物理人教版九年级全册两种电荷教学设计.docx

课题：第十五章 第一节两种电荷教学设计 授课人：郭俊明教材分析：本课时教学内容有：一、两种电荷（1）摩擦起电现象（2）两种电荷及其 作用规律 (3)电荷量及其单位 (4)验电器. 二、原子及其结构 三、导体和绝缘体。摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。学情分析： 我所教班级的学生对物理实验有强烈的好奇心，喜欢动手研究，根据课程标准的要求及所教班级学生的学情我确定了如下的教学目标。教学目标： 一、知识与技能 1.认识摩擦起电现象，知道两种电荷及电荷间的相互作用规律； 2.了解验电器的原理及其构造，知道用带电体的特点和电荷间的相互作用规律，来检验物体带点的方法 3.了解电荷量及其单位； 4.了解原子结构，认识元电荷，知道摩擦起电的原因是电子的转移 5.知道金属中存在自由电子和电荷的移动，了解导体和绝缘体。 二、 过程与方法 利用探究实验和演示实验知道两种电荷的有关知识，让学生通过自学能够从“电子转移”的微观角度，初步认识摩起起电的实质是电子的转移。 三、情感态度与价值观在教学过程中要有意识的渗透电荷守恒思想，帮助学生认识自然规律，进行辩证唯物主义教育。教学重点：摩擦起电现象；两种电荷及电荷间的相互作用规律。教学难点：1.从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。 2.了解原子结构和金属导体中自由电子的存在教学方法：实验法和讲授法教具学具：教师：丝绸，毛皮、玻璃棒、橡胶棒、铁架台细线、泡沫塑料、 验电器等。 学生：塑料尺、气球、乒乓球、小纸屑等。教学过程 一、激发探究兴趣 引入新课 1.展示“怒发冲冠”图片, 观看录像“女孩头发竖起来”,让同学们感受 电的魅力。 2.演示实验:老师利用矿泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先让塑料尺子 靠近水流观察现象，然后在头发上摩擦几下再靠近水流观察现象。思考：这些现象发生的原因是什么？二、进行新课 1.摩擦起电 学生实验：1）.用塑料尺去靠近碎纸屑，气球等轻小物体，观察现象; 2).用塑料尺和头发摩擦后去靠近碎纸屑，气球等轻小物体， 观察现象. 现象: 。 结论:摩擦过的物体能够 。 小结：1.物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说 物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。 2.用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 练习： 下列现象中,不属于摩擦起电现象的是_。 A、在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来； B、我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，而且容易吸附灰尘； C、擦黑板时灰尘纷纷扬扬，四处飘落； D、在干燥的冬季，脱毛衣时会听到轻微的劈啪声。思考:在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来; 那头发为什么会飘起来呢？ 2两种电荷及相互作用 演示实验：1.将被毛皮摩擦过的橡胶棒挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦 过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：_。 2.将被丝绸摩擦过的玻璃棒挂在支架上，用另一根被丝绸摩擦 过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：_。 3.将被毛皮摩擦过的橡胶棒挂在支架上，用被丝绸摩擦过的玻 璃棒去靠近它，看到的现象：_。 小结：人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方法可以使各种各样的物 质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必 定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互 相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。 归纳：这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。 （1）正电荷和负电荷 1）.正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。 2).负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。 （2）电荷间的相互作用 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。3如何检验物体是否带电验电器 电荷量 接下来我们做三个练习题：练习：1用塑料尺去靠近碎纸片，碎纸片被吸引过来，能不能判断塑料尺带 了电？问：这是用什么方法判断物体是否带电的？（1）利用带电体具有吸引轻小物体的性质来判断。 2有三个带电体，若A排斥B，B吸引C，如果A带负电，则B带电， C带电。 问：这是用什么方法判断物体是否带电的？ （2）利用电荷间的相互作用来判断。 3.有三个轻质小球A、B、C，当它们相互靠近时，两两相互吸引，判断 A、B、C的带电情况。 。 思考：我现在想知道A、B、C具体谁带电，你有什么办法？ 验电器1.构造：金属球、金属杆、金属箔、绝缘罩。演示实验：用验电器如何检验物体是否带电。（边说边演示）：1）用不带电的橡胶棒接触验电器的金属球。观察验金属箔是否张开。 2）再用带电的橡胶棒接触验电器的金属球。观察金属箔是否张开。3）最后用力摩擦橡胶棒，再将它接触验电器的金属球。比较金属箔与第 二次接触时张角有何变化？想一想：1）.不带电的橡胶棒接触验电器时,金属箔不张开;带电后就张开 了呢?2.原理:同种电荷相互排斥 2).从带电体接触验电器张角的大小不同说明什么? (可以判断所带电荷的多少）验电器金属箔片张角越大，说明所带电荷越 多. 3.电荷量:1).定义:把电荷的多少叫电荷量，简称电荷， 2).单位:库仑，简称库，符号是C。 3).说明：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷大约只有10-7C， 一片带电的云所带的电荷约几十库。 4.小结：检验物体是否带电的方法 （1）利用带电体吸引轻小物体的性质来判断。 （2）利用电荷间的相互作用来判断。 （3）利用验电器判断。思考1：通常情况下，为什么物体不带电？在摩擦后就带电了。4原子的结构（学生自学教材，回答下列问题） 1.原子的组成；原子 原子核 质子 中子 电子 2.元电荷：电子电荷量是最小的，我们把最小的电荷叫做元电荷 E1.610-19C 说明：任何带电体所带的电荷都是元电荷的整数倍 3.摩擦起电的原因:通常情况下，原子核所带的正电荷与核外电子所带的负 电荷在数量上相等。原子整体不显电性，物体对外也 不显电性。不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 束缚电子本领弱因为摩擦会失去电子带正电荷，得到 电子的物体因为有了多余的电子而带负电荷。所以摩 擦起电的实质是：电子的转移。思考2：摩擦起电是电子发生了转移，那带电体接触不带电的金属也可以使 金属带电，这又是为什么呢？ 5电荷的定向移动 导体和绝缘体演示实验：1.取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过 的橡胶棒接触验电器A，可以看到A和B的金属箔都张开了。 2.改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验，可以看到只有验 电器A的金属箔张开，而B仍然闭合。实验说明：电荷在金属杆中定向移动。 1.导体：善于导电的物体。如：金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等。 2.绝缘体：不善于导电的物体。 如：橡胶、玻璃、塑料等。 小结:依据板书，学生自行小结，教师补充。练习:见练习册布置作业:板书设计:第十五章 第一节两种电荷一、 两种电荷1、 摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电；2、 自然界只有两种电荷；a:正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷 叫做正电荷；b:负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。3、 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。4、 电荷量：电荷的多少，单位是：库仑，简称库，符号是C。二、 原子及其结构原子核外电子原子核三、导体和绝缘体四.教学反思课堂精练考点1.摩擦起电现象【例题1】在晚上脱毛衣时，会看到小火花并能听到轻微的噼啪声，这是（ ） A、同种电荷之间相互排斥 B、异种电荷之间相互吸引 C、产生的摩擦起电现象 D、带电体吸引轻小物体的现象【答案】C【解析】脱毛衣时会发生摩擦现象，发生摩擦起电现象，产生静电而出现的现象。考点2.两种电荷间的相互作用【例题2】悬吊在丝线上的泡沫塑料小球，用一带电体去靠近，会发现小球先被 吸引，与带电体接触后又立即就被带电体推开，这是为什么？【答案】因为带电体有吸引轻小物体的性质，所以小球先被带电体吸引。小球与带电体接触后小球带上与原带电体相同的电荷，由于同种电荷相斥，所以小球立即被带电体排斥而分开。【解析】根据吸引、接触、排斥这三个过程，用带电的特点和电荷相互作用的规律即可解释。【例题3】两个形状大小完全相同的金属球A和B，如果A球带大量的正电荷，B球带少量的负电荷，当A、B两球接触后再分开，则 AA，B两球都不带电BA，B两球带等量的正电荷CA，B两球带等量的负电荷DA球带正电荷，B球不带电【答案】B【解析】当A，B两球接触后，电子从B球向A球转移，使得A球带的正电