一年级语文上册第十一单元导学案2北师大版.docx

一年级语文上册第十一单元导学案2（北师大版）早操教学目标：、借助拼音学习儿歌。体会和感受清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感，养成早起锻炼的好习惯。2、引导学生采用拼音、听读法等多种方法识字，认识7个生字，能用字组词。3、能说几个“（）来（）去”的词；能模仿文作诗，培养口头表达能力。教学难点及重点：培养阅读能力和识字能力。教具准备：、生字卡片、田字格小黑板时安排：一时。教学过程：一、激趣导入。、师：今天老师给大家带来了一幅漂亮生动的画，想看看吗？哪些小精灵在做早操？在哪儿做？是怎样做操的呢？今天我们来学习早操。2、出示题，齐读题。强调字音：这两个字都是平舌音，一起拼读。3知道认识“早、操”：认读，组词。想办法记住生字。二、自主学习（一）出示自学提纲、借助拼音自由朗读文，画出不认识的字。2、采用喜欢的方式认读，学习书写后生字。3、说一说，文中都有谁在做早操？是怎样做操的？（二）学生自学三、合作探究、师：读了儿歌，你们知道都有谁在做早操了吗？请你在它们的名字下画横线。2、你最喜欢谁？就请你把描写它做操的句子读给同桌听一听。3、抽生交流。（你喜欢谁呢？读一读）4、相机指导认读“起、去、早、叶、飞、光”，给字组词。并有感情朗读文。、小结：在美好的清晨，呼吸着新鲜的空气，早早起床做做早操，锻炼身体，是多么美好的事情呀！希望同学们也养成早起锻炼的好习惯。6指导书写生字。四、巩固训练、出示生字卡，开火车读。2、通过学习我们认识了“（）来（）去”的词语，你还会说几个（）来（）去的词语吗？（抽生说）3、太阳公公还发现了一些小精灵在做早操，你们能模仿文为它们做首诗吗？播放：小蜗牛在树叶上爬来爬去。小青蛙在荷叶上跳来跳去。4、小结：这么多的小精灵都早早起床锻炼身体，那我们小学生呢我们也应该抓紧早晨的大好时光锻炼身体。五、堂清检测、拼音节，写词语。zshngzifiliugung2、组词早（）叶（）飞（）光（）草（）叫（）风（）元（）3、仿写文起得早，来去，在做早操。日清对象：日清结果：教学反思：板书：早操小露珠绿叶上滚来滚去小鸟儿树枝上跳来跳去小蜜蜂花朵上飞来飞去小学生阳光下跑来跑去aneninunn第一时【教学目标】、学会前鼻音“anen，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“uan”。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习“”上两点的省写规则。【重点与难点】前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。教学过程一、复习导入我们已经学过了单韵母、复韵母，你还认识吗？、指名认读：ie、e、er、ai、ei、ui、a、u、iu。2、跳一跳抢着读：ie、e、er、ai、ei、ui、a、u、iu二、自主学习“an、en”（一）出示自学提纲、观察前两幅图画，看看图上画的是什么？自主认读韵母2、想一想怎样记住两个字母？试编儿歌。3、学习拼读和an、en有关的音节书写字母。（二）自主学习。三、合作探究（一）学习“an、字音：出示图片一：说这是什么？谁知道天安门？指导学生读准“an”，教师示范，学生练习。2、字形：怎样记住“an”的写法呢？（天安门“an、an、an”a、n组成an。）3、音节拼读：出示音节词，练习拼读。学习三拼音，声母要轻、短、快，中间的介母要快，后面的韵母声音要亮出来。复习“qx”和“”相拼规则。拼读：uanuanquanquanxuanxuan认识整体认读音节uan：“圆圈”的“圆”念做第一声“uan”。给“uan”带上声调，请会读的小朋友来当小老师。（二）、学习“en”、字音：在教师里做摁开关的动作，请小朋友回答这是什么动作，引出“en”的发音。教师范读读音，生跟读。请会读的小朋友来当小老师，生跟读。四声练习。3、音节拼读。zhenhenshenrennengenhenbenpenfenzenensen四、达标训练、书写练习。观察字母占格。教师书写指导。生练习书写。2、拼音节练习。五，堂清检测、听写字母：2、开火车拼音节。日清对象：日清结果：教学反思：第二时【教学目标】、学会前鼻音“inunn”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“inun”2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读，复习“”上两点的省写规则。、感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感。教学过程一、复习导入、小朋友上次我们学习了两个前韵母，你们还记得吗？（出示卡片认读）、难点复习：uanquanxuan二、自主学习（一）出示自学提纲、观察三幅图画，看看图上画的是什么？自主认读韵母2、想一想怎样记住三个字母？试编儿歌。3、学习拼读和“inunn”有关的音节书写字母。（二）自主学习。三、合作探究、学习字母的发音：（1）、教师示范读，学生练习，、指名认读，会读的当小老师带读。2、字形：学生自己练一练，注意两个字母组成了一个整体，前鼻韵母，所以要紧紧的挨着。3、音节拼读提示一下：“qx”和“”相拼是应该注意的是什么？老师范读，学生同桌之间互相读。然后全班一起读。再开小火车读。4、整体认读音节“in、un”：、小朋友们还记得整体认读音节应该怎么读吗？、出示in”、这个整体认读音节啊也一样请小朋友直接把它读出来。、小朋友请注意了，大“”啊，它今天呢是带这前鼻韵母“in”，而它的读音啊还是念做“in”。我们再一起来读一读。、小“”是看见大“”就会把眼泪给擦掉的，不过它的读音可不会变。瞧！（出示图片“un”）我们来读一读。、我们把整体认读音节“uaninun”的四个宝宝也来认识认识。四、达标训练、书写字母。2、拼读书中音节。五、堂清检测、拼读音节词：zdin、zhunbd、nh、hin、bin、nu。2、开火车读字母日清对象：日清结果：教学反思：angengingng第一时教学目的：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ng的音形。教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ng的音，记清字母的形。教学过程一、谈话导入上节我们学习了个前鼻韵母，还记得是哪个吗？指名认读。今天我们学习汉语拼音的最后一，4个后鼻韵母，比比谁学得最好。板书：14angengingng二、自主学习（一）出示自学提纲、观察图画画了什么？逐一认读字母。2、想一想怎样记住四个字母？试编儿歌。3、拼读声母与四个后鼻韵母组成的音节。（二）自主学习。三合作探究（一）学习四个后鼻韵母的音形指名认读字母。2师讲发音方法，教师示范读读，学生随读。3学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。（二）记忆字形、你怎样记忆字母？给同学说一说。2、全班交流，小结。四、达标训练自己试着练习抄写韵母。2展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3教师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。五、堂清检测、指名认读字母。2、听写字母。日清对象：日清结果：教学反思第二时教学目的：准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ng组成的音节和整体认读音节ng，。教学重点：拼读声母与韵母ang、eng、ing、ng组成的音节，和整体认读音节ng，。教学难点：本的三拼音节。2按格式书写音节。教学过程：一、复习导入复习4个后鼻韵母的读音。2读4幅图下面的音节。二、自主学习板书出示音节：2自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。3指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。4、学习看图拼读三拼音节qingqinghunghungxingxingxingxing（1）对照下面的音节自己试着读一读。（2）指名读，教师纠正，采取比较读音的方法进行区别：hng（“长”音），hung（“床”音）。使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。6指名读，比比谁读得准确。三合作探究、小朋友们还记得整体认读音节应该怎么读吗？、出示ing”、这个整体认读音节啊也一样请小朋友直接把它读出来。、小朋友请注意了，大“”啊，它今天呢是带这前鼻韵母“ing”，而它的读音啊还是念做“ing”。我们再一起来读一读。、我们把整体认读音节“ing”的四个宝宝也来认识认识。四、达标训练、拼读音节。2、抄写音节。五、堂清检测、拼读音节。2、打乱顺序听写前鼻韵母、后鼻韵母日清对象：日清结果：教学反思：画第一时教学目标：会认6个生字，会写4个生字。2正确、流利地朗读文。教学重点：学会6个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读文。教学过程一、谜语导入,、导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇文，你就会知道的。2、板书题，认识“画”。二、探究学习（一）观察图画出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？2请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？（二）、初读文，认识生字。借助拼音读文，边读边画出生字和会认字。2画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。3同桌小伙伴互相读读文，听听读音是否准确。4指名读文，大家纠正读音。（三）、学习生字先让学生联系诗句内容或联系生活实际记忆字形，了解字义。2同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？3请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。4抽读生字和词语的卡片，巩固生字。（四）、正确书写生字。让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。2教师重点指导“画”和“来”两个字。3学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。三、达标训练自由朗读古诗，要求读得正确、流利。2同桌互读生字。四、堂清检测、生字连线远n色听tng五shng近un声s2、拼音节，写词语。rnhulihqhuhu3、朗读古诗。日清对象：日清结果：教学反思：第一时教学目标：知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。2、正确、流利、有感情地朗读文。背诵文。教学重点：能理解每句诗的意思。背诵文。教学难点：理解诗句的意思教学过程：一，目标导学，指名读古诗，纠错正音。2导入，板书题目。二，探究学习学习前两行诗句。（1）自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句是什么意思？（2）指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有色近水无声（3）让学生找找二行诗句中的相对应的词。（4）认真看图，远处的山、近处的水怎么样？你猜到这则谜语的谜底了吗？（画）教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。2学习后两行诗句。（1）读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。（2）想想诗句中是怎样写画中的山和水的。（3）实际生活应该是什么样的景色，书中为什么这样写？找到诗