语文人教版四年级上册29　呼风唤雨的世纪.doc

教 学 设 计课题名称29、呼风唤雨的世纪课型精读单位抚顺县救兵镇九年一贯制撰写人臧亚娜教学目标1、有感请地朗读课文，整体感知课文，体会说明文语言简洁、条理清楚的表达特点。2、通过小组合作学习，能联系生活实际，谈自己的阅读感受；反复诵读，感悟科学的魅力3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。教学方法教学中尊重学生的个性化体验，不以教师的分析来代替学生个人体验。读法和学法指导通过联系生活的教学策略让学生切身体会科技给人类带来的改变。倡导合作学习发挥学生学习主动性和学生主体意识。先悟后读，读中再感悟。运用多媒体科技图文结合，使学生身临其境，教师通过感染性和启发性的语言，调到学生的积极性，从而达成教学目标教学准备多媒体课件课时第二课时教学过程教师活动学生活动设计意图一、 揭示课题二、抓住主线感知课文二、对比过去感知现在三、感情升华深入主题四、畅想未来总结全文1、上节课我们跟随路甬祥爷爷走进呼风唤雨的世纪，在哪里流连忘返，我们今天就一起来感受这呼风唤雨的世纪吧！孩子们齐读课题。1、通过上节课的学习你能用书中的一句话来说一说20世是一个怎样的世纪呢？2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到喜欢的地方多读几遍，看看文中哪最让你感受到20世纪是呼风唤雨的世纪，并用“-”画下来。3、老师把这些发现和发明都带来了（出示图片）4、小组交流，举例子说一说这些发现和发明给我们人类带来了哪些改变？5、回到课文中那些事发现那些事发明呢？他们有什么区别吗？你有小窍门吗？用发现和发明天空6、改变真大啊！读完你发现这段作者是用什么方法写的呢？7、如果调换这些动词的位置的位置可以吗？8、这一自然段为了说明20世纪的科学技术成就，作者用了举例子的说明方法，还用了什么说明方法？科学改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质文化生活我们不的不说（引读）20世纪是呼风唤雨的世纪1、文中还有一个自然段也用的了作比较的说明方法，快速浏览课文。2、（出示图片）这就是农耕社会，生活落后，工具单一。还有很多没有的，你能用“没有没有没有也没有”说一句话吗？3、怎样读这句话呢？4，所以人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己美好的愿望。这些愿望都实现了吗？5、我们的祖先大概谁也没有料到，（引读）在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。从这句话你感受到了什么？6、用一句诗来形容真是(引读)“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”7、把20世纪的发现和发明比喻成盛开的梨花这是怎样一番景象？谁来读一读？20世纪一百年相对于人类上百万年的发展历史来说就是一瞬间的事，课时发现发明如此之多，范围如此之广泛，内容如此之丰富。我们由衷地说（引读）20世纪是呼风唤雨的世纪1、 是谁来呼风唤雨？（板书人类）靠什么呼风唤雨呢？（板书科学技术）2连续两个一问一答这一自然段写法上有什特点？使文章结构紧凑，环环相扣，吸引读者。齐读第二自然段3、人类利用科学技术创造出许多发现发明（板书）正是这些发现发明（引读）我们怎能不说（引读）20世纪是呼风唤雨的世纪1、课文学到这，我们应该用什么样的感情读?读出你的感情。2、只有人类依靠勤劳的智慧和汗水，就会创造出许多奇迹。1、29、呼风唤雨的世纪1、20世纪是一个呼风唤雨的世纪。第4自然段“20世纪，人类登上月球变成联系紧密的地球村。”4、小组交流，5、1）“登上月球奥秘。”是发现。“电视远洋船舶。”是发明。2）发现是之前存在的事物和想法。发明是之前不存在的，是新的创造。3）分号可以区别发现和发明。6、男女合作读1）举例子2）写作顺序上天入地，然后从很远到很小。3）动词短语7、不可以，那样体现不出来说明文的准确性了。8）作比较“人类生活的舒适王公贵族也不敢想的。” 20世纪是呼风唤雨的世纪。1、“人类在上百万年的历史中也没有汽车。”2、学生回答3、学生阅读4、“千里眼”指望远镜，“顺风耳”指电话，腾云驾雾指人们乘飞机。5、在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪变化快6、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”20世纪是呼风唤雨的世纪1、 是人类现代科学技术1、设问学生朗读3、使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。20世纪是呼风唤雨的世纪1、高兴的、兴奋的、欣喜的2、学生回答强调这节课是感受20世纪的呼风唤雨。尊重学生个性，开放式教学让学生们用喜欢的方式读文。以学定教发挥学生学习的主动性。倡导积极合作的学习模式，培养学生的合作意识，也达到口语交际的目