【基础练习】《桃花源记》（语文苏教九上）.docx

桃花源记基础练习本课时编写：山东德州市耀华中学 韩老师一、基础积累1.给下列加粗的字注音豁然( )俨然( )阡陌( )怡然( )垂髫( )郡下( )遣人( )诣太守( )2.解释下列划线词语缘溪行，忘路之远近( )芳草鲜美，落英缤纷( )便舍船，从口入( )土地平旷，屋舍俨然( )有良田美池桑竹之属( )男女衣着，悉如外人()见渔人，乃大惊()便要还家，设酒杀鸡作食()()此人一一为具言所闻，皆叹惋()既出，得其船，便扶向路()()及郡下，诣太守()后遂无问津者()3.解释下列句子中加粗词语的古今义中无杂树，芳草鲜美古义：_今义：_阡陌交通，鸡犬相闻古义：_今义：_率妻子邑人来此绝境古义：_今义：_古义：_今义：_乃不知有汉，无论魏晋古义：_今义：_不足为外人道也古义：_今义：_4.下列句子中翻译时不需增加成分的一项是()A、缘溪行，忘路之远近B、黄发垂髫，并怡然自乐C、既出，得其船，便扶向路，处处志之D、太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路5.翻译下列句子渔人甚异之。复前行，欲穷其林。_见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。_自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。_未果，寻病终。后遂无问津者。_6.填空桃花源记选自_，作者_，名_，字_，_(朝代)著名_。描写桃花源田园风光的句子是_，_，_。_。 二、课内巩固阅读桃花源记完成下面的题 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。7.下列加点粗注音有误的一项是（ ）A林尽水源（yun) B. 黄发垂髫（tio）C遂与外人间隔（jin） D.辞去(c）8. 解释下面加下划线字的意思渔人甚异之 欲穷其林 余人各复延至其家 欣然规往 9.下列各组句子中划线的意义和用法，相同的一组是（）A. 武陵人以捕鱼为业此人一一为具言所闻B.问所从来，具答之有良田美池桑竹之属C.其中往来种作太守即遣人随其往D.便扶向路寻向所志 10.文中有不少至今仍在使用的成语，请你写出四个 11.根据文章内容，恰当使用文中的四字短语填空武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“欲穷其林”。进入桃花源，他看到桃花源人们的生活是那么“ ”。离开桃花源时，他“处处志之”，但再度来寻时结果是“ ”。12.下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）A. 选文通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。B.作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情。C.“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理。D.“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。13.“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？14.陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代，他笔下的桃花源其实并不存在。那么，他描写世外桃源有什么用意？参考答案1、 基础积累1.hu yn qin m ytio jn qin y2.沿着繁多的样子舍弃宽阔类都，全竟通“邀”，邀请摆感叹惊讶已经沿、顺着从前的、旧的到渡口3.鲜艳美丽食物味道好交错相通各种运输和邮电事业的总称妻和子女专指男子的配偶与人世隔绝的境地没有出路的地步不要说，更不必说表条件的连词不值得不充足，不满4.B5.他非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。(那里的人)看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细作了回答。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟世人隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。但未能实现。不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻(桃花源)了。6.陶渊明集陶渊明潜元亮东晋诗人土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属阡陌交通鸡犬相闻二、课内巩固7.C8.以为异（对感到奇怪） 穷尽、走完 邀请 计划、打算9.D10.世外桃源 豁然开朗 鸡犬相闻 黄发垂髫 无人问津 怡然自乐11.怡然自乐