教师怎样上好课

教师怎样上好课 课前准备与课后评价 第二讲 一 课堂教学前的准备工作 上好课的前提 教学质量的保证 一 课堂教学前的准备工作 一 课前准备工作内容 1 了解学生情况教师了解自己的教学对象 主要应了解学生原有的学习基础及专业水平 如果是学生 在此基础上 还应了解学生所在单位的企业类型 或行业性质 等 对学生的学习情况加以分类 以便在课堂上加以指导 提高教学质量 一 课堂教学前的准备工作 一 课前准备工作内容 2 钻研教学大纲及教材教学大纲规定着学科知识的范围 深度 及其结构 教学的进度和教学法上的基本要求 教材是教师备课的主要依据 深入地分析教材和全面地掌握教材是课堂教学设计的基础 是取得较好教学效果的前提条件 一 课堂教学前的准备工作 一 课前准备工作内容 3 熟悉场地 器材吃透教材是提高教学效果的前提 了解学生是教学的出发点 在此基础上 才能恰当地选择教法 科学有效地发挥场地和器材的作用 一 课堂教学前的准备工作 二 编制教学计划 1 什么是教学计划教学计划一般指 课程计划 在这里 就是指 学期教学进度计划 一 课堂教学前的准备工作 二 编制教学计划 教学计划要在每学期开始前制定出来 一般分为两部分 第一部分是说明 主要包括学生基本情况的分析 本学期教学目的和任务 教学的指导思想 教育教学的改革措施等 第二部分是计划的主体部分 包括教学内容 教学时数或教学时间的具体安排 教学过程中所需的教学设备等 一 课堂教学前的准备工作 二 编制教学计划 2 如何编制教学计划学期教学进度计划 一 课堂教学前的准备工作 三 编制教案 1 什么是教案 教案 亦称课时授课计划或备课笔记 通常指教师为某一节课所拟定的上课计划 它是教师依据教学大纲的要求和教材内容 结合学生实际所设计 编写的授课实施方案 一 课堂教学前的准备工作 三 编制教案 2 教案主要包括哪些内容 一般而言包括以下几个必不可少的要素 教学目标或学习目标 教学内容 教师的教学活动 学生的行为 教学媒体 时间分配 一 课堂教学前的准备工作 三 编制教案 3 教案的种类 详案与简案对青年教师 特别是刚刚走上工作岗位的教师 建议采用 详案 它充分体现了教学时间的运用 教师的教授行为和学员的学习行为 它要求教师把课堂上所要说的每一句话 运用的任何一种教授方法 板书 教具等 都要按时间顺序写在教案上 还要求把学员回答问题等或可能出现的情况也写在教案上 一 课堂教学前的准备工作 三 编制教案 3 教案的种类 详案与简案简案一般只要求教师把课堂教学的主要内容 按教案编写的一般步骤 设计在教案上 这种教案适合于老教师或者是有经验的教师采用 一 课堂教学前的准备工作 三 编制教案 4 讲稿是否是教案 与教材关系如何 教案主要用于指导教师的课堂活动 既不能寥寥数语 只是标题 过于简略 也不能写成讲义底稿 或照抄教材 尽管老教师可写得简要一点 简案 青年教师要写得详尽一点 详案 但都不能形成教材的摘抄或翻版 教案应源于教材 高于教材 应是教材的分析和综合 提炼和补充 加工和改造 再创和发展 一 课堂教学前的准备工作 三 编制教案 5 教案的格式类型教案有多种形式 一般性的教案形式大体有两种 一种是表格式 另一种是记叙式 一 课堂教学前的准备工作 三 编制教案 5 教案的格式类型表格式教案简要明了 重点突出 使用方便 一 课堂教学前的准备工作 三 编制教案 6 编写要求 1 教学目的与要求指教师和学生在具体教学活动中所要达到的预期结果和标准 它是某一门课程 某一阶段 某一堂课或某一小的活动过程的具体规定 是教学的总要求在各个具体教学活动中具体化 一 课堂教学前的准备工作 三 编制教案 6 编写要求 2 教学内容在教案中列示本节课需讲授的大问题 一 课堂教学前的准备工作 三 编制教案 6 编写要求 3 教学要点根据学习内容分析的结果 在需讲授的大问题中选定适当的教学要点 需考虑是否能够有利于完成教学目标 是否能够提高学生的积极性及符合学生的实际情况等问题 一 课堂教学前的准备工作 三 编制教案 6 编写要求 4 示例在教案中应写明将要列举的例子 认真考虑示例的代表性 一 课堂教学前的准备工作 三 编制教案 6 编写要求 5 说明教学中需说明的问题 主要包括教师行为 学生行为 教学媒体或教材内容等几方面内容 一 课堂教学前的准备工作 三 编制教案 6 编写要求 6 时间分配要注明每个教学活动的时间长度 将教学形式结构化 这样有利于控制教学过程的每一个环节 并使教案更具有实效性和针对性 二 课堂教学评价 测量 分析 评定 二 课堂教学评价 一 课堂教学评价的概念与意义 课堂教学后评价就是对课堂教学过程中一系列教学行为变化所提供的信息 依据教学目标进行衡量和判断 以便进一步改进教学的过程 二 课堂教学评价 一 课堂教学评价的概念与意义 1 通过评价可以使教师明确了解和掌握课堂教学行为达到教学目标的程度 2 通过评价可以使被评价者看到成绩和不足 不断改进教和学 调动教与学的积极性 3 通过评价 可以使教师得到有效的反馈信息 判断教学过程是否有效 成功的方面得到强化 不足的方面得到改进 更好的实现教学目标 二 课堂教学评价 二 课堂教学评价的指标体系 二 课堂教学评价 三 如何进行课后分析 课后分析是教师对教学实践的再认识 是对教学中成功与失败 经验与教训的回顾 是教师对自己教学工作的一种反思 一种自我监督 它可以促使教师克服教学中的不足 巩固实践中的经验 是课后的 再备课 二 课堂教学评价 三 如何进行课后分析 1 写什么 1 教学目的的落实与教学任务完成情况 2 记教学方法的选择与运用是否得当 3 记学生有哪些重要疑难和问题 4 记教学中的疏漏 失误及其原因和教学中尚未解决的问题 二 课堂教学评价 三 如何进行课后分析 1 写什么 5 记学生的反映和建议 6 记自己的 一闪之念 一孔之见 一时之得 及 点滴资料 7 记载教学中一些意外发生的典型事例和足以反映学生发展情况的典型事例