【教学设计】《好山好水好地方》（颚教）

好山好水好地方 教材分析对于二年级的学生来说，要从各方面全面地了解自己的家乡是比较困难的，因此本单元并没有直接出现“家乡”一词。从家乡的自然风光到人文景观，再到名胜古迹，展现了家乡的各种面貌；从家乡的特产到特色小吃，展现了家乡丰富的物产；从眼里看到的家乡变化到展望家乡的未来，展现了人们生活的变化。这些内容都来源于学生的生活，他们会从这些浅显的、熟悉的场景中了解并认识自己的家乡，形成对家乡的热爱。 教学目标【知识与能力目标】1. 感受自己生活的地方的美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情；2. 感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系； 3. 了解家乡的名胜古迹以及它们的故事。【过程与方法目标】1.通过展示家乡的自然风光到人文景观，再到名胜古迹，使学生产生对家乡的热爱之情；2.通过分享自己在家乡的故事，充分调动孩子们的生活积累，激发生活的乐趣。感受家乡的美景给人们带来的欢乐，从而热爱家乡。【情感态度价值观目标】感受自己生活的地方的美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情。 教学重难点【教学重点】感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系，展示、介绍自己搜集的在家乡的美景中快乐玩耍的照片，初步形成热爱家乡的情感。【教学难点】初步掌握搜集材料，整理与表达的方法，学会用自己喜欢的方式做记录。感受家乡的美景给人们带来的欢乐及其与人们生活的密切关系，初步形成热爱家乡的情感。 课前准备教师准备：多媒体课件、展示板、准备家乡风光片及古代黄鹤楼与现代黄鹤楼的对比图。学生准备：搜集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片。 教学过程活动一 我们生活在这里1谈话导入：教师播放我的祖国，让同学们猜歌。引出好山好水好地方。随后出示几张家乡自然风光的照片，请学生欣赏照片上的景色。 照片中拍摄的是我们生活的地方。瞧，这里有山、有水，多美呀！你的感受和我一样吗？也请你把搜集到的资料展示给大家看； 2学生分组，在小组内展示家乡自然风光的照片，教师巡视，发现学生准备得比较典型的照片、图片； 3指名几位学生上台展示、介绍自己搜集的照片。教师就如何介绍，给学生提一些建议。如：你这张照片是在哪里照的？照片上都有谁啊？你那天都玩了些什么？你高兴吗？ （师生、学生之间可以进行简单的交流、评价。） 4小结要点：我们生活的地方有许多美丽的自然风光；5活动要求：教师在指导学生搜集照片时，一定要注意学生选择的是不是本地的风景，能否发现与说出照片中家乡的特点，介绍中是否表达出对家乡美景的欣赏与喜爱； 6活动拓展：分组将搜集到的美景照片或图片进行汇总，以“瞧，这就是我们生活的地方”为题，办一份小报。然后将各小组办好的报纸粘贴在墙上，组织全班同学进行参观，还可以组织班级之间的相互学习与交流活动。活动二 风景名胜故事多1.谈话导入：我们生活的地方是一座历史文化名城，我们一起来看看； 2.教师播放家乡风光片，学生一起欣赏； 3.教师提问：在风光片中你看到了哪些名胜古迹？指名学生回答；4.小结要点：今天我们一起来认识和了解黄鹤楼； 5.阅读教科书第5页的照片及介绍，思考：为什么要起名叫黄鹤楼呢？ 6.说说黄鹤楼的传说； （1）学生分组，在组内相互交流课前搜集的关于黄鹤楼传说的资料。教师要鼓励每位学生都积极发言； （2）小组选派代表在全班讲述黄鹤楼的传说。 （教师引导学生对同伴的讲述做简单的评议。） （3）教师出示古代黄鹤楼与现代黄鹤楼的对比图，引导学生了解黄鹤楼的演变； （4）全班一起朗读教科书第5页关于黄鹤楼的古诗；7.小结要点：除黄鹤楼之外，我们生活的地方还有许多其他的具有悠久历史与优美传说的名胜古迹。 活动三 欢乐时光1提问导入：阅读教科书第6 -7页的照片和图片。你是不是觉得照片和图片上的情景很熟悉呢？仔细观察孩子们脸上的表情，你发现了什么？ 2引导学生观察，指名学生回答； 3小结要点：孩子们畅游在美景中，体验着快乐； 4游戏：快乐直通车； (l)谈话过渡：你有和照片上的孩子们相似的快乐经历吗？能把你的快乐和大家分享吗？ (2)学生分组，在小组内展示自己课前搜集的在家乡的美景中快乐玩耍的照片，介绍照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快乐经历； (3)小组选派代表在全班说说自己的快乐经历； 5请用绘画或文字的形式把你的欢乐瞬间记录下来，可以和同学合作完成，也可以独立完成； 6.活动要求：在“快乐直通车”活动中，教师要注意引导学生积极向小