《父亲的驼背》教学设计.doc

父亲的驼背教案设计教学目标1、知识与能力通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。2、过程与方法掌握重点句型的学习，增强对课文结构的把握。3、情感与价值观感受父爱、母爱，学会用心去体谅父母。教学时间六课时。教学过程第一课时一、导入新课如果说母亲善于站在我们身前的话，父亲则往往会站在我们的身后；如果说母亲善于关心我们的一颦一笑、一点一滴的话，父亲则往往会关注我们的一举一动、一思一想；如果说母爱如水的话，那么父爱则往往似山。一株茉莉也许没有沁脾的芳香，但它永远会让你感到清新，感到幽雅，父爱就是这样，犹如茉莉一样静静地开放。无论你在何方，父亲那慈爱的眼睛定会伴随你一生。让我们共同来学习关于父爱的课文父亲的驼背。二、新授课文（一）下面请同学们小声地把课文读一遍。要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。2、想一想：这篇课文主要向我们介绍父亲无怨无悔为女儿付出的哪些事情？（二）教师范读课文。要求学生边听边注意生字词的读音，并且积极思考，初步理解文章的主要内容（父亲为家庭、为女儿无悔付出，任劳任怨）三、按不同的学习方式，检查词语预习情况1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。2、（板书）词语。3、老师范读、领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。4、读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语。5、讲解词语同时，让学生口头造句。疑难生字：脑、呆、客、沟、编、驼、迷、觅、昵、歇、藉、切、愿、谅、朦、胧、碌。6、疑难词语。（1）脑门：我的脑门被撞破了。（2）呆呆：你呆呆地站在那里到底在想些什么事情啊？（3）沟通：人与人之间需要沟通。（4）编造：你编造的这个故事我不信。（5）驼背：我的父亲是驼背。（6）迷失：我迷失了方向。（7）亲昵：我与他的关系非常亲昵。（8）歇：歇息一阵好吗？（9)情愿：我情愿留在家里。（10)谅解：希望你能够谅解我。？（11）顶天立地：我要做一个顶天立地的男子汉。（12）离别：离别时我哭了。（13）忙碌：我的工作非常忙碌。作业：抄写并学会本课词语，预习课文。第二课时一、前提测评听写上一节课学习的重点词语。二、本课句型学习1、我更加感觉到家的温暖。动态助词“到”在动词后表示动作的完成或有了结果，类似的助词还有“成”。如：想到、说到、找到、收到、听到、借到。例如：（1）他联系到一辆大巴车，送学生进城。（2）我们能看到学生的变化。造句：2、渐渐地，我觉得我们父女之间的距离越来越远了。修饰的成分移到句首，用逗号隔开，表示强调。如：例句：（1）慢慢地，我们也习惯了他的这样说话方式。（2）远远地，他们就看见了学校操场边的旗杆。造句：3、我定睛一看，那不正是我要父亲给我借的那本书吗？“那不正是”用在反问句中，表示绝对肯定。例如：（1）我往操场一看，那不正是我们要找的艾力吗？（2）那不正是我要找的东西吗？4、我平时只知道在心里埋怨父亲对我不够亲昵，可我何曾用心解读过父亲的脸，更何曾留心和解读过父亲的背影呢？“何曾”用在句中表示反问，表示“什么时候，何时”之意，只用于书面语。例句：（1）你整天就知道工作工作，何曾管过家里的事？（2）多年来他一直只顾工作，何曾考虑过自己的身体？三、检查步骤1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。2、做练习一至四题。3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。四、学习课文内容1、抽查学生的朗读预习情况，指名一两名学生读课文。3、听课文录音。4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。5、纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。五、速读课文，思考以下问题1、请同学们快速读课文。2、想一想：这篇课文主要向我们介绍父亲无怨无悔为女儿付出的哪些事情？（背我，给我讲故事；深夜给我借书；赚钱供我和弟弟读书）3、初步理解文章的主要内容。（父亲为家庭、为女儿无悔付出，任劳任怨）4、学生快速朗读课文，注意正音。老师及时纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。5、师生齐读、抽学生读。六、作业1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。2、生字词每个抄写三遍， 用学习提示三、四重点词语造句。第三课时一、导入1、父亲的爱宛如一座高大雄伟的山。虽然父爱不如母爱那样亲切，温和，但在我们的身边处处都可以感受到父亲对我们的关爱。今天，让我们一起走进这个故事。2、熟读上节课学习过的词语。3、快速的阅读课文，要求：（1）读通句子，读准字音，难读的句子多读几遍。（2）这篇课文主要向我们介绍父亲无怨无悔为女儿付出的哪些事情？二、朗读训练1、抽学生分段朗读后互相评议得失；2、播放配乐朗诵示范；3、学生配乐朗读。三、熟读课文，释疑惑1、这篇散文的中心意思是什么?这是一篇感人至深的文章，它通过选取早晨醒来发现父亲背驼了的描写，充分体现了父女之间真挚深厚的感情，表达了父亲的一片爱女之心。四、再读课文、质疑问难1、默读课文，思考：课文中令你最为感动的是什么？一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况：（1）文中“父亲”对女儿的无私的爱。（2）文中女儿对父亲的理解。2、四人一小组，先自读课文，在思考，四人小组讨论，选出代表发言。五、学生汇报1、指名读第13段。思考：（1）为什么上中学以后，我觉得不一样了？明确：我在父亲的脸上能够看到的多是沉默和严肃，微笑却很少爬上父亲的脸。（2）从哪些方面可以看出父女之间的距离越来越远？明确：一年四季，父亲永不停歇地往返在家和天地之间，默默地干他的活。在家里，我无意留心父亲匆忙的身影。上中学后，由于住校，我像个过客，来去匆匆，我和父亲之间沟通的时间可以说是零。2、指名读第4-8段。思考：（1）父亲为什么忘了给“我”借书？明确：父亲的记忆力不好，老是忘这忘那，啥都记不住。（2）透过玻璃窗“我”看到了什么？明确：看到父亲清晰的背影父亲的背驼了。作业：做练习二、三题。第四课时一、复习导入熟读本课学习过的词语。二、阅读课文，思考问题1、指名读课文第9-11自然段。思考下面的问题。出示小黑板或投影片：（1）看到父亲的背影，我为什么自责？（2）我为什么说父亲是大山？（3）我想如何报答父亲？学生读课文，思考，四人小组讨论，代表发言。2、教师引导，并明确：（1）我平时只知道在心里埋怨父亲对我不够亲昵，只知道在心里埋怨父亲刻满皱纹的脸上缺少微笑，太严肃，可我何曾用心解读过父亲的脸，更何曾解读过父亲的背影呢？母亲体弱多病，父亲为了这个家，为了供我和弟弟读书，默默地挑着生活的重担。父亲的背被生活的重担压弯了（2）父亲为了这个家，为了供我和弟弟读书，默默地挑着生活的重担。（3）我暗暗提醒自己，专心读书，为了驼背的父亲，为了父亲的期望。三、思考下列问题，归纳课文的结构1、课文叙述的主要线索是什么？明确：父亲的背。2、本文主要表达的中心内容是什么？明确：通过写父亲为家庭、为女儿无悔付出，任劳任怨，勤劳朴实的行为，写出了女儿对父亲的愧疚、感动、赞美以及对父亲的爱。3、课文最后一段的描写起到了什么作用？明确：最后一段时总结全文、深化主题的段落。4、在同学有所感有所言之后，提出以下问题：（1）这段描写有没有什么华美的语句？（2）有没有用什么特别的技巧、方法？（3）你觉得理解困难吗？（4）你觉得描写困难吗？（5）如果在你的生活中也出现这样的情形和过程，你能描写出来吗？5、根据同学们的回答，教师进行总结这篇文章为什么能使人感动的原因。（1）朴实无华的语言；（2）客观写实的白描；（3）细致入微的细节；（4）事情的真实；（5）观察的仔细；（6）情感的真挚.6、再读课文，体会本文在写法上的一些特点。四、小结学了这篇课文之后，我们知道：好文章并不一定需要华丽的语言，只要你平常善于观察，善于体会，就一定会写出好文章来。学了这篇课文后，请同学们结合自己的生活实际，写一篇表现生活中的真情的作文。比如：父爱、母爱、友谊等等。五、作业1、熟读课文，背会生字词语。2、做课后练习三。3、预习课文二。第五课时一、创设情景，提出问题母爱深沉而不张扬，平凡得让人熟视无睹。有谁能象史铁生那样用心体味母爱呢？更多的时候，母爱都是从我们身边默默地流走，熟视无睹的我们甚至不知道她的存在。我们没有发现她，她当然毫无怨言，可是，对于我们来说，没有体验到母爱应该是多么大的不幸呀！我们丢失了比金子还珍贵的东西。学生齐读课题。二、自读课文，整体感知。1、自渎课文，读准字音，读通句子。画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。2、自学课文中的生字词。并用生字词造句。四人一组初步解决。解决不掉的，举手，让全班同学帮忙或老师点拨。3、把你感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的感受。三、检查自学效果。1读准字音。练习：给带点的字选择正确的读音。丧、漫、饰、烁、刹、妩、媚、破、激2理解词语：垂头丧气、漫步、掩饰、没精打采、闪烁、刹那。3说出你感受最深的部分，发表各自的见解。四、二读课文，体会感情1、开火车读。师边听边从旁点评。2、交流读书心得。五、三读课文。自读自悟，把握课文内容。1、自由读课文，读通课文。思考以下问题：（1）这篇课文讲了一个什么样的故事？明确：这篇课文通过讲了一个关于女儿竞选学生会主席失败后特别垂头丧气，失去信心，焦急万分的妈妈想方设法地开导女儿，劝女儿要自信，勇于面对挫折，从哪里跌倒就从哪里重新站起来，体会母爱的伟大、深沉。（2）、你从这篇课文中懂得了什么道理？明确：母爱是伟大的,我们要勇于面对挫折，从哪里跌倒就从哪里重新站起来，不要失去自信。3、将课文中你感受最深的地方划下来，并写上自己的感受。4、你还知道类似的故事吗？讲给大家听。六、学生按问题提示自学课文。七、检查自学效果、汇报自学情况。1、说说课文中讲了关于母爱的什么事情？2、速读课文，把课文中母亲打动你的地方记录下来，小组讨论一下自己的看法。3、母亲的行为何语言给你什么启示？说出你感受最深的部分，发表各自的见解。八、小结。女儿竞选学生会主席失败后特别垂头丧气，失去信心，焦急万分的妈妈想方设法地开导女儿，劝女儿要自信，勇于面对挫折，从哪里跌倒就从哪里重新站起来，多么睿智的母亲啊，多么伟大、深沉的母爱。作业：1、生字词一个三遍，每词造一个句子。2、熟读课文，思考课后练习题。第六课时一、谈话激趣，引入新课。谁能用几个词语描绘一下在女儿在竞选失败后的心情？（消极颓废、失魂落魄、觉得自己没用等）二、学习课文13自然段。1、指名读课文13自然段。思考以下问题：（1）母亲焦急而又关切的心情表现在哪些方面？（2）女儿今天心情不好的原因是什么？（3）母亲对女儿的安慰与教育有什么特点？2、分组交流讨论。汇报。思考题1：（1）她有些担心，焦急的心情使她不知道该干些什么。（2）母亲随手拿过一本杂志来掩饰内心的不安。（3）接着，她十分平静地问：“回来了？”同时又稍稍抬起头注意着女儿的举动。结果和她预料的一样，女儿只是微微地点点头，然后就拖着疲乏的身躯走进了房间。（4）她想安慰女儿，却不知怎么开口，最后母亲终于敲响了女儿房间的门。（5）女儿过了许久才打开门，头也不抬地又回到了书桌前胡乱地拿起一本书没精打采的翻着。相信她内心此时一定非常难过。为了打破这尴尬的气氛，她亲切地说：“吃饭了吗？”“吃了。”女儿的声音很小，几乎要屏住呼吸才能听见。(6)“听说，你落选了？”母亲很小心地问，生怕语气太重刺激了女儿。思考题2：女儿竞选学生会主席失败了。这次落选，对成绩优秀的女儿来说，是一个很大的打击。思考题3：母亲的教育，亲切中蕴含着认真，质朴中包容着期待。女儿抬起头，看着面前日益衰老的母亲，刹那间醒悟过来。她感慨道：“原来失败并不是我想象中的那般可怕，她也能变的甜美！”“嗯！”母亲微笑着走开了。她相信女儿懂了，因此内心有一种强烈的满足感。思考题4：你见过蝴蝶破茧起飞的一瞬吗？很美！但这种展翅时的魅力本是在灰暗的茧中悄然孕育，那种起飞时的豪情又何曾畏惧此后的风风雨雨！你应该像一只坚强的蝴蝶在风雨中茁壮成长。”母亲的教育，亲切中蕴含着认真，质朴中包容着期待。女儿抬起头，看着面前日益衰老的母亲，刹那间醒悟过来。她感慨道：“原来失败并不是我想象中的那般可怕，她也能变的甜美！”“嗯！”母亲微笑着走开了。她相信女儿懂了，因此内心有一种强烈的满足感。三、你在生活中遇到过失败的情况吗？你是怎样面对的？1、思考 2、汇报。明确：我经常有过，但是我想人不可能一生一帆风顺，挫折是你成长的过程，它会让你