七下Unit5sectionA.doc

七年级（下）Unit 5 SectionA 1a-2c 教学设计 汤阴县韩庄一中 刘红霞 一、 教材分析 本课主要是通过学习动物名称和常见的有关描述动物的形容词，学会表达个人对动物的喜好，学会运用what,why,where引导的问句，了解动物的外形，生活习性及主要产地，并能运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发热爱动物，保护动物，维护生态平衡的朴素情怀。本节课是SectionA的第一课时，主要学习动物名称的单词，以及表达喜欢，表述原因。二、 设计理念 英语课程标准明确指出:初中英语学习要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度的过程。本节课主要利用教学图片，多媒体课件等教学手段和工具，创设谈论动物的情景，使学生能有更多的机会动口说，动笔写，已熟练掌握所学知识，提高听说读写的综合素质，同时，注重过程性评价，促进学生能力发展，帮助学生形成一定的综合语言应用能力。三、学情分析 学生已学过由what,where,why引导的问句，并已了解一些动物的名称，具有了学习本单元知识的认知前提，形形色色的动物能激发学生的好奇心，产生欲望，有利于本单元知识的教学和学生学习兴趣的培养。四、教学目标（Teaching aims） 1、 知识目标： (1)词汇 ： 名词 panda，tiger, elephant, koala, lion ,giraffe,zoo,animal 形容词 cute, lazy,smart,beautiful (2)句型：Lets see the lions. Why do you want to see the lions? Becanse they are cute. 2、语言技能：学会描绘动物，以及学会表达喜好并陈述原因，从而训练学生的听、说能力。 3、学习策略：课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与。 4、情感目标：培养和激发学生热爱动物，保护动物，维护生态平衡的朴素情怀。 5、文化意识：用恰当的方式表达对动物的喜好并陈述原因。 五、教学重点和难点 1、教学重点：（Teaching key points） (1)、The vocabulary (2)、Express preferences and give reasons.2、教学难点 （Teaching difficult points） Use the language to express preferences and give reasons.六、教学方法：情景教学法,听说法七、教学用具：图片,多媒体课件 八、教学过程（Teaching steps) Step1 Lead-in 1、Show some pictures to create an English environment: Do you like animals? What animals do you know? Have the students to recall the animals they have learned.（设计意图）本单元 主要话题是描述动物，通过两个问题引出本单元动物的话题. Step2、Practice in pairs. Ask Ss to practice in pairs. A:Do you like.? B:Yes,I do.(No,I dont.) A:Why do/dont you like.? B:Because they are. (设计意图)通过练习，加深学生对动物名称的记忆和描述性形容词的记忆。 Step3、Finish 1a and 1b. (设计意图）通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词，和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用动物单词。 （设计意图）1b着重是听力训练，让学生在听对话时抓关键词，由于前面的训练，学生做起来较容易，增强他们的自信心。 Step4、Finsh 1c.Get the Ss to work in pairs and practice the conversation in 1c,then make conversations about the other animals in the picture using the words in the box.Ask some pairs to present their conversations to the class. (设计意图）此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大地调动学生们的课堂参与度。 Step5、Finish 2a and 2b. （设计意图）通过2a和2b的听力训练，巩固学生对所学新单词的发音和拼写，进一步锻炼了学生听和写结合的综合能力。 Step6、Finish 1c and Writing practice. 1、Ask Ss to practice in pairs. Complete the coversation with the words in 2a. 2、限制性小作文 （设计意图）在有限的时间内，训练学生写作的能力，进一步提高了学生对本课所学句型和单词的掌握度。 Hello,everyboby!Im. My friend is. His/Her favorite animals are. He/She likes them because. I Like them too./I dont like them because. 3、思想教育呼吁学生们爱护动物就像我们自己，我们和动物是朋友。九、教学过程流程图 （见下页）课堂教学过程结构的设计教学过程结构：开始 一、导入新课 出示动物图片引入课题，激发学生兴趣。在情境中设置对话。依据学生对学过的动物名称的回忆，介绍本单元话题。激发兴趣，创设乐学氛围。 否 是 是二、检查预习检测要求学生拼读所学动物名称的单词 出示猜动物的游戏解决生词、适当补充 三、句型练习示范对话、引出描述动物的形容词学生拼读形容词出示图片句型对话练习句型why .?Because.两人练对话，掌握本课词汇和句型 否 是 四、听力练习 出示1a问题要求 Match the words about animals浏览动物园地图、激发学生好奇心学习听对话抓关键词出示1b问题）Check the animals you hear.五、合作展示充分练习目标语言，学以致用，极大的调动课堂参与率 出示1c的要求Make conversations and present the to the class.当堂表演对话，及时检测 适当示范、及时鼓励 否 是 五、巩固提高通过听写单词，连线，锻炼听写结合的综合能力Write the animals and draw some lines. 出示2a,2b要求学生发言，谈论认识，训练有限的时间内写作能力谈论自己和朋友对动物认识，仿写小短文，当堂交卷 出示2c的问题课下可以面批面改，及时反馈信息拓展和延伸，有利于加强学生对保护动物的理解和认识否 是五、布置作业依据本课重难点和学生的学习情况布置作业编写对话，训练能力 布置作业 结束十、板书设计 Unit 5 Section A Words： （学生书写单词） Drills:Lets see. Why do you want to see them? Because