六(上)阅读重点梳理.doc

小学语文六年级（上）阅读重点梳理 姓名：（ ）使用说明：1、 凡黑色加浓的部分请熟练背诵记忆。2、 所给出的主观题不仅给出了经典范例，还提供了答题技巧，请把黑色加浓文字（即答题技巧）背出来！平时经常强调，但是部分就是不愿意这样去思考问题，导致扣分！3、考虑课堂上口头复习的效果对于很多开小差的学生来说不理想，故特别用了这种方法帮助孩子们复习阅读版块，希望各位家长严格督促，能够帮助孩子们落到实处！谢谢！第 一 单 元1、山中访友题目中的“访”是（拜访）的意思，而“朋友”是指（大自然一切美好的景物）。这篇散文运用了（比喻）、（拟人）和（排比）的修辞手法以及（联想与想象）的写作表现手法，为读者营造了山林如诗如画的世界，表达了（对大自然的热爱之情）。2、主观题：文章为什么以“？”为题？（能够举一反三）经典范例：以“山中访友”为题一方面是因为它是全文内容的高度概括，是不容忽视的“文眼”；另一方面是因为运用了独特的联想与想象的表现手法，激发读者的阅读兴趣；再则还能从题目开始就蕴藏着作者对大自然景物朋友的喜爱之情。答题技巧：往往题目有以下三种关键作用（具体情况具体分析）：内容的概括与文眼；激发阅读兴趣；体现主题情感。如果是让你来加题目，则也可以从这些关键作用入手去考虑。）3、 判断句子使用了什么修辞手法。（我们学过的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶等，特别注意“联想与想象”属于写作表现手法。）举例：（1）走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。（拟人）（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（拟人）（3）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。（比喻）（4）索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。（比喻） （5）第1课第5自然段。（排比和拟人）4、 主观题：体会运用了修辞手法的作用。（能够举一反三）经典范例：“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”体会这个句子这样写有什么好处？ 答题技巧：（见范例中黑色文字）答： 这个句子巧妙地运用了拟人的修辞手法，（先指明用了什么修辞手法）将鸟儿鸣叫写成是呼唤我的名字，将露水闪亮写成是与我交换眼神，（再具体写是怎么运用的）这样就更能表现出鸟儿、露水等大自然的朋友在作者的眼中是那样得可爱而富有生机（接着写表现了被运用修辞手法后事物的特点），从而也让我们体会到作者对大自然景物的热爱之情。（最后写体会到作者的什么情感，即回归主题）5、掌握几种重要句子的作用：（并能够正确从文中划出句子，注意完整。）总起句（总领全文或者总领全段的作用）总结句（总结全文，点明或者深化中心的作用）过渡句（承上启下的过渡作用）中心句（点明中心的作用）这些句子都能帮助我们有效地概括文章的主要内容和主题。6、 由妙答“一”字诗拓展带有数字的诗歌。咏雪（清.郑板桥） 一片两片三四片， 五六七八九十片， 千片万片无数片， 飞入芦花总不见。 第 二 单 元1、杰出的爱国工程师（詹天佑）主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的（京张铁路）。2、（季羡林）在（怀念母亲）一文中表达了对（亲生母亲）和（祖国母亲）“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”。3、主观题：体会关键词句在表情达意方面的作用。（举一反三）经典范例：“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”（“频来入梦”是什么意思？联系上下文谈谈自己的体会。）答题技巧：（见范例中黑色文字）答： “频来入梦”是屡次、多次、频繁地到梦中来的意思。（先把自己当作是现代汉语词典解释重点词语，可以逐字串联解释）作者写自己的祖国母亲频来入梦，那是因为他离开自己的祖国，只身留学在外感觉内心孤单，他一定会时常记挂着在祖国一切的生活、亲人与朋友，这使他魂牵梦萦，以至于常常梦见熟悉的场景，不能自拔。（再联系上下文理解为什么）这个词语充分地体现了作者对祖国母亲深深的热爱和眷恋之情。（最后回归提炼主题，写清楚表达作者的什么情感）第 三 单 元1、穷人是俄国作家（列夫托尔斯泰）所创作的短篇小说。2、主观题：环境描写有什么作用？（举一反三）经典范例：穷人一文中的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家屋内情景的描写。这些环境描写不但写出了当时气候的恶劣以及桑娜与西蒙的穷苦，而且更能衬托出桑娜与渔夫宁愿自己吃苦也要帮助别人的崇高品格。答题技巧：先联系课文写哪里运用了环境描写，写了什么；再写出表面上反映出来的现象；最后回归人物品质，即文章的主题。环境描写的作用一般是铺垫引出下文和衬托人物品质或者主题。（回答的时候要写清楚具体的内容：铺垫引出什么内容；衬托什么品质、主题，切不可笼统。）3、主观题：体会人物心理活动描写有什么作用？（举一反三）答题技巧：（1）先联系课文写哪里运用了心理活动的描写，写了什么。 （2）再写出从这样的心理活动可以体会到人物的什么心情？ （3）最后回归到人物的品质，即文章的主题。经典范例：穷人一文8、9、11自然段巧妙地运用了心理活动的描写手法，充分地展现了桑娜当时矛盾复杂的心情，她一方面担心自己收养西蒙家的孩子会不会给丈夫和家里增添更大的负担，一方面又担忧西蒙的孩子无人照顾会很可怜，最终她却还是毅然决定收养两个孤儿。这样的心理活动描写为我们展现了一个充满爱心、宁愿自己吃苦也要帮助别人的善良的桑娜。4、省略号的作用有（表示心理活动的时断时续）、（表示省略递增的次数）、（表示语意的跳跃）、（表示说话结巴，欲言又止）。能够以穷人为例判断每处省略号的作用。（请看语文书上的课堂标注）第 四 单 元1、 1972年瑞典人类环境会议提出的口号是（“只有一个地球”）。1999年“世界环境日”的主题是（“拯救地球就是拯救未来”）。2、 主观题：读了某篇环保类的短文，请创作环保宣传广告词。（请注意广告词的特点是简短容易记忆，以下提供给同学们，以备不时之需。）手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。 爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。 人的生命是有限的，保护环境是无限的。 3、判断下面的句子运用了什么说明方法？（我们学过的说明方法有列数字、举例子、作比较、打比方、下定义、分类别，这些字绝对不能写错。如果请你自己找出并摘录，注意不但要写出说明方法，还要摘抄完整正确。）（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）（2）映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的纱衣。（打比方）（3）它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（列数字）（4）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（打比方）（5）拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至是几亿年的地质变化才形成的。（举例子）（6）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（列数字）4主观题：评析说明文语言的特色。（举一反三）经典范例：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（“至少”这个词语能去掉吗？为什么？）答：“至少”这个词语绝对不能去掉。因为“至少”表示最低限度，也就是说根据科学家现有的研究结论，在40万千米的范围内是肯定不能找到第二个可以居住的星球的了，但是40万千米的范围之外就不一定了。这就是说明文语言严谨、科学的特点。但是，40万千米已经是一个太遥远的数据，即使40万千米之外真能找到星球，人类也无法到达。这就进一步说明了保护我们地球家园是多么得重要啊！答题技巧：先解释带点词语的意思，联系上下文写出它不能去掉的原因；再写出这是说明文语言严谨、科学的体现；最后回归说明文的主题，表达出了作者的什么用意。5、 被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说是（这片土地是神圣的）。6、 主观题：结合生活事例来谈谈对某句话的理解。（举一反三）经典范例：我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。（结合生活实例说说着个句子的含义）答：这个句子告诉我们，人类与地球上的任何事物都是唇齿相依、息息相关的，我们都拥有同样的一个母亲地球。我们世代生活在地球妈妈的怀抱里，就要与山峦河流、动物植物等和平共处，互相照顾。举个例子来说吧：我们人类为了保护动物植物，专门建立了规范的组织，并制订了相关的法律与条例，每年的护绿行动遍及整个地球，“爱鸟日”、“植树节”、“世界环境日”等节日更是让人类学会珍惜地球家园。我也是保护地球妈妈的小卫士，我不乱丢垃圾，节约用水，爱护动物。我想，地球需要我们共同来关心呵护！答题技巧：先用自己的语言把句子所要表达的意思换一种说法来解释它；再具体地结合平时自己的生活来验证这句话的含义（其实就是议论文中的例证法）；最后再回归主题，点出自己的收获。第 五 单 元1、少年闰土选自小说故乡，作者是（鲁迅）。他原名（周树人），字（豫才），（浙江绍兴）人。他发表的第一篇白话小说是狂人日记。他一生创作和翻译了很多作品，如小说集呐喊、彷徨、故事新编、，散文诗集野草，散文集朝花夕拾，杂文集坟、热风、华盖集。2、鲁迅被誉为（“民族魂”），（“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）是他一生的写照。3、主观题：概括文章的主要内容。（举一反三，这种类型的题目一定会涉及到，要注意使用方法。）经典范例1：我的伯父鲁迅先生主要内容（主要事件串联法）这篇文章主要讲了周晔在伯父鲁迅先生去世后，怀念他曾经借谈水浒传教育自己，笑谈“碰壁”，热情救助黄包车夫，关心女佣这些事情。经典范例2：一面主要内容（六要素概括法）一面这篇课文讲述了1932年秋天，作者到内山书店去躲雨，后看中毁灭一书而缺钱购买，十分困窘，但没想到其间得到了鲁迅先生的热情相助，只用了一元钱就买到了两本好书。这一面使作者倍受鼓舞。3、 主观题：概括事情的小标题。（举一反三，要注意语言的简洁，这是高度概括的能力体现）经典范例1：雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿经典范例2：笑谈“水浒传” 笑谈“碰壁” 救护车夫 关心女佣4、主观题：体会人物动作、语言、心理、神态、外貌描写有什么表情达意的作用？（这种类型的考题经常出现，往往由于学生考虑问题比较浅薄，没有扣住中心而扣分。）答题技巧：无论是哪种人物描写方法的运用，都要先说明是什么描写方法，这样运用能够写出人物的什么特点，最后回归主题，写明作者这样写的目的。 经典范例：少年闰土中两次写到闰土的外貌，这样写能充分地体现出这个农家少年独有的纯朴气质，他很健康，也很天真活泼。这样成功的外貌描写能够清晰地表现“我”对闰土的记忆是多么得深刻，从而体现出“我”对闰土的喜爱之情。5、诗人臧克家为了纪念鲁迅逝世十三周年写了一首诗，这首诗是（有的人），诗歌采用了鲜明的（对比）手法，批判了（压迫人民的统治者），赞扬了（为人民无私奉献的鲁迅先生）。6、鲁迅先生珍惜时间的名言还有一句是：（时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。） 7、鲁迅曾以“（ 比目鱼 ）”来对独角兽。第 六 单 元、我国最早的诗歌总集是（诗经）。它主要分为（风、雅、颂）三个部分，主要表现手法是（赋、比、兴）。、描写春雨的诗词句是：（“随风潜入夜，润物细无声”）。描写春天景色的诗词句是：（“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”）。描写夏天景色的诗词句是：（“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”）。 描写秋天景色的诗词句是：（“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”）。描写冬天景色的诗词句是：（“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”）、以下古诗是本册教材考纲中要求熟练背诵默写的：（请背诵整首诗）夏日绝句、示儿、秋夜将晓出篱门迎凉有感、题临安邸第 七 单 元、再次强化省略号的作用有（表示心理活动的时断时续）、（表示省略递增的次数）、（表示语意的跳跃）、（表示说话结巴，欲言又止）、（表示列举的省略）、（表示语意未尽）。能够以老人与海鸥为例判断每处省略号的作用。（请看语文书上的课堂标注）、主观题：强化概括文章的主要内容。（举一反三，这种类型的题目一定会涉及到，要注意使用方法。）经典范例：老人与海鸥主要内容（主要事件串联法）十多年来，老人每天去翠湖喂海鸥，风雨无阻；每次唤起海鸥的名字，如数家珍；然而有一天，老人去世了，海鸥们在老人的遗像前肃立不动，依依送别。 经典范例：最后一头战象主要内容（主要事件串联法）课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次配上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。第 八 单 元1、伯牙绝弦这篇文言文讲述的是（俞伯牙）和（钟子期）之间的故事，关于二人成为知音的传说在我国古诗中常有提及，如，“（借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声）”、“（高山流水琴三弄，明月清风酒一樽）”、“（钟期久已没，世上无知音）”。由于这个传说，人们把（真正了解自己的人）叫做知音，用（高山流水）比喻知音难觅或乐曲高妙。2、伯牙绝弦一文中，最能体现俞伯牙和钟子期知音情深的句子是（“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓”）。体现俞伯牙和钟子期是知音的句子是（“伯牙所念，钟子期必得之”）。3、用来形容知己情深的名句有（“士为知己者死”）。能多积累则更好。4、注意伯牙绝弦一文中朗读的恰当停顿。注意文中句读的标注。5、月光曲一文讲述的是关于德国“乐圣”（贝多芬）的故事，其第9自然段借助了丰富的（联想与想象），充分展现了贝多芬即兴弹奏月光曲的场景。想象可以分为（月亮刚刚升起的情景）、（月亮越升越高的情景）、（海面刮起大风的情景）三副画面。6、主观题：联想与想象的表达作用经典范例：月光曲一文中的联想与想象好吗？为什么？（能够举一反三）答： 月光曲一文中的联想与想象运用得非常好。（先肯定）当贝多芬即兴弹奏月光曲之时，皮