《家》教学设计.doc

家教学设计教学目标：1、知识与能力：学会本课5个生字，认识6个二类字并理解由生字组成的词语；认识1种笔画。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、情感态度与价值观：理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。教学重难点：本课的教学重点是正确、流利、有感情地朗读课文；看懂图意，并结合图理解字词。教学难点是理解儿歌内容，体会诗的第二句所包含的意思。教学时间：2课时教学准备：自制图片(蓝天、白云、小鸟、树林、小河、鱼儿、泥土、种子)、课件教学过程：第一课时一、谈话导入1、小朋友，你们喜欢自己的家吗？2、假如放学时你一个人回家，你会找到自己的家吗？二、看图了解图意1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？2、出示图片：白云、小鸟、鱼儿和种子3、白云的家在哪儿呢？谁来帮助它找到家？小鸟的家在哪儿呢？谁来把它送回家？鱼儿和种子的家又在哪里呢？4、今天我们就来学习一首儿歌“家”，你就会知道它们的家在哪了。(板书：家)（1）齐读课题，正音ji，（2）分析字形，认识弯钩。看老师在田字格写“家”，生跟着书空。（3）学生扩词练习。（家人、回家、大家、国家）三、初读课文，检查预习1、在学习本课前，先来听一听老师怎么朗读的。教师范读（随机播放画面）。2、你们想读吗？轻轻打开课本大声拼一拼读一读。要求：读准每个字音，遇到不会的向同桌或前后的小朋友请教一下。（学生自由朗读）3、检查自读情况：（1）出示生字：白 云 儿 土 子（突出强调两个整体认读音节，一个翘舌音和一个轻声） （2）出示生字词：蓝天 是 白云 树林小河 鱼儿种子、我们、祖国（强调我们的“祖国”是）（采用各种形式读，如去掉拼音读，打乱顺序读，开火车读，同桌互检等。）（3）看来同学们对生字词的掌握已经很好了，那现在就让我们把生字词带入文中再去读一读，看看课文一共有几行？有几句话？（出示课文内容，动画演示标出几句话）（4）分句指读，生点评纠正。（5）齐读课文，指导停顿。出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。（6）再自由读课文，把句子读通顺。四、体验阅读，读中感悟1、逐句学课文。（1）第一行：教师范读（出示课件）学生思考：为什么说蓝天是白云的家呢？小朋友再想一想，蓝天还可以是谁的家呢？填空：（蓝天）是（）的家。（2）第二行：男生齐读（出示课件）思考：你知道了什么？为什么说树林是小鸟的家呢？请开动小脑筋想一想，树林还可以是谁的家？填空：（树林）是（）的家。（3）第三行：女生齐读（出示课件）思考：你听明白了什么？为什么说小河是鱼儿的家呢？小河还可以是谁的家？填空：（小河）是（）的家。（4）第四行：小组齐读（出示课件）思考：你又知道了什么？为什么说泥土是种子的家呢？请再想一想，泥土还可以是谁的家？填空：（泥土）是（）的家。（5）请同学们齐读前四句诗。（6）读了这么多遍，知道这首儿歌都写了谁的家呀？谁能用一句话来告诉老师？ 2、学生回答老师出示：（白云、小鸟、鱼儿、种子、我们）出示说话练习：课文写了_、_、_、_的家。3、你们能把他们的家画下来吗？学生选一个自己喜欢的画一画。4、读读你画的一句儿歌，再说说你的画。老师再把画贴在黑板上相对应的地方。5、谁来读读这句话？出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。（1）什么叫祖国？（2）我们的祖国叫什么？大声地齐说一遍，要感到很自豪。（3）引导：祖国的风景很美丽，像个美丽的大花园。我们小朋友就像祖国大花园里的花朵。我们生活在祖国的土地上，祖国就是我们的家，是我们小朋友的大家。（4）跟老师有感情地读这句话，再背一遍。6、“我做小诗人”：想一想，你还知道谁是谁的家？出示说话练习：_是_的家。（回答好的小朋友到讲台前表演）7、把小朋友说的儿歌有顺序地连起来，就编成了一首完整的儿歌了。我们来试试看。讲台前的学生试连，加上动作，配上音乐。（出示儿歌：草原是牛羊的家，高山是绿树的家，大海是轮船的家，天空是飞机的家，地球是人类的家。）8、我们每个人要爱自己的小家，更要爱祖国这个大家。齐声有感情地朗读课文。五、总结：1