高考改革背景下的微课课题实践研究PPT课件

高考改革背景下的微课课题实践研究 汇报人 李玉龙 新世纪中学应对 新高考改革 课题开题汇报 新世纪中学 汇报提纲 研究背景 概念 意义 1 传统的教学方法 手段落后 2 新高考背景下 学业任务增加 3 教学时间有限 学生基础差异大 现状 1 创新教学模式 2 提高学生学习兴趣 3 提高教学效率 4 选课走班制 下的教学补充 1 视频为主要载体 2 涉及知识点和教学环节 3 构建微课资源库 1 研究背景与意义 3 1 5 4 2 提出问题 采取怎样的教学形式 如何解决一般高中 民办高中学生基础普遍较差的现状 如何提高学生学习兴趣 提高教学效率 如何培养学生良好的学习习惯 提高学生综合素质 如何使学生较快 较好地适应新高考走班制教学 1 研究背景与意义 1 国内的研究现状 1 我国微课程的相关研究从2011年开始 2012年 2013年逐渐成为学者关注的焦点 2014年至今微课的研究逐步进入发展阶段 通过对网络搜索 主要针对 中国学术网络出版总库 的搜索 进行内容分析可知 最早发表的与微课程相关的文章是2011年关中客的 微课程 文章阐述了国内外 微课程 概念 并批判性地指出 微课程不可能适用所有的课程 具体适用哪些课程哪些教学内容 需要通过实践检验 此后微课程逐渐引起众多学者的关注 大家开始对微课程进行解读 研究其概念 含义 特征等 1 研究背景与意义 1 国内的研究现状 2 我国对微课程研究比较深入的两位学者是广东省佛山市教育局的胡铁生 内蒙古鄂尔多斯市东胜区教研中心主任李玉平 胡铁生围绕开发 微课 资源库展开 其基于当前教育信息资源利用率低下的状况 提出建设微课程资源库将是当前网络时代背景下区域教育信息资源建设的新趋势 通过建设佛山市 微课 资源库 总结了 微课 资源库开发的步骤和途径 内容规划 技术培训等环节 李玉平认为微课程是在 三小研究 背景下产生的 是从 三小研究 到 三微研究 的转化 标志着一种新的研究范式的形成 通过一系列的实践探索 总结微课程的分类包括 策略微课程 从长远来看 微课概念应该向微课程概念演化 1 研究背景与意义 1 国内的研究现状 3 在微课开发方面 广东佛山微课开发的途径 模式 环节 策略对我国其他区域微课开发具有借鉴与启示作用 但因区域教育发展不均衡性 教材不统一等原因造成不易推广 故应因地制宜地加强微课资源库的研究势在必行 在微课应用方面 胡铁生认为 在满足微课资源日常建设 管理的基础上增加便于学生应用 研究的便捷式服务环境 1 研究背景与意义 2 微课应用的背景据调查 目前中国微课网平台的微课资源应用情况不甚乐观 仅31 左右的教师会 经常 去点播或查看自己的微课 35 左右的教师会去 经常 点播或查看他人的微课 17 5 的教师会 经常 去下载他人微课 12 左右的教师会评论他人微课 16 的教师会在自己课堂教学中主动运用微课 沈阳市进入微课研究起步于2014年末 百度搜索 随着首期高中教师微课视频制作培训班正式开班 拉开了我市微课研究工作的序幕 近年来 我市沈阳市120中学 沈阳市11中学在微课的开发和制作上都有突出的表现 1 研究背景与意义 2 微课应用的背景辽宁省即将在2018年秋季入学时 正式拉开新高考改革的序幕 在这个个机遇和挑战并存的背景下 如何更快地 更好地适应新高考在对教学模式和教学成绩考查方式的改变 并有针对性地做出正确的选择 是现阶段我们普通高中学校的工作重点和核心 新高考改革存在诸多变化 其中之一便是教学任务的增加 师资匮乏 而现阶段 各高中学校课时量明显不足 有正课无习题课的问题会更加凸显 基于此 利用新媒体 新的教学手段 一方面可以提高教师业务能力 开拓眼界 另一方面也可以提高学生学习兴趣 并且会有效地 有针对性地提高教学效率 以更好地应对 走班式教学 带来的师资压力 课时压力等 1 研究背景与意义 理论价值和现实意义 1 微课可以为学生提供有效的学习支架 1 研究背景与意义 2 微课具有很强的实用性 可操作性和实践性 3 微课可以因材施教 形成自主学习的资源库 解决了新高考走班制教学背景下 微课资源匮乏的问题 4 有针对性地解决了教与学的方式的转变 真正实现了 课堂翻转 为一线教师提供一定的操作指导和技术支持 制作完成一套高中年级微课资源库 探索出适合新高考走班制背景下微课设计与制作的理论成果和实施办法 2 研究目标与内容 研究目标 走班制教学微课设计与制作实施办法的研究 走班制教学微课设计与制作的理论研究 2 研究目标与内容 研究内容 如果本课题得以执行 对教师而言 就将革新传统的教学与教研方式 突破教师传统的听评课模式 教师的电子备课 课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性 在试用阶段 对学生而言 就能更好地满足学生对不同知识点的个性化学习 按需选择学习 既可查缺补漏又能强化巩固知识 是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源 能从根本上提高课堂教学效率 促进学生全面和谐发展 培养教师和学生的信息素养 为我校教育质量与整体发展再谱新篇 课题研究的假设 2 研究目标与内容 利用现有的设备进行有创意的微课设计与制作 因地制宜地完成一套具有区域性的适合新高考走班制教学的微课资源库 利用班班通 智能终端等多种途径发布微课资源 以便让学生更方便 快捷地使用微课资源 课题的创新之处 2 研究目标与内容 2 经验总结法对制作完成的微课及时使用 通过反馈情况做好改进 以期提高微课制作水平和质量 并督促教师积极参加论文投稿 对课题研究的成果进行推广应用 1 行动研究法研究组成员在研究过程中及时将自己的心得体会形成课题研究随笔文字性材料 对研究过程中撰写的论文要做好汇编 同时对过程性资料做好积累和整理工作 定期召开课题研究活动 完成预期成果 相互学习经验 共同进步 3 研究方法与思路 4 文献研究法上网查阅相关资料 翻阅相关书籍 不断充实研究角度和内容 丰富研究方法 5 对照实验法 即在平行年级中设置实验班和对照班 针对某个知识点在实验班和对照班分别采取不同的教育教学方法 这样能保证实验的信度和效度 说服力强 3 专家引领法邀请教师进修学校相关专家进行专题讲座或指导 争取在理论水平和教学实践上均有所突破 3 研究方法与思路 制作完成一套高中年级微课资源库 探索出适合新高考走班制背景下微课设计与制作的理论成果和实施办法 4 预期效果与安排 为一线教师提供一定的操作指导和技术支持 3 研究方法与思路 研究步骤 前期设计 中期设计 应用发布 详细步骤 技术流 文件流 确定知识点 教案设计 研讨反馈 资源准备 环境构建 资源准备 平台搭建 刻录发布 试用反馈 1 Microsoftofficeword20072 MicrosoftofficePPT20073 打印机等硬件设备 1 电脑及录音设备 多功能手机支架2 visualstudio 格式化工厂3 AdobePhotoshopcs6 1 知识点谱系2 学习材料3 教案设计 1 微课教案汇编2 论文 随笔汇编3 校园网站点 1 微课资源素材2 课题研究论文