高考政治第二轮专题复习 题型九 认识(评价)类主观题课件.ppt

走向高考 政治 路漫漫其修远兮吾将上下而求索 新课标版 二轮专题复习 题型突破专题 专题十四突破非选择题常考的六大题型 题型九认识 评价 类主观题 专题十四 认识 评析 类试题是一种较为常见的高考政治题型 这类试题一般是提供一定的情境材料 某一现象 某一问题 要求考生运用所学的知识对情境材料所反映的现象 问题谈谈自己的看法或认识 旨在考查考生的综合能力 从设问角度看 一般以 谈谈你对 的认识 如何认识 如何看待 如何评价 谈谈对某一现象的看法 分析 评析 某一现象 等形式呈现 有时省略 如何 二字 从待分析的对象看 试题或让考生谈对 意义 积极影响 的认识 或让考生谈对某种 做法 行为 的认识 或让考生谈对某种 观点 想法 的看法 第一步 判断表态 是什么 用简洁的语言概括试题材料中所说的事或观点 或对设问中的做法 观点作出是好是坏 是对还是错的评价 若设问中 或材料中 已有明确表述 则这一步可省略 第二步 阐述道理 为什么 说明做这件事或持这种观点的依据 重要性 必要性 可能性以及不做这件事 违背这种观点的危害性 1 依据 做这件事或持这种观点的经济生活 政治生活 文化生活 生活与哲学依据 2 重要性 做这件事或持这种观点的作用 意义 目的 目标等 3 必要性 做这件事或持这种观点的原因 4 可能性 做这件事或持这种观点存在哪些主客观条件 使做这件事或持这种观点成为可能 5 危害性 做或不做这件事以及持或不持这种观点将会导致怎样的后果 第三步 明确做法 怎么办 针对某一做法或观点 应该怎样做或采取哪些具体措施来解决问题 经济生活和政治生活措施要根据 行为主体 说明其应该怎样做 常见的主体有党 政府 公民 企业 劳动者 消费者 投资者等 这一步要因题而异 如果题中讲述的就是一种正确的做法 那么只需说明为什么就可以了 总之不可僵化教条 不可生搬硬套 2014 北京文综 39 古人说 大学之道 在明明德 在亲民 在止于至善 社会主义核心价值观 其实就是一种德 既是个人的德 也是一种大德 就是国家的德 社会的德 国无德不兴 人无德不立 修德 既要立意高远 又要立足平实 一位借款经营的店主 一个客人遗忘的装有6万多元的皮包 会发生怎样的故事 真没想到 这么多钱还能原封不动地回来 失主回忆道 他抱着侥幸心理回到那家面馆 一眼就看到自己的皮包好端端地放在面馆货架上 店主核对信息后 把皮包归还给他 6万多元现金 相当于全家人辛苦经营面馆一年的收入 更何况家里还有借款 那是客人的东西 我们哪能动 店主这样说 自己挣的钱花得才踏实 不是我们的钱 可不能拿 事情传开后 人们纷纷来面馆吃面 面馆生意越来越红火 心怀感激的失主 朴实的面馆老板 蜂拥而至的顾客 简要分析这个故事体现了社会主义核心价值观的哪些内容 从知行统一的角度 谈谈你对践行社会主义核心价值观的理解 答案 1 结合材料从诚信 友善等角度分析 2 知与行是辩证统一的 实践和认识是辩证统一的 应正确理解和认识社会主义核心价值观的基本要求 把核心价值观化为自己的精神追求 更要重视道德实践 把践行社会主义核心价值观变成自己的自觉行动 在实践中深化对社会主义核心价值观的认识 解析 1 本题考查社会主义核心价值观的知识 考查学生获取和解读信息的能力 调动和运用知识的能力 描述和阐释问题的能力 设问的题型是体现类非选择题 材料的主要信息是 别人的东西 我们哪能动 等 关键是准确背诵社会主义核心价值观的内容 并能结合材料内容作出准确判断 材料涉及诚信 善良等美德 可从诚信 友善等方面作答 2 本题考查实践与认识的辩证关系 考查学生获取和解读信息的能力 调动和运用知识的能力 描述和阐释问题的能力 论证和探究问题的能力 设问的题型是认识类非选择题 限定的知识范围是知行统一的知识 在准确