凭证教学设计1.doc

记账凭证的填制项目教学法教学案例设计江苏省无锡立信职业教育中心校 吴映洁一、教学设计(一)教学目标认知目标:通过本次课的学习,让学生了解专用记账凭证和通用记账凭证的格式,掌握其填制方法.能力目标：让学生在自己关心、熟悉的情境中，认识收、付、转三种专用记账凭证和一种通用记账凭证，学会专用记账凭证和通用记账凭证的填制方法。情感目标：初步培养学生严谨、细致、踏实的工作作风,增强作为会计人员的责任感。（二）课题分析本节课是基础会计第五章会计凭证中的内容是整个基础会计课程的重要教学内容之一。本节课利用会计模拟室，创设真实的教与学环境，利用学生生活中实实在在的例子，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的学习方式来学习知识。通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。教学重点：收款凭证和付款凭证的填制。教学难点：转账凭证和通用记账凭证的填制。（三）教学策略分析1、学习者分析学生在学习本节课之前已经学习了原始凭证的相关知识，已初步掌握了部分常见的原始凭证的填制方法。知道了记账凭证的概念、种类及适用范围，见过专用记账凭证和通用记账凭证的格式，但是还没有自己亲自动手填制过记账凭证。2、教学理念和教学方式教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。会计课程的教学，要紧密联系学生的生活实际。采用项目教学法学习，教师可以利用网络的优势，成为知识传播者；问题情境的创设者；尝试点拨的引导者；知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。教学评价方式多样化，师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上利用正确、无误的记账凭证对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用这种项目教学法，既解决了一些生活中的实际问题，又可让学生掌握填制记账凭证的技能。（四）教学准备给每位学生分发收款凭证、付款凭证、转账凭证和通用记账凭证各十张，教师做好多媒体课件，准备好会计模拟室的投影仪。（五）设计思路1、以实际问题创设情境，揭示课题问题（）： 单位销售产品50件，每件售价100元，增值税率，开出增值税专用发票一张，列明：价款5000元，增值税850元，当即收到购买单位转账支票一张，产品已经发出。该业务该填制什么记账凭证？如何填制？问题（）：单位的材料采购员李民准备去外地出差，需要预借差旅费1000元，他填写了一张借款单，已经过单位领导人审核同意借款，出纳人员付给李民现金1000元，根据借款单该做什么记账凭证？如何填制？通过情境的创设让全体学生带着解决问题的目标来学习。2、讲授新课（）认识专用记账凭证通过教师的初步演示操作，同学之间进行适当的讨论，在教师的适当提示之下，让学生认识专用记账凭证，初步了解专用记账凭证的使用方法。让学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。（2）收款凭证的填制的讲解在初步了解专用记账凭证的基础上，通过进一步细致讲解、演示收款凭证的格式，同时在演示过程中，指出记账凭证包括的内容、逐一说明各个内容的填制方法、提醒学生在填制时要注意什么地方，让学生对收款凭证有一个深刻的了解，通过收款凭证填制的掌握起到对其它记账凭证的填制触类旁通作用。3、设计活动,巩固练习在学生初步掌握收款凭证填制的基础上，来动手操作付款凭证和转账凭证的填制。通过评选“最规范记账凭证”这个活动调动学生竞争意识和学习会计课程的兴趣。在小组内交流评选，既调动学生学习热情，又注意了分层次教学，同时培养学生严谨、细致、踏实的工作作风 。、教师总结 对整体情况作出总结，对易犯的错误进行强调指出。二、具体教学过程活动内容及时间安排教师活动学生活动多媒体课件备注一、以实际问题导入新课（5分钟）、单位销售产品50件，每件售价100元，增值税率17%，开出增值税专用发票一张，列明：价款5000元，增值税850元，当即收到购买单位转账支票一张，产品已经发出。该业务该填制什么记账凭证？如何填制？、单位的材料采购员李民准备去外地出差，需要预借差旅费1000元，他填写了一张借款单，已经过单位领导人审核同意借款，出纳人员付给李民现金1000元，根据借款单该做什么记账凭证？如何填制？适时提出问题学生讨论这笔经济业务该填制什么记账凭证？学生自主进入学习过程，讨论出应填制收款凭证的结论。学生讨论这笔经济业务该填制什么记账凭证？学生自主进入学习过程，讨论出应填制付款凭证的结论。利用多媒体课件展示收款凭证利用多媒体课件展示付款凭证在活动中提供给学生丰富的资料，提供给学生交流、补充的机会，真正体现出多媒体教学的优势二、新授过程（15分钟）（一） 认识专用记账凭证 在规模较大、业务较多的单位，记账凭证分别不同的经济业务采用收、付、转三种记账凭证（二）收款凭证的填制收款凭证主要在涉及库存现金、银行存款的增加时使用，如何掌握它的填制方法。下面以具体实例来讲解。教师提出问题（什么业务采用收款凭证？什么业务采用付款凭证？什么业务采用转账凭证？）教师对学生提供必要的帮助，并适时总结教师在演示过程中，指出记账凭证包括的内容、逐一说明各个内容的填制方法、提醒学生在填制时要注意什么地方学生观看演示操作，并以四人为一小组分组讨论老师提出的问题。观察操作，掌握注意事项演示三种凭证的适用范围。演示收款凭证的填制方法注意引导学生充分利用多媒体进行学习，初步留下专用记账凭证适用范围的印象。注意引导学生正确的进行学习，而不仅仅被画面所吸引，并着重注意与生活的联系。（三）付款凭证的填制付款凭证主要在涉及库存现金、银行存款的付出时使用，如何掌握它的填制方法。下面以具体实例来讲解特别说明：对于现金和银行存款之间的相互划转业务，只填付款凭证，不填收款凭证（四）转账凭证的填制转账凭证主要在不涉及库存现金、银行存款的收入、付出时使用，如何掌握它的填制方法。下面以具体实例来讲解对于规模较小、业务较少的单位，所有经济业务采用通用记账凭证（即不分收、付、转，只有一种格式的记账凭证）教师在演示过程中，指出记账凭证包括的内容、逐一说明各个内容的填制方法、提醒学生在填制时要注意什么地方这样做的目的是为避免重复记账说明通用记账凭证的填制方法与转账凭证的填制方法基本相同观察操作，掌握注意事项观察操作，掌握注意事项演示付款凭证的填制方法演示转账凭证的填制方法演示通用记账凭证的填制方法注意引导学生正确的进行学习，而不仅仅被画面所吸引，并着重注意与生活的联系注意引导学生正确的进行学习，而不仅仅被画面所吸引，并着重注意与生活的联系三：设计活动，巩固练习（20分钟） 刚才详细学习了专用记账凭证和通用记账凭证的填制，掌握了其各自的适用范围。对于实际发生的经济业务同学们能不能根据原始凭证来填制规范而正确的记账凭证？（激发学生解决问题的欲望），对于这个问题，一会我们来填制一些记账凭证，并请大家评出本次课的“最规范、正确”的记账凭证”。先在小组内评选，再通过投影仪让学生来说说这些同学作品的特点，引导判断什么样的记账凭证才是最规范、最正确的。教师提供给大家范例，布置相应的课堂活动教师给学生以适当提示学生按教师布置的内容完成记账凭证的填制在小组内进行评选本小组的“最规范、正确”的记账凭证为学生提供相关经济业务的原始凭证评出“最规范、正确”的记账凭证，并对学生进行表扬。四：教师总结（5分钟）对于刚才的课堂操作，同学们都比较认真，相互之间也发扬了互助精神，课堂知识点也掌握较好。部分不足地方，主要是部分同学用错科目、填制时不仔细，出现部分内容漏填现象。指出学生中存在的不足，强调操作中需要注意的问题。通过对比找出自己操作中存在的问题。演示操作，重点放在专用记账凭证的填制上。通过再次强化，进一步加深对重点难点的理解三、板书记账凭证的填制认识专用记账凭证（收、付、转）收款凭证的填制付款凭证的填制转账凭证的填制通用记账凭证的填制四、记账凭证的填制教学反思职业教育以培养操作型、技能型复合人才为目标，这就决定了其教学必须以训练学生的实践技能、创新能力为核心。本节课以充分发挥多媒体课件的潜能，优化教学过程，改进学习方式，为学生主动参与学习和交流合作提供技术支持。教学时，以学生为中心，充分发挥教师的协助作用。通过投影仪的功能，让学生看到在小组内评选出的“最规范、正确”的记账凭证同学的作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好地激发了学生的学习积极性。在教学过程中也存在一些问题，在此进行反思：1、评价要到位教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。评价现在成为课堂教学中越来越重要的手段。与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。教师在这方面还要注意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个学生，使每个学生都能得到不同层次的提高。、要注重小组合作当学生在探索过程中遇到问题时，就要提供给他们合作交流的机会，通过向老师、同学表达想法，倾听别人的意见，实现发展。本节课学生都能自主学习，但是缺少小组内的交流，学生遇到困难很少会去请教小组内的成员，而是问老师或关系特好的同学。在今后教学中还要注意培养学生的合作交流意识与能力，使他们愿意合作，学会知识，同时也要注意小组成员的搭配要更趋合理和合情。3、教学环节设置应再合理有效本节课内容多，学生学的东西也多，在环节设置上应再合理、紧