚，自己又作何感想呢?换位思维我们真不难做到存良知了！而用心教学就必须让我们每个人都要认真踏实一步一个脚印的教书与育人。周院长以他那带着磁性的男中音娓娓述说着我们为人师所应该做的事情:一、知荣辱二、存良知三、尽职责。我印象比较深刻的还是尽职责。我们每位教师都是普普通通的人，不是写作高手,更不是作家。不是每个人都能写出好的文章供世人敬仰,但是最主要一点我们是要边干边学，尽职责,一个责任就得担起多少位孩子多少个家庭的幸福。就冲着责任我们每位教师就这么担着,尽忠职守修己能,当人师,做有魅力的教师。做到这些,我们应该算是尽职责了。可是要做到这些，我们首要任务就是自己要多读书，因为教育需要智慧,而智慧总是垂青爱学习的人！为了我们的职责,为了我们的良知为了孩子们的幸福,我们必须多读书多学习,才能在我们教师行业当中有所担当。 让我们一起行动吧！过一种问心无愧的职业生涯的反思毛阳中心：洪琼很久以前就想见到周院长,听一听周院长的课，终于有机会了，我怀着一颗激动的心,早早的来到了市一小的多媒体教室。我挑在前排入座。坐在前排是因为我视力不好,不好记录,第二个原因就是培训院的周院长的讲座。多难得的机会呀！这时候一位戴着金丝镜的中年男子走进教室里。穿着格子衣服,温文尔雅,虽然我没有见过周院长,但心里已经猜到几分-他就是周院长。周院长带着磁性的声音,带着我进入他的课堂。真的是一堂很受益的课。我们教师要有一个好的心情，因为有好的心情才能干好工作。一份好心情才能做好工作这是多么简单而又让多少人难以做到的道理呀！教 了很多年书，发现教师行业确实很难有个好心情。比如:孩子不听话，我们总是替他们急，遇到个调皮的孩子说他两句他还得和你顶嘴，不是说个性要张扬吗?这个年代的孩子是够张扬的了，张扬的让你没辙。这时自己音量还得提高一个八度来进行控制场面，你说你会有好心情吗?有时候孩子成绩提不上来，校领导批评家长指责，以及来自各阶层的声音，心理有时候还真觉得屈呀！会有好心情吗？有人曾说过教师是弱势群体，是夹心饼，自己有时候还真的有这种感觉。今天听了周院长讲的这番话自己才豁然开朗。原来好的心情确实能够带来好的工作效益。我们不说别的，只是为了我们的孩子，不带更多私心，我们真的能快乐的。周院长的讲座还概括了职业道德以及良知的问题。他说教师的职业是良心职业，问心无愧才会达到心灵宁静怡然的平衡状态。他还借用了名人周立波的话来论证:你认为世界是地域，它就是地域,你认为世界是天堂,它就是天堂,想明白了,乞丐也会幸福,想不明白总统也会跳崖。这些话说得多好,一个人的涵养都被概括进去了。容易发火或者不容易发火不就是一个人修养的问题吗?我也一直在思考着我们这行业的修养问题。是啊既是为人师就要有为人师的样子，传道授业解惑也，在我们的岗位上发挥着我们应该发的光和热！周院长的第二个论述的问题是我们的职业让我们必须存良知。做个有良知的教师。良知的表现应该分为1、用心教学2、用心爱孩子。因为教师的职业是以爱孩子为前提的职业。爱孩子人人都会说可是要真正做到是很难的。周院长引用了高尔基的话,诠释得很清楚。爱自己的孩子,连母鸡都会做，可是爱别人 的孩子可就难了。人最难做的就是一碗水端平，爱一个字眼就贯穿着我们职业的主旋律。而报纸、电视报道着某某教师是怎样体罚学生的,一篇篇文章的报道总是触动着我的心灵。这些都是被分数利益冲昏头脑,被愤怒蒙蔽了双眼,而作出了出格的事情，换位思考如果是自己的孩子,被这般或那般的体罚，自己又作何感想呢?换位思维我们真不难做到存良知了！而用心教学就必须让我们每个人都要认真踏实一步一个脚印的教书与育人。周院长以他那带着磁性的男中音娓娓述说着我们为人师所应该做的事情:一、知荣辱二、存良知三、尽职责。我印象比较深刻的还是尽职责。我们每位教师都是普普通通的人，不是写作高手,更不是作家。不是每个人都能写出好的文章供世人敬仰,但是最主要一点我们是要边干边学，尽职责,一个责任就得担起多少位孩子多少个家庭的幸福。就冲着责任我们每位教师就这么担着,尽忠职守修己能,当人师,做有魅力的教师。做到这些,我们应该算是尽职责了。可是要做到这些，我们首要任务就是自己要多读书，因为教育需要智慧,而智慧总是垂青爱学习的人！为了我们的职责,为了我们的良知为了孩子们的幸福,我们必须多读书多学习,才能在我们教师行业当中有所担当。 让我们一起行动吧！过一种问心无愧的职业生涯的反思毛阳中心：洪琼很久以前就想见到周院长,听一听周院长的课，终于有机会了，我怀着一颗激动的心,早早的来到了市一小的多媒体教室。我挑在前排入座。坐在前排是因为我视力不好,不好记录,第二个原因就是培训院的周院长的讲座。多难得的机会呀！这时候一位戴着金丝镜的中年男子走进教室里。穿着格子衣服,温文尔雅,虽然我没有见过周院长,但心里已经猜到几分-他就是周院长。周院长带着磁性的声音,带着我进入他的课堂。真的是一堂很受益的课。我们教师要有一个好的心情，因为有好的心情才能干好工作。一份好心情才能做好工作这是多么简单而又让多少人难以做到的道理呀！教 了很多年书，发现教师行业确实很难有个好心情。比如:孩子不听话，我们总是替他们急，遇到个调皮的孩子说他两句他还得和你顶嘴，不是说个性要张扬吗?这个年代的孩子是够张扬的了，张扬的让你没辙。这时自己音量还得提高一个八度来进行控制场面，你说你会有好心情吗?有时候孩子成绩提不上来，校领导批评家长指责，以及来自各阶层的声音，心理有时候还真觉得屈呀！会有好心情吗？有人曾说过教师是弱势群体，是夹心饼，自己有时候还真的有这种感觉。今天听了周院长讲的这番话自己才豁然开朗。原来好的心情确实能够带来好的工作效益。我们不说别的，只是为了我们的孩子，不带更多私心，我们真的能快乐的。周院长的讲座还概括了职业道德以及良知的问题。他说教师的职业是良心职业，问心无愧才会达到心灵宁静怡然的平衡状态。他还借用了名人周立波的话来论证:你认为世界是地域，它就是地域,你认为世界是天堂,它就是天堂,想明白了,乞丐也会幸福,想不明白总统也会跳崖。这些话说得多好,一个人的涵养都被概括进去了。容易发火或者不容易发火不就是一个人修养的问题吗?我也一直在思考着我们这行业的修养问题。是啊既是为人师就要有为人师的样子，传道授业解惑也，在我们的岗位上发挥着我们应该发的光和热！周院长的第二个论述的问题是我们的职业让我们必须存良知。做个有良知的教师。良知的表现应该分为1、用心教学2、用心爱孩子。因为教师的职业是以爱孩子为前提的职业。爱孩子人人都会说可是要真正做到是很难的。周院长引用了高尔基的话,诠释得很清楚。爱自己的孩子,连母鸡都会做，可是爱别人 的孩子可就难了。人最难做的就是一碗水端平，爱一个字眼就贯穿着我们职业的主旋律。而报纸、电视报道着某某教师是怎样体罚学生的,一篇篇文章的报道总是触动着我的心灵。这些都是被分数利益冲昏头脑,被愤怒蒙蔽了双眼,而作出了出格的事情，换位思考如果是自己的孩子,被这般或那般的体罚，自己又作何感想呢?换位思维我们真不难做到存良知了！而用心教学就必须让我们每个人都要认真踏实一步一个脚印的教书与育人。周院长以他那带着磁性的男中音娓娓述说着我们为人师所应该做的事情:一、知荣辱二、存良知三、尽职责。我印象比较深刻的还是尽职责。我们每位教师都是普普通通的人，不是写作高手,更不是作家。不是每个