一年级儿童诗.doc

一年级儿童诗春风吹,春风吹,吹绿了柳树,吹红了桃花,吹来了燕子,吹醒了青蛙。春风轻轻地吹,春雨细细地下。大家快来种树,大家快来种花。教学目标1读准春风吹。2有感情地朗读诗歌。3一年级儿童诗教学重点引导学生独立阅读诗歌,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。教学过程一、谈话引入二、初读儿童诗,整体感知1自由读诗,读通顺,读流利。2找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。3再自由读诗,把不理解的词语勾画出来。三、再读儿童诗,交流学习1再读诗,把你印象最深的地方勾出来2指名学生读诗 你为什么喜欢这首诗？3小组内读诗,4全班齐读此诗。四、想象画面,体会情感1教师配乐朗读,学生闭目想象。2把所想象到的画面说给大家听。3学生配乐朗读,边读边体会诗人的思想感情。五、感情朗读,背诵诗1自由读诗,带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。2比赛读诗,单个比,小组比,男女生比。3全班一起诵读全诗。芽苞春天到了天气暖和了快点出来吧小芽苞别只露出个小头树皮外面多美快点出来吧太阳会给你穿上绿衣春风会送给你甜甜的露滴教学目标：1,学习芽苞,体会诗歌语言特点。2,能仿写诗歌。 3,让学生体会到：想成为小诗人,要拥有一颗爱心,拥有一双发现的眼睛,拥有一个富有想象力的脑袋。教学过程：一、教师谈话导入新课。 春天来了,你们发现树木有什么变化吗？二、学习芽苞1、自由读诗,读通顺,读流利 。2、教师范读。3学生自由读诗4.指生诵读,师生评价.5、自由读、齐读6、背诗。7,学当小诗人,仿写诗歌。人有两件宝人有两件宝,双手和大脑。双手会做工,大脑会思考。用手不用脑,事情做不好。用脑不用手,啥也办不到。用手又用脑,才能有创造。一切创造靠劳动,劳动要用手和脑。教学目标1借助拼音读准人有两件宝。2有感情地朗读诗歌。3通过朗读诗歌,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。教学重点引导学生独立阅读诗歌,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。教学过程一、谈话引入二、初读儿童诗,整体感知1自由读诗,读通顺,读流利。2找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。3再自由读诗,把不理解的词语勾画出来。三、再读儿童诗,交流学习1再读诗,说说人的两件宝贝是什么？2指名学生读诗 你为什么喜欢这首诗？3小组内读诗,4全班齐读此诗。四、想象画面,体会情感1教师配乐朗读,学生闭目想象。2把所想象到的画面说给大家听。3学生配乐朗读,边读边体会诗人的思想感情。五、感情朗读,背诵诗1自由读诗,带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。2比赛读诗,单个比,小组比,男女生比。3全班一起诵读全诗。 树 春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场教学目标：1.诵读诗歌,引导学生感受儿童诗的韵律美.2.帮助学生理解诗歌内容,感受诗歌趣味和语言美。3.引导学生说话练习,培养学生的想像力、创造力。教学重点：诵读诗歌 ,帮助学生理解诗歌内容,感受诗歌趣味和语言美。教学难点：引导学生说话练习,培养学生的想像力、创造力。教学过程：一导入二.指导诵读1. 教师范读2.学生自由读诗3.指生诵读,师生评价.4.齐读三.理解感悟1.读诗,说说一年四季的树有什么特点？ 2.小组推选代表汇报。3.指导有感情地朗读。四想象创作。五欣赏学生佳作选读诗歌春鸟春鸟是金嗓子的好伙伴每天一大早就把我从梦中唤醒妈妈说春鸟是在召唤我她要我和她一道到大森林里去倾听大自然动人的合唱浪 花浪花家在哪儿?家在大海中。浪花几时开?请你去问风。浪花什么色?朵朵白如云。浪花开多少?千千万万朵。大海睡了风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里大海睡觉了。她抱着明月,她背着星星,那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。笋悄悄地拱出大地想来打听春天里树绿的秘密花开的消息