三年级品德与社会(下册)课时备课.doc

第一单元 做学习的小主人主题一 一寸光阴一寸金教学目标：1.引导学生体会时间的宝贵。2.引导学生知道珍惜时间，不浪费时间。3.学生收集关于时间的格言、谚语和故事。教学重点：1.引导学生体会时间的宝贵。2.引导学生直观了解“一寸光阴一寸金”的含义。教学难点：引导学生体会时间失去了不会再回来，使学生知道珍惜时间，不浪费时间。教学准备：1.让学生收集关于时间的格言、谚语。2.调查尝试一分钟可以做的事情。课时划分：3课时 第一课时 教学内容：宝贵的一分钟（23页）一、 创设情境，猜谜导入新课：1.同学们喜欢猜谜语吧？下面我说谜语，看哪位同学脑子转得快。“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的东西是什么？”2.学生猜谜，揭示课题。二、 交流预习，初步感知体验一分钟时间是由分分秒秒组成的，下面我们来感受一下一分钟有多长，并说说一分钟给你什么感觉。1.让学生闭上眼睛感受一下一分钟有多长？2.学生汇报：一分钟给你什么感觉？三、加深体验，内化提升，交流调查情况1.一分钟特别短，转眼就过去了，那么在这短短的一分钟里能做哪些事情呢？课下大家调查了自己的家长，请你说一说一分钟内可以做哪些事情？2.老师展示自己查找的资料，拓展学生认识会计一分钟能输300张人民币铅笔厂一分钟可生产1600支铅笔喷气式飞机一分钟飞行18公里3.学生实际体验一分钟老师计时，看一分钟的时间哪位同学写的字最多。四、感悟践行，课后实践，谈一谈、悟一悟1.算一算：我们一年当中用来学习的时间有多少？2.说一说：生活中，你从哪里感受到“时间就是生命”。 通过学生预习本课内容，在检查预习过程中，我发现学生对一分钟的认识不够明确，觉得一分钟无所谓，我在教学过程中，通过举例，让学生正确的认识一分钟的价值，从而体会一分钟的宝贵。第二课时教学内容：不让时间溜走教学过程：一、 创设情境，揭示课题。（回顾“宝贵的一分钟”）1.请同学们再谈感受：对一分钟这一短暂的时间有什么感受。2.指名说一说。教师根据学生发言，进行总结，引出新课：大家说的很好，燕子飞走了还会再来，杨柳枯了春暖时又会吐绿，但是时间是一去不复返的，我们不能让它溜走呀！一、 交流感知，看图画，评一评。1.时间对我们来说非常的宝贵，我们应当珍惜时间，不能让时间悄悄的溜走。看下面的图，说说你的看法吧。你又想对图画中的人物说些什么？2.小组交流讨论。3.指名汇报。二、 加深体验，读故事，受启发 1.自由阅读著名画家齐白石老人珍惜时间“不叫一日闲过”的小故事。2.小组交流：这个故事使你受到了什么启发？把它写下来。 四、感悟践行，当堂检测1.思考：自己平时是个懂得珍惜时间的学生吗？自己是如何做的？今后有何打算？2.小组内交流讨论，小组内推选最珍惜时间的同学谈心得。 第三课时活动过程： 一、交流感知，加深体验 读记名人名言 1.珍惜时间的故事给我们很多启迪和教育，学生把自己收集的故事讲一讲。2.你能说出几条珍惜时间的格言或名人名言？ 二、感悟践行，当堂检测1.读读课本中的名人名言，比赛背格言，看谁背的多。2.小组间展开比赛，评出背诵格言小标兵。3.这些格言就像警钟一样，时刻提醒着我们，请大家制作一张卡片，让你最喜欢的名言，放在你家中的书桌上，时刻提醒自己珍惜时间，努力学习。三、课堂延伸1.写出这节课你学到的格言。2.谈谈这节课你的收获。主题二 合理安排时间教学目标：1.引导学生调查并了解他人是怎样安排时间的。2.引导学生学习合理安排学与玩的时间。3.引导学生自己设计时间表。教学重点：1.调查了解他人是怎样安排时间的。2.引导学生学习合理安排学与玩的时间。教学难点：学生懂得合理的安排自己的学习和玩耍。教学准备：1.相关课件，老师指定的时间安排表。2.学生调查家人和朋友是样怎安排时间的？ 3.书读课本79页，回忆自己的节假日是怎样度过的？课时划分：3课时 第一课时 教学内容：时间的妙用 教学过程：一、 创设情境，问题引入：1.时间最不偏心，给任何人每天都是二十四小时；时间也最偏心，给任人都不是二十四小时。你是怎样理解这句话的？2.小组交流并汇报。二、交流预习，初步感知1.学生说说你的家人或朋友平时是怎样利用时间的。他们对时间的看法是怎样的。2.观察课本第7页图片。3.学生讨论图片中哪些是珍惜时间的，哪些是浪费时间的做法。4.你平时是怎样安排时间的？三、加深体验，内化提升（我的时间我做主）1.出示课本第8页中的四幅图。小东要做这样几件事，怎样安排最节约时间呢？2.自己动脑，进行安排。3.小组交流，评比，看谁的安排最合理。小结：在日常生活中，要学会合理安排时间，有些事情可以同时做，有些事情必须先做完，要学会统筹安排。四、感悟践行，当堂检测（时间大比拼）1.看谁在最短的时间内完成四件事：收拾书包、戴红领巾、喝一杯热水听一首儿歌。2.请两位同学比赛。3.获胜的同学说说自己为什么这样安排几件事？安排时间?小结：只要你肯动脑，学会合理安排时间，你就会成为时间的主人。五、课后实践，拓展延伸学生谈一谈通过这节课的学习，有什么收获或感悟。第二课时 教学内容：合理安排学与玩 教学过程：一、创设情境导入：1.节假日要过的愉快而有意义，就要处理好学于玩的关系。2.你的假期生活是怎样安排的？3.指名说一说还加中自己是怎样安排排时间的？。4.揭示课题：要在假期或周末让自己过得愉快而有意义 ，就要合理安排于玩。二、 辨析交流：1.课件出示课本中的六幅图。看一看,这些图上都有什么内容?2.指名说说内容。3.辨析，他们这样安排合理吗？哪些做法是对的，哪些是错的？4.指名说一说。三、感悟实践1.谈一谈，如何才能使假期过的愉快而有意义。a) 填写我的假期计划。b) 同桌之间相互检查是否合理。第三课时活动过程：一、创设情境导入1.小记者在行动2.小记者采访同学，看看他们是怎样安排节假日的?二、辨析交流: 谁的假期过的愉快而有意义？三、设想我的暑假计划 1.想一想我在假期里想做些什么？2.指名说一说。（1）引导学生针对自身的实际设计出自己的作息时间。（例如，有的学生身体差，可以在作息时间表中突出锻炼身体；有的学生喜欢唱歌、跳舞、绘画，可以在作息时间表中突出这样的几项活动）（2） 小组交流，不合理的地方加以修订。（3）指名汇报结果。 （4）师总结： 四、课后实践，拓展延伸 为自己制订一份周末作息时间表。 通过检查学生预习，我发现学生对时间的安排不够合理，我在教学中，引导学生合理的安排时间并制订计划。要求学生从点滴的小事做起，学会珍惜时间，合理安排时间，老师希望同学们要珍惜我们今天制订的这份计划，并按计划去实施。主题三 我这样学习教学目标：1.通过辨别是非，引导学生学会自主学习。2.引导学生了解古今名人成功的故事，明白学习就要勤思善问。3.引导学生从生活中学习，从实践中学习，养成良好的学习习惯。教学重点：1.通过辨别是非，引导学生学会自主学习。2.引导学生从生活中学习，从实践中学习，养成良好的学习习惯。教学难点：1.引导学生从生活中学习，从实践中学习，养成独立完成学习任务的良好习惯。2.激发学生对学生的热爱之情。教学准备：教师制作相关课件、调查表学生准备：1.向他人了解一些学习的方法，调查别人是怎样学习的。2.收集名人学习的小故事。课时安排:4课时 第一课时教学内容：自主学习 课本1011页教学过程： 一、 创设情境，揭示课题，（调查你是如何写作业的？）1.学生填写调查表，调查学生在家是如何写作业的，是独立完成还是需要在父母的监督下完成，遇到困难是如何解决的？2.指名汇报。3.评一评：谁的学习方法好。二、 交流预习，初步感知（评一评，讲一讲）1.观察课本1011页，说一说在自主学习方面谁做的比较好？（1）为自己制定学期学习计划；（2）新知识，先预习；（3）不懂就问，当天的问题当天解决。（4）完不成的作业抄他人的；（5）重要知识课后小结；（6）自己上网查资料；（7）在生活中发现了不懂的知识或问题，想办法弄明白。小结学习好方法：早预习，有计划：多提问，善观察；常积累，勤总结。1.同桌之间说一说自己平时是怎样学习的？遇到困难是怎样解决的？2.指名汇报 。三、 加深体验，内化提升（说说自己最喜欢的课程）1.调查：写出自己最喜欢的课程是什么，并写上名字交给老师。2.老师随意抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜欢的课程，说说为什么喜欢它，以及自己怎样学好它的？3.其他同学补充自己的理由。四、 感悟践行，当堂检测（总结好的学习方法）1.以小组为单位，每个人谈一下自己在学习中的心得体会。由小组长将大家的经验加以概括。2.师小结：通过预习检查，发现个别学生学习主动性差，在教学中启发这些同学在学习中多动脑，多动手，不懒惰，都会是成绩优异的好学生。 第二课时教学内容：勤思善问 课本1213页教学过程：一、 创设情景，故事引入1.课件展示牛顿发现“万有引力”的故事和爱迪生“孵小鸡”的故事。2.学生谈感受。3.师小结：同学们可以发现，牛顿和爱迪生都是通过多观察，勤思考，心钻研才会有令世人瞩目的成就。只要我们也会观察，会思考，会钻研，你也会有许多新的发现。二、“勤思善问”故事会1.师：课前，同学们已经收集了很多名人“勤思善问”的小故事。下面我们就来开一个小小故事会。2.小组内讲故事。评选“故事之星”。3.小组选派一名代表在班内讲故事。4.交流。三、加深感悟听了这个故事，你有什么收获？（善于观察、勤于思的良好习惯要从小养成。）四、课后实践 把故事讲给家人听。第三课时活动过程：一、交流感知，加深体验看一看，说一说。1.出示课本上的插图，生讲述图上内容。（1）观察和调查小鱼如何休息。（2）思考并寻找水杯中筷子变弯的原因。（3）书上说的完全对吗？（4）题都只有一种解法吗？2.交流：在日常生活中注意观察思考,对书本和教师质疑,都是勤思善问的表现。3.说一说：你在学习和生活中遇到的问题是怎样解决的？列举一下。二、感悟践行1.小组汇报收集的格言和勤奋好学的谚语。2.谈谈你对这节课的收获。三、课后实践，拓展延伸记录三条关于勤奋好学的谚语或格言。 第四课时教学内容：从做中学 课本1415页教学过程：一 、创设情景导入课堂只是个小天地，生活可是个大课堂。我们不仅要通过书本来学习，还要在生活中学习，养成勤动手、勤动脑的好习惯。二、交流预习，看一看，说一说1.课本出示课本中的六幅插图，说一说他们是怎样学习的？2.交流，引导学生明白：调查、做实验、自办小报、自做午餐等都是学习，要学会在生活中学习，在实践中学习。3.小组内交流：你是怎样在做中学的？4.学生汇报。三、加深体验，内化提升1.思考：课本中这些同学的学习方法好在哪里？2.小组内交流讨论，汇报讨论结果。3.师小结：人类的知识源自于生活，所以我们也要通过走进生活，在生活实践中主动学习知识，那么你们一定能有更多收获。4.制定“我的学习计划”（1）师：同学们学到了不少学习的好方法，能不能结，自身实际，制定出自己的学习计划？生制定计划。小组交流。四、感悟践行（总结学习的途径）课堂是个小天地，生活是个大课堂。会生活，会学习，会观察，会合作，动手又动脑，收获少不了。 五、课后实践 记下自己学习的好方法。通过预习检查，发现学生不善于观察思考，我在教学中，引导学生明白善于观察，勤于思考，小问题也会发现大道理。（主题内容出示了一群学生勤思善问的情景，例如观察水杯中的筷子，观察鱼缸中好象不用睡觉的金鱼。）引导学生明白这些就是勤思善问，并学会在学习和生活中提出问题，想办法解决问题。练习（2课时）一、判断：对的“”，错的打“”。1人生很长，一分钟时间很短，我们不用太在意。 ( )2今天的事情今天做，明天还有明天的事。 （ ）3对于病人来说，时间就是生命。 （ ） 4合理安排时间，可以提高做事效率。 （ ） 5. 小红读的书多，因为她的时间多。 （ ）6.时间如流水，流去不流回，是说时间具有以一不复返的特点。（ ）7. 时间是最公平的、最无私的，它给予我们每个人的完全平等的。（ ）二、下面几项作业，通过哪些方法来完成？请写在括号里。 1.月亮围绕地球转动的原因是什么？（ ）2.小组展开比赛：五分钟之内组装好轮船模型。（ ）3.一周天气的变化情况。（ ）4.做题时遇得到了困难。（ ）5.学会做沙包。（ ）6.了解近十年来，家乡发生的变化。（ ）三、写出2条珍惜时间的格言，做成漂亮的格言卡。四、结合自己平时学习情况及今天的学习，你打算今后怎样学习。综合练习（1课时）见试卷第二单元 学做消费者4. 多种多样的购物场所活动目标：1.使学生了解各种各样的商业场所，知道选购什么东西应该去什么商业场所。2.使学生了解购物场所给我们带来的方便。活动准备 ：学生调查附近有哪些购物场所，并记录。教师制作相关的课件教学课时：2课时第一课时一、活动主题附近的购物场所二、活动目的：1.这部分内容介绍了学生家庭和学校附近的商业场所，它们分别是菜市场、大型商场、专卖店、超市、文具店、新华书店、小卖部、农村集市、流动售货车和小货郎担，这样既考虑到了城市学生的实际需要，又照顾了农村学生的生活情况，是比较全面的。学生在对这些商业场所的特点进行认识时，除了知道买什么东西应该去什么地方外，还能了解一些以前未曾见过的商业场所，因而扩大了他们的知识面，也进一步增进了他们对社会的了解。2.教师准备教材中的图片。三、活动设计：1.谈话导课、揭示主题：(1) 教师板书、解释“购物场所”。先出示课本图片认识，再让学生展示搜集到的购物场所的照片和名称，教师相机板书。几种常见类型（可贴学生拍摄的照片）。(2)衔接： 多种多样(使板书齐全)照 片（教师可把书中图片制成大图相机贴进去）2.情况调查：了解购买能力。教师举出几种商品名称，让学生回答出就近的哪个购物场所能买到。举例要多样，衣、食、文具等都要有。四、情境创设、开展活动。教师谈话:家有人来做客，需购买以下物品：盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋.1.替小明说出到哪里购买，说明理由！（活动中把要买物品制成卡片，每生一张，假如你就是小明，分别到哪里采购，把名称写在卡片反而，并想好理由）。2.学生交流。3.调查：哪些商品需要到较远的购物场所购买！你建议在你家附近设置哪些商业场所，做个小小设计师，设置你家附近的购物场所！五、模拟拓展生活实践。把卡片带回家，看看你写的购物场所中，能否买到这些商品，并写上价格，带回来组成“购物角”。 第二课时一、活动主题：商品价格小调查二、活动目的:1.让学生关心常用商品的价格和了解商品的价格变化有助于他们合理消费的良好习惯的形成。由于价格调查是以实地调查为主的活动，这对三年级的学生来说，有一定的难度，因此在“商品价格小调查”这一部分内容里，主要是通过分工合作进行的实地调查、观察比较等一系列活动来使学生了解商品的价格变化特点。由于是让学生分工合作而完成的活动，这样既能使学生较为顺利地完成任务，又可使他们养成合作、分享的个性习惯。2.课前准备：提前一周，让学生根据家庭实际购物情况，做好一周的家庭购物记录。每生发一张表，并填写： 家庭一周购物记录表星期购物场所物品和数量金额六日一二三四五三、活动设计：（一）展示作品：让学生拿出家庭一周购物记录表，全班展示 。（二）观察、了解：选出几种相同的东西，看它们的购物场所是否一样，看它们的价格有什么差异。（三）交流、讨论：商品价格受哪些因素影响，并简单归纳出商品的价格变化规律，如质量不同价格就不同，购物场所不同价格就不同等。（四）查资料：商品的价格为什么会不同呢？学生可自己看书或上网查资料了解原因。教师可指导学生对一件商品从生产到出售的全过程进行了解，以得出结果。（五）实践活动：1.做个调查计划。 2.填写调查表。 我的调查表 地点价格物品我的发现（六）小结归纳：我们买东西，既要看质量，又要选择合适的商店。（七）办小报：引导学生将自己通过各种途径得到的发现和结果做成简单的小报，在班上展示，以供全班同学交流、学习。通过预习检查，学生知道了购物场所的作用，但对同一商品在不同的场所购买价格不一样有疑问。在教学中，注重指导学生对一件商品从生产到出售的全过程进行了解，以得出结论。5.当一回消费者活动目标：1.引导学生掌握选购商品的初步知识。2.使学生知道购物方式的发展及变化方面的知识。3.培养学生独立购买简单生活用品的能力和自我保护的消费意识。4.引导学生理解、尊重商业工作者，树立正确的行为规范。活动重点：通过表演、交流、竞答等形式，掌握选购商品的初步知识。活动难点：培养学生独立购物的能力。活动准备：1.学生收集的各种商品的外包装；认识商品的说明。2.师制作课件。教学课时：3课时 第1课时活动环节一、创设情景导入新课购物常识（播放课件）师：刚才这段录像中是什么地方？（生答）自己去凌云购买过东西吗？（生答）。去凌云购物有什感觉？（生答）你知道哪些购物常识？（生结合自己的生活实践说）今天，我们来一起继续探讨购物常识有哪些？ 板书课题。购物小常识。二、交流预习，初步感知（活动，包装袋上学问多。）师：同学们，你们曾经注意到商品的包装袋、包装盒吗？那上面的学问可多了，它们会告诉我们什么？1.生自主探讨学生每人一张表格，学生观察商品的外包装，填写表格。师巡视。2.组织交流。师随机指导，让学生说出这些标志的作用。根据学生回答板书。3.根据刚才的回答小组内总结商品应该具备哪些标志？4.汇报交流（根据学生的回答板书）相机出示课件： 指导学生认识简介商标有文字商标，图画商标，也有图文结合。商品应当具备的标志（1）商标（2）产品质量检查合格证。（3）中文标明的产品名称、生产厂家和地址。（4）限期使用的产品，要标明生产日期和有效期。（5）主要成分名称和含量。（6）3C认证标志。三、加深体验，内化提升（小组讨论交流购物时应注意什么。）1.师：我们从商品的外包装上看出了不少学问，那我们在购买商品时应意什么呢？小组内讨论交流，小组长负责记录。教师随机指导。2.班内集体交流。教师从以下几个方面指导。看：商标、地址、生产日期、保质期。货比三家才能买到物美价廉的商品。按需购买。讨价还价。不要买三无产品。反季节购物。买打折商品。家电看售后服务好不好。 3.如果买没有包装的商品，应注意什么？四、感悟践行，巩固辨析（购物常识抢答赛） 我喜欢吃什么，就买什么。 要买就买最贵的。 买商品要先看有没有合格证。 商品的生产日期和有效期并不重要。 小明要买一件衣服，逛了三家商店才买了一件最合适自己的。 商店买东西，如果找不到商标在哪儿，向售货员询问。 小明在商场买了一大堆豆制品，小红买了一大堆虾条、署片、谁做的对？1. 师：同学们说的真棒，有没有信心参加一次购物常识抢答赛。2. 课件出示，让学生抢答。对表现好的学生进行激励，授予“最聪明的消费者”称号。五 、拓展延伸（模拟购物表演。）老师：从刚才的购物常识抢答赛中，可以看出同学们掌握了很多购物常识。那么我们就去凌云购物吧！1.小组合作，购买一种商品。2.指明上台表演。3.对学生进行采访，你是怎样购物的，需要注意些什么？第二课时活动过程：一、创设情景，导入新课（一）、有趣的购物方式1.以物易物2.早期的货币：让学生认识不同的货币。3各种信用卡购物4.各种不同的量具：（1） 斗（2） 杆秤（3） 台秤（4） 电子秤二、 交流购物方式1.电话购物2.电视购物3.网上购物方便又快捷。三、加深感悟1.识别人民币：让学生学会爱护人民币。 交流爱护人民币的正确再发。2.做个受欢迎的顾客（1）不随意乱放。（2）排队购物（3）购物有礼貌四、课后实践，拓展延伸 了解身边的购物场所给人们带来哪些便利。 第3课时活动过程：一、创设情景，导入新课1“识别人民币”的活动：（1）实践活动。跟着大人到商场购物时，可以留心一下结算时电子收款机旁验钞机对假货币是怎样准确识别的。（2）学一学。 在没有验钞机的情况下，如何识别货币的真假呢？通常我们采用迎光透视、观察和触摸的方法来识别人民币的真假。教师可拿出一张人民币，面值不限，可以是10元、20元的，也可以是50元、100元的，教给学生常规的识别真假的方法。二、交流讨论。 全班同学可以一起讨论日常生活中有哪些损坏人民币的行为，并交流爱护人民币的正确做法。三、 加深感悟（小调查）调查父母及周围的人有没有发现假币的，可以向他们了解事情的经过，以提醒学生在购物时认真察看。另外，教师还可以呈现社会上一些用换钱等方式来骗钱的资料，以此告诫学生，谨防上当受骗。四、 拓展延伸（小小商品交易会） 让学生看书中的插图，模拟开展一次商品交易会。比一比，谁的收获多。 通过学生预习看出，在预习课文内容时，学生知道购物应注意什么（如看商品的商标、合格证、生产日期等）？但发现他们实践活动不够，鼓励学生与家长配合，要求学生独立购买简单生活用品和学习用品的能力。 6.天天“3.15”活动目标：1. 使学生知道假冒伪劣产品对人们的危害。2. 使学生知道保护自己作为消费者的正当权益的基本方法。3.使学生掌握识别真假人民币的方法，并树立爱护人民币的意识。4.使学生具备初步的消费者自我保护意识。活动重难点：1. 使学生具备初步的消费者自我保护意识。2. 知道维护消费者正当权益的基本方法。活动准备：1. 学生调查生活中假冒伪劣产品给人带来的危害。2. 教师制作相关课件。活动课时：2课时活动环节： 一、创设情境，导入新课 1.（课件出示）为了更好地保护消费者权益，1983年，国际消费者联盟组织将每年的3月15日定为“国际消费者权益日”。我国自1987年开始实施，并于1993年10月31日颁布了中华人民共和国消费者权益保护法。现在“3.15”的含义已经成为消费者权益保护的代名词了。 2.说一说：读了这段资料，你知道了什么？ 二、交流预习，初步感知（观察与思考） 1. 课件出示四幅插图，仔细观察图上画了什么？ 2. 指名说。 （图一、）一个农民因为买了假种子，在收获时影响了产量。农民伯伯非常气愤。 （图二、）一个小同学的一双新鞋才买了两天就坏了。 （图三、）小明在读书的时候，发现这本书上有好多错别字。 （图四、）一位阿姨发现低价销售的牌子，高兴地去购买商品。 3.演一演。 （1）以学习小组为单位，挑选其中的一幅图进行表演，小组成员分好角色，可加以想象。 （2）选几个小组进行表演，其他学生进行有针对性的评价。 4.说一说。 结合自己生活中的例子说一说假冒伪劣产品对人们造成的危害。 三、加深体验，内化提升（保护我们的权益） 1.小调查： 课前，同学们都向身边和周围的人做了调查，把你调查的情况给同学们交流一下，看他们是否购买过假冒伪劣产品，假冒伪劣产品对他们造成了什么样的损害。 全班交流。 2.请专家教几招： 交流课前向当地工商人员请教的识别假冒伪劣产品的方法，和一些关于投诉方面的基本知识。 （保管好自己的购物凭证； 知道商品经营者的单位名称、详细地址、电话号码、邮政编码等具体情况； 注意保持所购商品的原样； 实事求是地反映所购商品使用时出现的问题，不能不顾现实地加以掩饰和扩大等） 四、拓展延伸 （1）课件出示课本上的几幅插图，说一说你知道怎么做吗？ 小组讨论。 全班交流。（注意保管好自己的购物凭证；拒绝假货；有问题可以拨打热线电话12315，进行投诉。） （2）课件出示补充事例，读一读，说一说：如果是你，会怎么做？ a、女青年孙丽在一家专卖店买皮鞋时，售货员信誓旦旦地向她表示，保证是牛皮无疑。但在信誉卡上却只写“信誉”二字，不写“牛皮”二字。她穿了30多天就掉了帮，并发行买的竟是人造革鞋。去找售货员交涉，那位售货员却矢口否认说过牛皮之事，并说“革鞋三包期是一个月，现已过期”。 b、农民王志坚1999年1月花2200元买的水泵，使用不到5各月就坏了。当他去找销售者落实“三包”时，销售者指着发票上的日期说：“过三包期了，不管。”王志坚仔细一瞧，发票上的确写着“1997年1月7日”字样。口说无凭，发票为据，王志坚只得愤愤离去。 五、师总结：我们应正确行使消费者的权益，坚决同一些危害我们权益的行为作斗争。 通过预习看出，学生实际调查学校或家庭附近商业场所，他们通过调查比较商品的不同价格，掌握了一些选购商品的初步知识，这种课前预习的方法，能促使学生独立购物简单生活用品的生活能力和行为习惯。 复习（2课时）一、填空1.三无产品，指的是（ ）（ ）（ ）。2.我们本地的购物场所有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3.购物场所是多种多样的。有（ ），有 （ ）有（ ）有（ ）等二、我来判断1.学校附近小摊上卖的零食又好吃又便宜，管它是不是什么“三无产品”，快来买呀！ （ ）2.食品、药品、化妆品都有生产日期和保质期。 （ ）3.家庭富裕了，只要自己喜欢，就能要什么买什么，不用讲究合理消费（ ）4.农村和城市的购物场所是没有区别的。 （ ）5.在大型商场，人们可以购买到各种农副产品。 （ ）6.开学之前，应到批发市场一次购买所需练习本。 ( )7.早晨与傍晚的青菜价格不一样。 （ ） 8.同一款式的羽绒服，夏天买比冬天买能便宜不少呢。 （ ）三、请把物品与相应的购物场所连线。文具店 运动装新华书店 洗衣机小卖部 童话故事书农村集市 盐、酱油专卖店 蔬菜三源家电 铅笔四、对对号，做到了，把括号里的“”涂上颜色。1.购物时先看看有没有合格证。 （ ）2.购物有计划，不乱买东西。 （ ）3.超市购物不随意乱放。 （ ） 综合练习（1课时）见试卷第三单元 我是小交警7.我身边的交通工具活动目标：1. 引导学生认识交通工具的种类，特点及用途，了解当地的交通工具的发展史和使用情况。2. 引导学生进行社会调查，了解交通工具的发展，懂得交通工具给人们带来的生活便利。3. 引导学生学习收集与整理信息资料的方法，并愿意与他人交流。活动重难点：1. 引导学生认识交通工具的种类，特点及用途，了解当地的交通工具的发展史和使用情况。2. 引导学生进行社会调查，了解交通工具的发展，懂得交通工具给人们带来的生活便利。活动准备：（1）课前调查家中的老人和父母，谈谈以前的交通现状。（2）搜集交通工具演进的资料。（3）课前了解当地交通工具的发展史和使用情况。（ 4）学生收集有关交通工具的模型，玩具，图片。活动课时：2课时活动过程： 第1课时活动一：我认识的交通工具一、创设情境，激发兴趣1.教师导语引入，播放录音激趣。同学们，今天我们的好朋友白天鹅给大家带来了一段录音剪辑，请大家仔细听听，你能听到哪些声音。（播放录音剪辑） 2.学生汇报：如：我听到了自行车的铃声、汽车的喇叭声、救护车的声音、火车的鸣笛声、飞机的轰鸣声（教师随机板书出交通工具的名称）。 3.教师小结，引入下一个环节。同学们听得可真仔细！（指板书），这些都是我们日常生活常用的或常见的交通工具。随着科学技术的不断发展，发达的现代交通为人们的生产和生活提供了便利。那么，过去人们都常用哪些交通工具？我们家乡的人们常用哪些交通工具？他们用这些交通工具作些什么事情呢？二、活动探究，了解交通工具的演进1.学生分小组交流课前搜集到的交通工具演进的有关资料，说说交通工具的演进给人们的生活带来了哪些变化？小组内交流，指名说。 2.探讨为什么家乡的人们经常使用某种交通工具。 3.让学生畅所欲言，展开科学想象的翅膀，畅想未来交通工具的发展前景。三、模拟活动，学会选择游戏：怎样达到目的地？教师用课前制作的大转盘，盘面上划分为各种不同的地方，转盘停止后指针指到什么目的地学生九说用什么交通工具。如：路程很远又赶时间 （飞机）路程短但时间充裕 （火车、轮船）路程较近但路面狭窄（摩托车。自行车等） 第2课时活动二：家乡的交通工具同学们，刚才我们了解了身边各种各样的交通工具，地上跑的，水上行的，天上飞的它们沟通四面八方，方便千家万户。 不过在一些地方，有一些特殊的交通工具，下面我们一起来了解家乡的交通工具，（教师板书） 一、竟猜游戏，“是真是假” 1.出示图片，你能试着帮助它们找到家乡吗？ （八幅图片构成了四组有独特地域性特征的风貌，有磁悬浮列车的东方明珠上海，有骆驼代步的沙漠，有雪原山拉着的雪橇，还有生长在高原上的牦牛，揭示了我国地域广阔、交通工具多种多样的特点。） 2.学生观察，说说你在什么地方见过它们，它有什么用途？ 3.竟猜游戏， 4.交流资料，你还知道哪些独特的交通工具？ （学生发言，在一些地区，还有一些特别的交通工具，比如：大象，骆驼，轿子，马车等）。 5.帮助学生认识交通工具的历史发展变化过程，同时也使他们懂得交通工具有一定的区域性。 二、调查与分析 1.课前大家通过各种方式对当地的交通工具进行了调查，有的同学询问了爷爷奶奶，有的到图书馆，网站查阅，还有的同学和爸爸妈妈一起到街头观察与调查，了解了一些新的信息，我们来交流一下。 2.学生小组内交流收集的信息， 3.填写交通工具变化调查表： 当地交通工具变化的调查 时间 工具名称 特点及用途20世纪五六十年代20世纪七八十年代20世纪九十年代20世纪末、21世纪初 4.集体交流。 （通过让学生填写自己家乡常用的交通工具的特点和用途表，能使他们进一步加深对交通工具的认识） 5.故事会 学生上台用讲故事的方式让学生加深对交通工具的认识与了解。可以讲述课前查阅和收集的有关交通工具的历史变迁、发明人及发明史、使用学问及趣闻等。 6.交通工具展览会 学生把收集到的交通工具的图片、玩具、模型展示出来，互相交流。 （办展览会的目的让学生在广泛收集交通工具资料的基础上，学会把以获得的信息进行整理、归纳，并利用展示的机会与老师、同学进行交流、分享、进而形成学习经验，体验活动的快乐。）8.交通规则要遵守活动目标：1.引导学生通过看图和根据已有的生活经验，了解身边交通秩序现状，明白什么是遵守交通法则的行为，什么是违反交通法规的行为，是他们具有基本的交通秩序意识，形成正确的价值判断。2.引导学生通过调查活动，体坛没有交通秩序就没有安全，逐渐培养他们的交通安全意识，使他们逐渐养成交通安全行为。3.引导学生通过了解交通违法行为带来的危害，让他们明白交通违法行为给自己，他人和社会带来很多危害，从而提高他们的意识。活动重点：1.引导学生通过看图和根据已有的生活经验，了解身边交通秩序状，明白什么是遵守交通法则的行为，什么是违反交通法规的行为，是他们具有基本的交通秩序意识，形成正确的价值判断。2.引导学生通过调查活动，体坛没有交通秩序就没有安全，逐渐培养他们的交通安全意识，使他们逐渐养成交通安全行为。活动准备：1.示制作相关课件 2.学生收集常见的交通标准，观察路上的交通情况。活动时间：三课时第一课时放 大 镜教学目标：引导学生通过看图和根据已有的生活经验，了解身边的交通秩序现状，明白什么是遵守交通法规的行为、什么是违反交通法规的行为。教学重点：使学生具有基本的交通秩序意识，形成正确的价值判断。教学准备：课前安排学生观察上学路的交通秩序。教学设计：一、情境导课。1.(放录音：在繁华热闹的大街上，人们的喧哗声、汽车的喇叭声、摩托车的启动声、自行车的铃声汽车的急刹车声和人的惨叫声)提问：马路上发生了什么事? 2.出示“触目惊心”的数字。全世界每年有50多万人在车轮下丧生，1300多万人受伤致残。这就是说，平均就有1人死于车祸，每一秒钟有4人囚车祸受伤致残。我国每年有7万多人死于车祸，相当于每天从天上掉下一架大型客机。3.从这例惨痛的事故和这组数字中，你想到了什么?二、活动过程活动一 安全小博士1.什么是交通规则?2.你知道哪些交通规则？活动二 我会过马路1.找一找。在图中找找谁遵守了交通规则，谁没有遵守？你想对违反交通规则的行人说些什么？2.说一说。你身边的交通秩序怎么样？上学路上你是怎样遵守交通规则的？3.演一演。（）设置过马路场景，学生分别饰演行人、小学生过马路。（）评一评他们是否遵守了交通规则。三、布置任务开展一次“小记者在行动”活动。从报纸、杂志中查找，或去走访交警叔叔，了解近两年发生交通事故的事例。四、活动总结人人遵守交通规则，交通安全才有保障。在校外要自觉遵守交通规则，见到同学有不遵守交通规则的行为应该批评、劝阻。第二课时没有秩序就没有安全教学目标：学生通过调查活动，体验没有交通秩序就没有安全，逐步培养他们的交通安全意识，使他们逐渐养成交通安全行为。教学重点：理解制定交通法规的必要性。教学设计：活动一 交流调查情况小组交流调查报告，选出代表说说你从中发现了什么？活动二 看图谈感受观察图片，说说没有秩序的交通，会是怎样的？活动三 警钟长鸣通过听故事、看数据认识交通安全的重要性。1.公安部交管局提供的数字表明，2007年上半年中国各类事故中，交通事故死亡人数占76.3。每10位交通事故死亡者中，至少1人是儿童。交通意外伤害已经成为儿童意外伤害的“第一杀手”。.2007年上半年，乌鲁木齐市首府共发生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受伤，与去年同期相比，死亡人数上升50%。据了解，超速行驶、超员载客、疲劳驾驶成为引发交通事故的最主要原因。.2006年8月份，广州市共发生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，经济损失206.83万元。行人是死亡车祸的第四位“作俑者”，一月内造成17人殒命。.课本41页资料卡。小组讨论：没有秩序的交通会给我们的生活带来哪些影响或者严重后果？总结遵守交通法规不是为了给交通警看的，而是为了自己和他人的安全。因此，不论交通警在与不在，都应该自觉遵守交通法规。第三课时教学目标：通过了解交通违法行为带来的危害，让学生明白交通违法会危害自己和他人，会给国家和集体的财产带来损害。从而提高他们遵守交通法规的自觉性。教学设计：活动一小小交通监督员.你认为插图中同学的做法对吗？说说理由。.在城市过马路可以走人行横道、天桥或地下通道，在农村有的公路上没有人行横道该怎样安全过马路呢？(请学生当场演示) .爱看书的小红连走路的时间也不放过，你同意这样的做法吗？如果你在她的身边会怎样做呢？活动二交通法规小测验.过马路走人行道，（）灯亮了才能过。.没有人行道的靠（ ）行走。3.通过有交通信号灯的人行横道，应当按照（ ）指示通行；通过没有交通信号灯的人行横道时，应当在确认（ ）后通过。4.如果红灯亮时没有车，“我”能不能过？总结老师希望每个同学注意交通安全，因为交通安全关系到千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，老师希望你们都成为注意交通安全的小模范。9、小小交通宣传员（3课时）（一）交通知识知多少活动目标：1.通过活动，引导学生学会自我保护，珍爱生命。2.通过活动，树立自觉遵守交通法规的意识，注意交通安全。3.记住常见的交通标志，掌握一些基本的交通法规。活动重难点：1.通过活动，树立自觉遵守交通法规的意识，注意交通安全。2. 记住常见的交通标志，掌握一些基本的交通法规活动准备：教师准备：制作课件，收集一些交通事故的例子。 收集学生遇到的交通问题。学生准备：收集常见的交通标志。活动过程：一、 歌曲导入。课件播放让我们荡起双桨师：我们的生活多姿多彩，我们生活在这个世界是多么的幸福和自豪，多么的美好幸福。但是在它的背后却发生着一起一起惨无忍睹的交通事故。这些交通事故的发生都是由于缺少交通知识，无视交通法规所造成的。这节课我们就来了解一些交通知识。板书课题：交通知识知多少。二、 认识交通标志。师：首先我们来认识一些常见的交通标志。1.同学们课下收集了许多的交通标志，下面就请同学们在小组内展示自己收集的交通标志。要求：向同学们展示的时候要把标志的名称和意思将清楚。2.小组内交流、师巡视。3.同学们收集了这么多的交通标志，你想不想把自己收集的标志展示给大家看一看。4.请同学上台展示自己的标志，并说出标志的名称和意思。5.刚才收集的这些标志是不是都认识了，小组内交流6.贴标志。师：刚才我们认识了许多的交通标志，那么这些交通标志应该用在什么地方？下面我们一起到街道上帮这些交通标志找到自己的家。（1） 要求：同学们要仔细观察，看图上画的什么地方？应该贴什么标志，你手里有没有这种标志。（2） 学生上台贴标志。贴