语文新课程标准测试题附答案.doc

潍坊渤海实验学校2011版语文新课程标准测试题姓名： 任教年级：（一）课标部分（80分）一、填空题（20分，每空1分）1、新版课标规定了语文课程的性质，即语文课程是一门学习语言文字运用的 、 课程。2、语文课程资源包括 和课外学习资源。3、 、 是阅读和写作的基础，是第一学段的重点，也是整个义务教育阶段的重要教学内容。4、在三个学段中，要在每天的语文课中安排 分钟练习写字，在教师指导下 ，做到天天练。5、学段目标与内容从、 、 、 、四个方面提出要求。6、语文教学应在师生 的过程中进行。7、九年认识 个左右常用汉字，背诵优秀诗文 篇（段），课外阅读总量应在 字以上。 8、课程标准积极倡导并认真探索自主、合作、探究的学习方式，重视启发式、 式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。9、朗读要提倡 ，要摒弃 。10、阅读教学是教师、学生、 、 之间对话的过程。二、选择题（20分，每空2分）1语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和（ ）。A.奠基作用 B.交流作用 C.工具作用 D.核心作用2“初步学会默读，做到不出声，不指读。”这是对第（ ）学段的要求。A.第一学段 B.第二学段 C.第三学段 D.第四学段3第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是（ ）A、 了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求4语文教学要注重语言的（ ）、感悟和运用，注重基本技能练，让学生打好扎实的语文基础。 A.潜移默化 B.训练 C.熏陶 D.积累5口语交际教学中选择的话题应当（ ）。 A.贴近生活 B.贴近教材 C.有语文特色 D.有文化内涵6语文评价应定性评价与定量评价、相结合，但更应重视（ ）。 A.定量评价 B.终结性评价 C. 定性评价 D. 表现性评价7教材是师生实施课程标准的重要凭借,教材是最重要的 ( )A.教学材料 B.学习工具 C.课程资源 D.教学内容 8各个学段的阅读教学都要重视朗读和（ ）A.诵读 B.分角色读 C.表演读 D.默读9.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和（ ）。 A.评价的能力 B.创作的能力 C.仿写的能力 D.体验的能力10.第二学段要求会写（ ）汉字。A.3500 B.2500 C.1600 D.800三、判断。对的画“”，错的画“”。（20分，每题2分）1、小学一、二年级应学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 ( )2、学习略读是小学五、六年级阅读方面的学段目标。 ( )3、小学五、六年级要求背诵优秀诗文50 篇(段),课外阅读总量不少于100万字。 ( )4、小学三、四年级课内习作每学年16 次左右。 ( )5、语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。 ( )6、为了达到多认少写目标，第一学段规定让学生运用音序检字法和部首检字法查字典。( )7、综合性学习的评价应着重于学生的合作精神。 ( )8、学习略读, 粗知文章大意, 是第二学段提出的。 ( )9、各个学段相互联系，逐步上升，最终全面达成总目标。( )10、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 ( )四、简答题（20分每题10分）1、语文课程的基本理念是什么？2、课程标准要求要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，请你结合教学实例，说说应如何体现自主学习的？ （二）语文知识技能题（20分）一、选择题（16分）1、下列加点字的注音全对的一组是( )招徕(li ) 迄(q)今 扉(fi)页斗(du)转星移提(t)防 校(xio)对 坎坷(k) 无懈(xi)可击谦逊(xn ) 会(kui)计 造诣(zh) 惟妙惟肖(xio)歼(qin )灭 星宿(xi) 爱好(ho) 前赴(f)后继2、下列各组词语中，没有错别字的一组是( )A豁然开朗 神采飞扬 义愤填膺 自惭形秽B寒喧客套 随声附和 敞开心扉 风华正茂C浅尝辄止 杀一擎百 饿殍遍野 声名狼藉D梦寐已求 犹豫不决 弥天大罪 清山绿水3、下面四句诗，不是表现友情的一句是（ ）A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。C.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。D.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。4.为加点的字选择正确的解释怜：（1）怜悯 （2）爱 （3）爱惜“怜”在“可怜九月初三夜”，“同病相怜”，“应怜屐齿印苍苔”中的含义依次是（ ）A (2)(3)(1) B (2)(1)(3) C (1)(2)(3) D (1)（3）（2） 5.选词填空A方向盘 B源泉 C海洋 D翅膀要读有益的书，书是知识的，力量的，智慧的，生活的。6.下列各组修辞中正确的一组是（ ）（1）他难道不想成为一个真正的守门员吗？ （2）人们都说“桂林山水甲天下”。（3）森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声。 （4）他经常忙得脚踢后脑勺。 A反问 引用 拟人 夸张 B设问 引用 拟人 夸张 C反问 拟人 夸张 比喻7. 下列汉字按音序排列正确的一项是（ ）昙藐歼肴敷懦A、 B、C、 D、8. 下列标点符号使用有误的一项是( )。A.“哎呀，真是美极了!”皇帝说：“我十二分地满意!”B.这就是整个宇宙吗?不，这还只是构成宇宙的一个微不足道的小点点。C.蔚蓝的王国呀!我看见过你在梦中。D.“诺曼底”号上有28 名船员，1 名女服务员；31 名乘客，其中12 名是妇女。二、教学设计（4分）b，p，m，f一课是小学一年级上册教材中拼音教学的课文内容（此前一课为韵母“i，u，”）。如果你来设计课堂教学，你打算为这堂课设计一则怎样的课堂导入语？【答案】一填空1、综合性 实践性 2、课堂教学资源 3、识字 写字 4、10 随堂练习 5、识字与写字 阅读 写作 口语交际6、平等对话 7、 3500 240 400万8、 讨论 9、自然 矫情做作10、 教科书编者 文本二选择1A 2B 3C 4D 5A6C 7 C 8D 9A 10C三判断1.对 2.错 3 .错 4.对 5.对6错 7错 8对 9 对 10错四简答题1（一）全面提高学生的语文素养 （二）正确把握语文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程2 参考答案：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。教学内容的确定，教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于学生的自主学习过程的展开。例：1放手初读课文，激励学生质疑问难；2师生共同梳理已知、未知和欲知，结合文本的教学目标，整合学习的难点、兴趣点，确定学习目标，明确学习内容