高中语文《劝学（第二课时）》学案 新人教版必修.doc_第1页
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江苏省常州市西夏墅中学高中语文劝学（第二课时）学案 新人教版必修1【学习目标】1.掌握第2、3段的多义实词、虚词、通假字、词类活用、状语后置句、判断句；2.理解比喻的含义和内在联系；3.背诵第2、3段。【课前学习】第一段：文章开头就提出了中心论点： 。论述 。 第二段：论述 ，强调君子之所以能够超过一般人，并非先天素质优于别人，而是 。 第三段：论述 。提出了三点要求：一是 ，二是 ，三是 。【课堂学习】（1）指出“而”“焉”的用法跂而望矣 吾尝终日而思矣 君子博学而日参省乎己。 青，取之于蓝，而青于蓝 蟹六跪而二螯圣心备焉 风雨兴焉：（2）指出活用现象并解释非能水也 登高而招 上食埃土，下饮黄泉 用心一也 积善成德（4）指出加点词的古今异义声非加疾也: 假舆马者: 绝江河:用心一也： 蟹六跪而二螯：爪牙之利： 【练习反馈】翻译下列句子（1）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 （2）假舟楫者，非能水也，而绝江河。 （3）君子生非异也，善假于物也。 （4）积善成德，而神明自得，圣心备焉。 （5）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（6）无以至千里(7)非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也【课堂小结】定语后置虽然没有在考试大纲中单独列出，但考题上经常出现，因此这也是掌握文言文句式的一个重要方面。(1)在中心词和后置定语中间加“之”字，再用“者”字结尾，组成“中心词之定语者”的格式。例如:于是集谢庄少年之精技击者而诏之。 (2)在中心词和后置定语中间加“之”字，组成“中心词之定语”的格式，表示定语后置。例如：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉。(3)定语放在中心词后，用“者”字结尾，组成“中心词定语者”的格式。例如：求人可使报秦者。(4)在中心词和后置定语中间加“而”字，再用“者”字结尾，组成“中心词而定语者”的格式。例如:缙绅而能不易其志者有几人欤? （5）数量词做定语多放在中心词后面。 比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。【课后巩固】1.练习册7-13题。2. 阅读文字，完成题目。（选做）鹦鹉灭火 有鹦鹉飞集(栖)他山，山中禽兽皆相爱(喜欢它)。鹦鹉自念，此山虽乐，然非吾久居之地，遂去。禽兽依依不舍。 后数月，山中大火。鹦鹉遥见，心急如焚，遂入水沾(沾湿)羽，飞而洒之。 天神言：“汝虽好意，然何足道也?” 对曰：“虽知区区水滴不能救，然吾尝侨居是山，禽兽善待，皆为兄弟，吾不忍见其毁于火也!” 天神嘉其义，即为之灭火。 文言知识 嘉。“嘉”多作“美好”，“赞许”解释。如“嘉客”、“嘉宾”。上天“天神嘉其义”，意为天上的神赞扬鹦鹉的好心肠。又，“帝嘉之”，意为皇帝称赞他。 启发与借鉴 帮助他人，不在于力量的大小，而在于显示一片诚心。有人捐一元钱帮助病重的同学，有人出五十万元支援受灾的百姓，各尽其力，这“义
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