山东省东营市黄河口中学八年级语文上册《第27课 短文两篇》《答谢中书书》课件 新人教版.ppt

答谢中书书陶弘景 走进作者及作品 陶弘景 字通明 南朝齐 梁时期思想家 医学家 文学家 隐居茅山 有 陶隐居集 真诰 真灵位业图 本草集注 养性延命录 等著作流传于世 陶弘景 南北朝时的思想家 文字家 曾担任诸王的侍读 后隐居现在的茅山 他精通阴阳五行 山川地理 天文气象 故国家每有吉凶征讨大事 无不前以咨询 时人谓为 山中宰相 陶弘景一生好松 每当轻风吹拂松枝 发出 沙沙 的声响时 他就像听到仙乐一样如痴如狂 有时 他竟一人进山 专去听山野松涛之声 人又称之 仙人 他的 答谢中书书 描绘山川秀美 清新简淡 为历代写景名作 题解答 回复谢中书 谢徵 作者的朋友书 书信 古人的书信 又叫 尺牍 或 信札 是一种应用性文体 整体把握之朗读答谢中书书陶弘景山川 之美 古来 共谈 高峰 入云 清流 见底 两岸 石壁 五色 交辉 青林 翠竹 四时 俱备 晓雾 将歇 猿鸟 乱鸣 夕日 欲颓 沉鳞 竞跃 实是 欲界之仙都 自 康乐以来 未复有 能与 y 其奇者 山川之美 古来共谈 高峰入云 清流见底 两岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 实是欲界之仙都 自康乐以来 未复有能与其奇者 译一译 山川景色的美丽 自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊 巍峨的山峰耸入云端 明净的溪流清澈见底 两岸的石壁 色彩斑斓 交相辉映 青葱的林木 翠绿的竹丛 四季长存 清晨的薄雾将要消散的时候 传来猿 鸟此起彼伏的鸣叫声 太阳快要落山了 潜游在水中的鱼儿争相跳出水面 这实在是人间仙境 从谢灵运以来 就再也没有能欣赏这奇异景色的人了 2 作者怎样描绘 山川之美 的 观察角度 有 有 时间跨度 有 有 景物状态 有 有 感官冲击 有 有 仰视 高峰入云 俯视 清流见底 静景 高峰 具备 早晨 晓雾将歇 黄昏 夕日欲颓 视觉 高峰入云 听觉 猿鸟乱鸣 动景 晓雾 竞跃 品味美点 语言美结构美意境美情感美 品一品语言美 四字骈句清丽明朗 高峰入云 清流见底 两岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 结构 总 分 总 品一品结构美 细心的同学们 你们发现具体写景的句子了吗 首尾部分起到什么作用 首尾呼应层次分明 品一品意境美 你能选择一个角度 说说文章意境美体现在哪里 山川之美 古来共谈 高峰如云 清澈见底 两岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 实是欲界之仙都 自康乐以来 未复有能与其奇者 答谢中书书 山水相映之美 山的峻峭 水的明丽水的动势给山增加了活力 山的倒影给水铺上了异彩 二者相映成趣 山川之美 古来共谈 高峰如云 清澈见底 两岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 实是欲界之仙都 自康乐以来 未复有能与其奇者 答谢中书书 色彩配合之美 两岸石壁五色交辉 青林翠竹四时俱备 蓝天作背景 绿水为衬托 绚丽动人 美不胜收 山川之美 古来共谈 高峰如云 清澈见底 两岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 实是欲界之仙都 自康乐以来 未复有能与其奇者 答谢中书书 晨昏变化之美 清晨白雾缭绕 似烟似缕 猿啼鸟鸣生机勃勃 傍晚红日西沉山色苍茫飞鸟归林 猿猴息树游鱼跃水 山川之美 古来共谈 高峰如云 清澈见底 两岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 实是欲界之仙都 自康乐以来 未复有能与其奇者 答谢中书书 动静相衬之美 高峰为静流水为动 形体 林青竹翠为静 五色交辉为动 光色 日出雾歇为静 猿鸟乱鸣为动 日落山暝为静 游鱼跃水为动 声响 高峰入云 清流见底 两岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 意境美 品一品情感美王国维说 一切景语皆情语 意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情感 本文景物描写流露出作者怎样的情感呢 哪些句子直接抒发作者的情感 沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意感 小结 今天学习的 答谢中书书 是陶弘景写给朋友的一封信 虽只有六十八字 但笔笼山川 纸纳四时 文辞清丽 是六朝山水小品名作 学习它就是要学习作者高超的艺术笔力 学会鉴赏它的美学价值 同时培养自己热爱自然 崇尚自然的美好感情 佳句运用本文四字写景句非常多 试运用或仿用本文的写景句来写一段话描绘一处景物 看谁用得多 用得巧 迁移拓展 写景物 抓灵魂 多视角 传实情 背诵比赛 山 古 高 清 两 五 青 四 晓 猿 夕 沉 实 自 未 山川之美 古来共谈 背诵课文 高峰入云 清流见底 背诵课文 两岸石壁 五色交辉 背诵课文 青林翠竹 四时俱备 背诵课文 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 背诵课文 夕日欲颓 沉鳞竞跃 背诵课文 实是欲界之仙都 自康乐以来 未复有能与其奇者 背诵课文 融情于景 借景抒