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文档简介

俗世奇人说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我说课的题目是八年级语文下册的20课俗世奇人泥人张。一、 教材分析俗世奇人是当代著名作家冯骥才所著的一部专门写老天津三教九流中奇闻轶事的小说集。书中所讲之事多以清末明初天津卫市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，人物之奇特闻所未闻，故事之精妙叹为观止。本文俗世奇人泥人张介绍了天津民间奇人泥人张的“手”艺之高，表达了作者对祖国民间文化遗产的尊重以及对劳动人民的热爱之情。二、 教学重难点本课主要引导学生分析主要人物形象，品味词句，体会课文的语言风格。理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。学习曲折有致地安排情节的结构方法。三、教学方法本文语言具有浓郁的“天津”风味，汲取了方言中的精华，语言极具造型能力，语句短小精粹，活泼幽默，又大有单口相声的风味。因此朗读法是本课最基本的教学方法。引导学生美读课文，读出声调、语气，读出情趣，读得活灵活现，声情并茂。提供相应的问题，用问题引导法引导学生。本文文字浅显，情节简单，学生自主活动，小组合作探究，调动学生的积极性和主动性。启迪学生思维并通过讨论，概括本文运用的写作手法，运用到实践中。四、学法指导主要采取主体思维法、小组讨论法。学生自主学习。富有感情色彩地朗读文章经典语段，品味文章的语言美，小组合作并完成学习任务。品读本文的语言，集中鉴赏本文独特的语言风格，揣摩语句的丰富意蕴，小组交流展示。五、 教学过程设计及意图1、 课前预习导学此部分，我主要是让同学们掌握最基本的字词，罗列出几个重点字词进行指导，并让学生自己查阅资料了解作者，以更好地深入文章内容。2、课堂学习研讨这一部分，是本课教学的中心环节，我特设置了最重要的舞台剧表演，让学生先以单口相声的方式读课文，选好表演对象，进行舞台表演，最后让学生对表演者进行评价，以此来加深学生对人物的认识。 这一部分，我设置了三个由浅入深的问题：（1）这个舞台剧，让你看到了什么，请你对同学们的表演做出评价。（2）奇人泥人张奇在哪里？ 3、本文语言诙谐幽默，刻画人物栩栩如生，使我们如闻其声，如见其人，给我们留下了深刻的印象，请品析文中的精彩语句。例：“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”这句话妙在哪里？以此来让学生深入文本，品析文章。3、课内检测反馈这一部分是对本节课所学知识的一个检测，我设置了两个较为简单且切合教学内容的问题来巩固学生所学的内容。4、课外拓展延伸此部分我以自己家乡，陕北的民间文化艺术为切入点，让学生列一个小提纲，模仿本文的语言特色，结合本土方言，给大家讲一讲，并说出你对这些奇人奇事的感受。以此，提升学生对本土民间奇人的敬仰和对民间文化艺术的喜爱之情。通过本课的学习，旨在让学生了解民间奇人奇事，让学生体会单口相声的乐趣，学习民
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