谈高中作文教学的系统构建 PPT课件

1 谈高中作文教学的系统构建 2 当前作文教学中存在的几个问题 一 作文教学的无序性与随意性 二 作文教学的功利性 三 作文讲评的反复性 3 1 教学设计的目的是什么美国著名教育理论家R M加涅 L J布里克斯 W W韦杰在 教学设计原理 中指出 设计者开始任何教学 设计之前必须能回答的问题是 经过教学之后学习者将能做哪些他们以前不会做的事 或者 教学之后学习者将会有何变化 赖格卢特在 教学设计是什么及为什么如是说 一文中指出 教学设计是一门涉及理解与改进教学过程的学科 任何设计活动的宗旨都是提出达到预期目的最优途径 means 因此 教学设计主要是关于提出最优教学方法的处方的一门学科 这些最优的教学方法能使学生的知识和技能发生预期的变化 教学设计的目的 4 教学设计的目的是 为使学生学会什么或发生某些变化提供最有效的帮助 教学设计的目的 5 2 高中语文课程标准 实验稿 表达与交流 目标中关于作文的教学目标1 学会多角度地观察生活 丰富生活经历和情感体验 对自然 社会和人生有自己的感受和思考 2 能考虑不同的目的要求 以负责的态度陈述自己的看法 表达真情实感 培植科学理性精神 3 书面表达要观点明确 内容充实 感情真实健康 思路清晰连贯 能围绕中心选取材料 合理安排结构 在表达实践中发展形象思维和逻辑思维 发展创造性思维 教学设计的目的 6 2 高中语文课程标准 实验稿 表达与交流 目标中关于作文的教学目标4 力求有个性 有创意地表达 根据个人特长和兴趣自主写作 在生活和学习中多方面地积累素材 多想多写 做到有感而发 5 进一步提高记叙 说明 描写 议论 抒情等基本表达能力 并努力学习综合运用多种表达方式 能调动自己的语言积累 推敲 锤炼语言 表达力求准确 鲜明 生动 6 能独立修改自己的文章 结合所学语文知识 多写多改 养成切磋交流的习惯 乐于相互展示和评价写作成果 45分钟能写600字左右的文章 课外练笔不少于2万字 教学设计的目的 7 循序渐进 注重系统构建 作文教学的呼唤 一 目标系统1 文体目标高一 我侧重训练记叙文 上学期从复习记叙文的要素开始 先让学生练习简单的记叙文 再练复杂记叙文 记人记叙文与记事记叙文分开训练 周记就配合记叙文 把训练目标确定为 语言描写 行动描写 肖像描写 心理描写 环境描写 同时练习场面描写与细节描写 一个一个目标分开练习 逐条到位 下学期以记叙文为主 说明文为辅 周记中适当练习记叙性散文与应用文中的日记 书信体与人物采访 8 周记 一 以形传神写肖像 二 只言片言显精神 三 举手投足见性情 四 洞幽烛微绘心理 五 小小细节传神韵 六 正面侧面两烘托 9 循序渐进 注重系统构建 作文教学的呼唤 一 目标系统1 文体目标高二 上学期侧重训练议论文 立论 驳论分开练习 周记中适当练习议论性散文与应用文中的访谈录 辩论稿 下半年仍以议论文为主 周记中适当练习诗歌与戏剧 高三 开始文体自选的话题作文练习 但要求学生注明所写的是什么文体 以强化文体意识 这种安排 使学生有一个渐进的感受 而且 文体意识也得到了强化 10 循序渐进 注重系统构建 作文教学的呼唤 一 目标系统2 写作技巧目标高一 配合记叙文 学习顺叙 倒叙 插叙 设置悬念 层层铺垫 先抑后扬 先扬后抑 设置线索 连缀镜头等 高二 配合议论文 学习议论文中论证结构的总分式 总分 分总 总分总 层进式 并列式与对照式 高三 进行综合技巧训练 每一次作文 提一到两个主要训练目标 讲评时就主要针对目标进行讲评 学生有所侧重地练习 教师有所侧重地讲评 从实际操作中来看 效果还是比较理想的 11 二 循序渐进 注重系统构建 作文教学的呼唤 二 能力与思维训练系统先说能力训练观察能力 形状 声音 如瀑布的轰鸣声等 颜色 味道 气味与口感 状态 气势 质地 光泽等几方面仔细观察记忆能力联想与想象能力 相似联想 如 白杨礼赞 相关联想 如 一件珍贵的衬衫 相反联想 如由 白 想到 黑 因果联想 由因想到果或由果想到因 链条型联想 如由 圆 想到 棋 想到 下棋 想到 下棋要走好每步棋 想到 人生也要走好每一步 辐射型联想 如由 圆 可想到 棋 想到 月亮 想到 球 想到 露珠 等 12 循序渐进 注重系统构建 作文教学的呼唤 能力训练 选材 剪裁 组织 表达与修改 13 二 循序渐进 注重系统构建 作文教学的呼唤 二 能力与思维训练系统再说思维训练发散思维 项链 续写 聚敛思维逆向思维 近墨者未必黑 辨证思维 14 循序渐进 注重系统构建 作文教学的呼唤 深入思考生活 能力与思维训练 鞋 15 记叙文常见问题单项训练 1 主题平庸2 视角单一3 情感苍白4 内容欠丰5 结构混乱6 描写粗糙7 表达僵化8 语言贫乏 16 第一讲起承转合 线索清楚 记叙文的记事线索第二讲散而有聚 中心突出 围绕中心叙事第三讲简笔传神 繁笔写意 写人记事要具体第四讲围绕中心 记二三事 复杂叙事指津第五讲山重水复 曲径通幽 记事要有点儿曲折第六讲抓住特征 画好眼睛 人物外貌描写举隅第七讲选取有效细节 注重内心效果 人物描写中的有效细节第八讲景中有 我 融情于景 写出自己眼中的 这一个 景第九讲摹 形 绘 色 妙笔生花 如何具体描述景物特征第十讲借景抒情 情寓于中 写出观景察物的感觉 17 提升学生写 真实 的技能大作 1 真情 用真情的清泓流淌你的心灵 立意重情 对比衬托 范文 人性的复苏 2 真事 用善感的心倾听生活的声音 细致描摹 情感顿现 范文车永静 青草的声音 3 真美 用审美的眼光你经历的人和事 借物写情 写出美感 范文迟子建 农具的眼睛 4 真知 用深邃的思想点亮你的文字 主旨显豁 点面结合 范文 岳桦 5 真趣 谛听倾听生命花开的细节 细节生动 情趣高雅 范文老舍 我的母亲 18 记叙文突破系列设计 突破一 有思想突破二 有格调突破三 有形象突破四 有情怀突破五 有创意 19 循序渐进 注重系统构建 作文教学的呼唤 三 评价系统 20 基于布卢姆教育目标分类理论的高中写作教学 21 L W 安德森 学习 教学和评估的分类学 布卢姆教育目标分类学修订版 简缩本 M 皮连生译 上海 华东师范大学出版社 2008 22 布卢姆在认知心理学研究的基础上 把各种知识分为四大类别 事实性知识 概念性知识 程序性知识和反省认知知识 事实性知识是学生通晓一门学科或解决其中的问题所必须知道的基本要素 是分散的 孤立的内容元素 概念性知识是能使各成分共同作用的较大结构中的基本成分之间的关系 是较为复杂的和有组织的知识形式 程序性知识是如何做什么 研究方法和运用技能 算法 技术和方法的标准 简单地说 就是如何做事情的知识 反省认知知识是一般认知知识和有关自己的认知的意识和知识 这类知识也叫元认知知识 是关于认知的知识 23 具体到写作领域 可以把抽象的写作能力分解为三种认知成分 一是个体的生活经验和文章的内容知识 这些知识一般为事实性知识和概念性知识 二是与文章的审题 立意 材料组织 详略描写和说明等有关的技能 即如何去写文章 这些知识是程序性知识 三是知道在何种情况下运用何种方法去写作的知识 这类知识即反省认知知识 24 25 启示 1 对不同类型的知识采取不同的教学策略2 厘清真正的事实性知识和概念性知识 打好写作的基础3 立足程序性知识 关注学生的写作过程4 引导学生自主建构反省认知知识 26 描写抒情类文本的 写景 发展性评价层级表 27 探究高中作文教学中的几个主要问题 28 作文训练 需要增加篇数 坚持多写多练 那么这个 多 多到什么程度 这也是值得研究的 吕叔湘 关于中学语文教学的种种问题 写作训练的量 29 凡工具 必须操作熟练 运用自如 才能发挥效力 掌握语文工具要靠积蓄丰富的语言材料 要靠纯熟的驾驭这些材料 于是 多读多写 就成了传统语文教学经验中很重要的一条 要把这些从书面上吸取来的语言材料作到能够运用自如 仍旧要在书面上下工夫 多写多作 张志公 传统语文教学的得失 30 高中两年制学生作文二百篇 三年制学生作文三百篇 即每个学生每年作文一百篇 一学期作文五十篇 每周3篇 课堂作文1篇 课外作文2篇 陆鉴三高中 学生每天写作五百字左右 魏书生初中 每学期写作量要求不少于二万字 山东烟台小学 31 关于精批细改 32 首先得算算 四五十本作文本全都 精批细改 要花多少时间和精力 教师办得到吗 即使办得到 把作文本发还学生就完事了吗 假如学生不完全理解你的用意 岂不就是白费 那就还得给四五十个学生说明为什么这么改 这又要花多少时间和精力 教师办得到吗 即使办得到 可是学生听了教师这一回的说明 知道了该这样写不该那样写 未必就能转化为作文的实践能力 因而下一回作文又那样写了 那岂不是照旧要给他 精批细改 再来个循环 叶圣陶 33 作文教学是语文教师最头疼的问题 家长 校长乃至社会舆论 都要求教师 精批细改 教师也努力 精批细改 可是作文本子多 时间不够 尽管天天开夜车 仍然是不够 精 不够 细 在学生方面 作文本发下来之后 认真琢磨批改的道理的毕竟是少数 多数是只看看总批和分数 批改的地方越多越懒得看 这样 教师的辛勤劳动也就收不到应有的效果了 吕叔湘 34 精 细 云云 不是从数量上说的 而是从质量上说的 解决问题 对学生确有帮助的批改就是 精批细改 不在于教师在学生作文本上写的字数多少 为批而批 硬 做 文章 于教师是件苦事 批出来的必然不痛不痒 于学生毫无益处 这种事情 何必去作 张志公 35 语文课程必须根据学生自身的发展和语文学习的特点 关注学生的个体差异和不同的学习要求 爱护学生的好奇心 求知欲 充分激发学生的主动意识和进取精神 倡导自主 合作 探究的学习方式 教学内容的确定 教学方法的选择 评价方式的设计 都应有助于这种方式的形成 新课标 36 即被评价者从被动接受评价转向主动参与评价 在评价过程中认识自我 建立自信 激发内在的动力 自评与他评相结合 利于相互沟通 增进理解 形成积极 友好 平等 民主的评价关系 基础教育课程改革纲要 试行 37 即被评价者从被动接受评价转向主动参与评价 在评价过程中认识自我 建立自信 激发内在的动力 自评与他评相结合 利于相互沟通 增进理解 形成积极 友好 平等 民主的评价关系 基础教育课程改革纲要 试行 38 对学生作文评价结果的呈现方式 根据实际需要 可以是书面的 可以是口头的 可以用等第表示 也可以用评语表示 还可以综合采用多种形式评价 新课标 39 无论从哪一种评定方法都是针对学生学业成就的某一方面 不可能完全独立的地担当起对学生学业成就的评定 关键的是要改变我们头脑中的传统的以选拔为主旨的教学评定观念 充分发挥各种评定方法的优点 基础教育课程改革纲要 试行 40 阅读与写作关系问题 读写一体化设计 41 读写一体化设计1 对一种逝去的追忆 在城市里纪念我的那些农具 一幅烟雨牛鹭图 2 对一类事件的再现 半坡的声音 肖建新 过滩谣 3 对一个人物的思念 草堂诗魂 4 对一种现象的反思 婺源归来 42 2012忧与爱 忧与爱 桃花坞木刻年画 巧画士农工商 妙绘财神菩萨 尽收天下大事 兼图里巷所闻 这说的 便是苏州桃花坞木刻年画了 侯爹是位老桃花坞艺人 十二岁便在鸿云阁里拜师学艺 因他在家中排行老六 老一辈人都叫他侯桃六 我们这样的小辈是断然不敢如此不敬的 都尊称他为侯爹 每至新春 侯爹便开始走村串镇 叫卖年画 年幼的我也曾随着侯爹四处跑 每至一地 油纸一铺 年画一摊 侯爹就用苏州方言俚语唱开了 侯爹的唱词有些是新编的 当然更多的是祖传 比如那首 老鼠娶亲 年三十夜里闹嘈嘈 老鼠做亲真热闹 格只老鼠真灵巧 编掮旗打伞摇了摇 格只老鼠真苦恼 马桶夜壶挑仔一大套 声音绵远悠长 能把人的魂儿勾走 43 侯爹的主顾大多是些怀旧的老人儿 当然也有被侯爹唱腔勾来的姑娘小伙儿 每当顾客是个年轻人 侯爹就絮絮叨叨 大门贴秦叔宝 卧室里贴 麒麟送子 书房里挂 五子夺魁 可不能贴错 侯爹说上一遍还不够 总是重复上两三遍 弄得小伙们极不耐烦 胡乱点头应是 逃之夭夭 我看见侯爹眉宇间的那丝落寞 侯爹在担忧着什么 又是一年新春时 旧时天气旧时衣 只有情怀 不似旧家时 缺了点什么 对 侯爹的唱腔 侯爹出门时在泥地上滑了一跤 成了跛子 便再也不能出门卖年画 只能托门口杂货店代售 生意也差了许多 44 周日晚 我推出姥爷离世前用的轮椅 去侯爹家 想带老人家出门呼吸一下新鲜空气 抱侯爹坐上轮椅 我感觉像是抱起了一片在风中飘零的落叶 一老一少默默行于江南水乡 侯爹突然开口 兴儿 以后把这轮椅借给舅爷用 好吗 我点头应是 心中有些疑惑 轮椅停在一片小湖前 侯爹细眯着双眼 似要看清远方 但额头上那似晒干的葡萄干似的皱纹却并未舒展多少 侯爹突然来了一嗓子 桃花坞木刻年画 45 听着 竟有几分英雄迟暮的凄凉 舅爷 您还要轮椅干什么 我问 我要卖年画 我怕十年后你们不知道什么是桃花坞 我很担忧 为什么要担忧 因为侯爹爱她爱得深切 46 2013年蝴蝶 寻找适宜的环境箍桶老人将他的铺子迁得更远了 镇上的人忍不住纷纷询问 老人只一摆手 我只想找个更适合做箍桶的地儿罢了 小镇是个古镇 青砖灰瓦 淙淙流水 静谧安恬得如一只温顺的猫 眯着眼走在吴侬软语的咿咿呀呀里 镇子以箍桶闻名 很有几个手艺不错的工匠 这样安静优美的环境里 工匠们心无旁骛地把祖上的手艺磨了又磨 日益精进 直到一天 高跟鞋和凉伞踏进了古镇的宁静中 重金买下了一个箍桶 如同一粒石子投入了湖心 一石激起千层浪 47 工匠们再无心做工了 他们把铺子迁到了通衢处 花重金装饰了铺面 淳朴的手艺人开始了拉锯谈价的勾当 只有老人将铺子往里迁了迁 仍旧是简朴得有点简陋的店面 仍旧是一个小木牌上有点笨拙的字 箍桶 老人在安静的环境里琢磨着他的手艺 拿起一块木料 先是顺着纹理仔仔细细地端详 用指腹摩挲着纹路 然后刨木 桶身处宽长 桶沿窄短 疏密有致 上墨线时 老人的手一下一下有规律地摆动 一道黑色渐渐成型 不用尺量 那定是精准的 可谓 超乎技而近乎道 48 满地盛开的刨花与原木清香中 老人指点着自己的江山 如梨园戏骨 一个转身便做到了极致 老人手中的箍桶 不是商品 而是有血有肉有灵魂的艺术品 一切都是因为老人懂得 作为一个箍桶匠 他要学会寻找一个适宜做箍桶的环境 即使为外界所扰 也不应该忘记自己的本分 我一路踏进老人新开的铺子 穿过明亮的喧嚣的店面 穿过放着洋洋得意的用黑色加粗的字体写着 请勿触摸 的牌子的桌子 那里摆放着粗糙廉价的灵魂 老人的铺子里清静 简单 只有一台吱呀不停的电扇与老人的箍桶们 49 铺子外安静幽美 真是个适宜做手艺的地方 老人暂时歇了工 在门前的小凳子上抽起了旱烟 悠然自得 见到我 笑着招呼我 丫头 看这儿环境多合适 是啊 人应该如洞中的蝶 当外界环境侵扰时 寻找适宜的环境 这样 才能守住自己的本真 50 2014青春不朽 琴断了爷爷有把三弦琴 漆身 蟒腹 弹了几十年的琴 在爷爷厚实的指甲板下断了 为此爷爷闷闷不乐了许久 听奶奶说 爷爷去县里的音乐厅 琴行跑了个遍 硬是没有找到个会修三弦琴的师傅 我看了眼手里夹着烟的爷爷 他似乎又苍老了许多 父亲听说琴断了后 跑遍邻近各县 终于在一片竹林里找到了一位做三弦琴的师傅 爷爷得信 立马带我奔了去 老师傅姓白 白鬓 长须 似乎比爷爷还要年长几岁 爷爷一见着老师傅 顿觉心头痛快 容光焕发 51 师傅 这小三弦还能用吗 不急 不急 您这琴工艺精良 还需要几天 白师傅转身拿出了另一把三弦 喏 我这儿刚巧有一把 几日不弹 怕技痒了吧 一看到三弦 爷爷眼里就有光 他轻轻接过琴 架了张板凳 正坐 摆好架势 给我们来了段单弦 大汉丞相归了天 这蜀汉怕要亡 原本欢快的 三国 弹词 唱到最后 竟然有了悲壮的味道 那拖长音的 亡 字尤其刺耳 52 白师傅也和了一段 老兄 如今像您这样的人 可不多见啦 他指了指没有用竹片弹奏的爷爷 那年头艰苦 一把琴养一家人 还是用手拨着踏实 爷爷在白师傅那儿呆了三天 取琴后 他就大病了一场 待我见到爷爷时 他全身已经插满了管子 奶奶说是胃病 年轻时四处弹唱落下的 白师傅先前来看了爷爷一趟 嘀咕了一阵 又把爷爷的琴取走了 53 等我再见到白师傅时 爷爷已经去世了 师傅将两把三弦塞给了我 他哪在乎什么命啊 可怜了这门手艺 我蓦地明白了爷爷坚持住在乡下的原因 想必只有那儿还留着年轻时的梦 留着三弦的最后一批听众吧 我把爷爷的琴抚了抚 在墙架上摆好 纪念这辈子都没有弹完的青春 54 2015智慧 老爹老爹并不是我的亲爹 之所以这么称呼他 纯粹是为了与我那亲生老爸加以分辨 老爹是做杠秤的 一手老茧可见他技艺之精湛 没错 老爹已经出师四十年了 老爹是拜师学艺的 听说这做杠秤的是一户姓胡的人家 本来是不外传的 可是到了这一代却突然没有了接班的人 只好收下了老爹和蒋叔 他们两个人性格完全不同 老爹呆板甚至有些迂腐 而蒋叔却对人曲笑逢迎 他俩出师之后 在这一条马路两边各自开了一家秤店 一开始两家都红红火火的 可是日子一久 老爹的店面日趋单薄 冷清得有点凄凉 那褪了色的招牌即使挡在路上也无人问津 55 一日 老爹看不下如此冷清的店铺 便关了门 信步走到蒋叔的店铺 进店一看 可谓人气兴旺啊 崭新而又鲜亮的招牌 更是让老爹心里一揪 既疑惑又羡慕 老爹就呆在蒋叔家 一直到天很晚 蒋叔的店才平静下来 他俩在后院里摆上一桌小酒 边吃边聊 老爹有点羞涩地问 师兄 你说我家店铺为啥那么冷清 眼瞅着就要关门大吉了 你的店 怎的就忙得不可交 叹了口气 点了支烟 又给拧灭了 蒋叔笑笑说 你怎么就这般榆木脑袋呢 都说顾客是上帝 上帝叫你给他的秤少一两 你不能给他多一钱 你听他的 照做便是了 嗬 想起来了 有个大商家叫我出五十杆缺二两的秤 要不我分你一半生意 老爹听完 什么都没说 默默地喝完酒 朝蒋叔摆摆手 那五十杆秤 你自己做呢 56 老爹的店依然那么冷清 直到有一天 听说蒋叔的店被人掀了 他才跑过去看看 蒋叔被堵在店里 落魄得像条狗 老爹问 要多少才可以补救 蒋叔说是四十杆秤 老爹回去一连几日黑白不分地赶 总算帮蒋叔还清了 后来 蒋叔的店关门大吉 他在一天夜里走了 再也没有回来 老爹的店却日渐红火了 现在 每当有人怀疑斤两有问题 小贩们总是丢下一句 这是老陈的秤 那人便作罢了 是的 老爹即老陈 名唤陈实 人们就敬重地这个 实 字 57 原来我没懂 我以为我能读懂那一声声中国式的呼唤 原来 我只将那当作生前身后的过场 题记我总是记得这样的影像 和所有中国式的祖母一样 我的奶奶在黄昏时出现在田野泥路的尽头 她一手叉腰的身影被斜阳余晖拉得老长 也许不再清凉的双眸却迅速锁定了我的行踪 而后她用中气十足的声音唤我的名 庄稼人不带矫饰的声音在田野金黄的麦秆间一遍遍回响 回 家 吃 饭 58 小时候 于年少贪玩的我而言 那仅仅只是一碗鸡汤炖面的前奏 再无不同 略长一些以后 不再喜欢在垄上撒疯 偶然从学校放假回家时 听她仍然用这样的嗓门喊明明近在楼上的我下楼 几乎有些反感 反感这一份毫不掩饰的张扬 今年暑假我去上海培训 临回家前母亲打电话给我 问我想吃什么 我兴冲冲报了一堆想念已久