2018学年九年级政治全册共同生活第6课心中的天平第2课时努力维护公平导学案.docx

第二课时努力维护公平【教学分析】让学生在了解公平的重要意义的基础上，以实际行动努力维护社会公平，营造公平的社会氛围。【教学目标】使学生能够树立公平意识，理解自己在维护公平时所负有的责任，以及正义的制度是维护公平的保障。【教学重点】个人维护公平。【教学难点】制度保障公平。情景导入生成问题为什么人人都渴望公平？教师引导学生阅读教材P75给老师的一封信，分析魏泉在受到不公平对待时，采用什么方式维护自己的权利？老师提问：当你受到不公平对待时，你是怎么样处理的？(布置通读教材P7579页任务，46分钟，板书课题。)自主学习生成能力努力维护公平1.个人维护公平(1)维护公平，首先要反对对自己的不公平对待。如果自己受不了不公平对待，要敢于表示异议。因为对不公平对待的反对正是维护公平的一种方式。当然，反对不公平对待要注意方式方法，要做到既维护自己的权利，又不激化矛盾。(2)维护个人公平的同时也要公平地对待别人。如果一个人只要求别人对自己公平，而不能公平地对待别人，这本身就不公平。(3)维护公平要从身边的点滴小事做起，同破坏公平的行为作斗争，向受害者伸出援助之手。2制度保障公平(1)通过个体行为去维护社会公平，依靠的是个人的道德力量，但个人的力量毕竟有限，人力不及的地方，就显示出制度的力量。(2)制度本身是人们获得结果公平的前提与条件，公正的制度是人们获得公平的保障。合作探究生成新知一、交流阅读、自学情况(学生举手发言)二、课堂探究互动环节1个人维护公平(1)师：回到导入时的问题，当你受到不公平对待时，你是怎么样处理的？引导学生体会到维护公平的重要性。(学生举手发言) (2)教师引导学生阅读教材P75给老师的一封信，分析魏泉在受到不公平对待时，采用什么方式维护自己的权利？(让学生懂得要采用正确的方式维护自己的权利；个人维护公平需要智慧；我们希望别人公平对待自己，同时我们也要公平对待别人。)(3)引导学生阅读P76短文1毫米的距离，分析波尔这样做的原因。归纳：维护公平是我们每个公民的责任和义务，体现了个人道德水平，也是形成公平社会的重要条件。2制度保障公平(1)教师提问：关于“分粥”的问题，教师引导学生看P78“专家视点”；学生小组讨论怎样分粥最公平；学生全班交流怎样分粥最公平；师问：同学们有何感悟和体会：公正的制度是人们获得公平的保障。(引导学生用观点回答的习惯思维)要求齐读：社会公平要靠大家维护，维护公平，首先要反对对自己不公平的对待，同时我们也要公平的对待别人，但个人力量毕竟有限，需要公正的社会制度来保障。(2)P79第二小题填表。学生选择某种不公平现象，合作探究能否有好的制度，使之得到改善；学生全班交流表格填写内容；教师点评、补充，学生笔记。增强学生维护公平的责任意识。(培养学生应用所学知识分析解决现实问题的能力；对本课知识有个整体的了解，从而自觉地维护社会公平。)3拓展延伸：课件展示，结合答案讲清与第六课的知识结合点。材料一国务院强调：收入分配制度是经济社会发展中一项带有根本性、基础性的制度安排，是社会主义市场经济体制的重要基石。要继续深化收入分配制度改革，优化收入分配结构，调动各方面积极性，促进经济发展方式转变，维护社会公平主义与和谐稳定，实现发展成果由人民共享，为全面建成小康社会奠定扎实基础。材料二国务院强调：深化收入分配制度改革，要坚持共同发展、共享成果。坚持注重效率、维护公平。坚持市场调节、政府调控。坚持积极而为、量力而行。(1)结合材料一、二和教材相关知识，阐述我国当前为什么要“深化收入分配制度改革”？答：当前我国人民整体生活水平不高，而且收入差距较大，严重影响了社会经济的发展，必须深化收入分配制度改革；深化收入分配制度的改革，有利于缩小贫富差距，维护社会的公平正义与和谐稳定，实现发展成果由人民共享；深化收入分配制度改革，优化分配结构，是实现共同富裕的需要；合理的收入分配制度是社会公平的重要体现，有利于调动各方面积极性，让创造社会财富的源泉充分涌流。(2)结合材料三和教材相关知识，说明应如何完善我国当前的收入分配制度？答：坚持共同发展、共享成果，坚持注重效率、维护公平；坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度；建立和健全社会主义市场经济体制，注重效率与公平的结合，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；高度重视社会保障体系建设，加大对落后地区和弱势群体的扶持，促进区域、城乡经济的协调发展，提高低收入者的收入水平。三、小结：1学生代表小结。(上讲台讲一遍本节课的收获，可以带课本)2老师进一步系统总结。3规范笔记。板书设计努力维护公平个人维护公平受到不公平对待，采用正确方式维护公平要公平地对待别人制度保障公平(公正、正义的制度)当堂演练达成目标1维护公平，首先要做到(C)A反对社会不公B一视同仁，不偏袒C反对对自己的不公平对待D建立健全公平的社会制度2当我们面对生活中一些不公平的现象时，正确的态度是(D)A事不关己，高高挂起B无可奈何，自认倒霉C怨天尤人，听之任之D理智面对，合理解决3在现实生活中，并非人人都能维护公平。维护公平可以(A)从身边的点滴小事做起做出惊天地泣鬼神的英雄壮举路见不平一声吼，该出手时就出手杀尽天下横行霸道之人ABC D4任何一场正式的体育比赛都有相应的规则，对于违反规则的行为应予以制止和处罚，如服用违禁药物要被禁赛，足球场上严重犯规要被“红牌”罚出场等。这充分说明(A)A没有制度的支持，就难以实现社会公平B公平有利于社会稳定C公平有利于个人的生存和发展D只要制定严格的制度，就一定能够实现社会公平5山东省教育招生考试院通报查获高考违规情况，全省已查处的违纪作弊116人次，其中违纪34人次，作弊92人次。对于查获的违规考生，省教育招生考试院将按照有关规定予以严肃处理。下列对处理违规考生这一做法看法正确的是(D)维护公平是每个人的责任与义务公正的制度是人们获得公平的保障促进了社会公平正义有助于形成良好的社会风尚A BC D6学校进行板报比赛，班主任让李明负责此事，他当即表示一定完成任务。放学后他却说自己有事，把工作推给了其他同学一走了之。其他同学很好地完成了任务，板报评比获得了一等奖，李明因此获得了“优秀宣传委员”的称号，受到表彰。(1)你认为李明的行为公平吗？为什么？答：李明受表彰明显不公平，因为他没有付出，却受到表彰；没有尽到应尽的责任，反而获得了额外的利益，这样言行不一的学生，缺乏宣传委员应有的素质，缺乏一个中学生应具备的品德，不仅不公平，而且不诚信。(2)怎样才能避免这种不公平的事件发生？答：李明本人应进行反思，主