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文档简介

复习（1）教学内容：教科书p65.教学目标：知识目标：进一步巩固两位数加整十数、一位数的口算、笔算方法。能力目标：通过复习进一步提高学生解决实际问题的能力、提高学生的分析能力。情感目标：培养学习数学的兴趣，自主探究的意识，主动合作的意识。教学重点：复习巩固两位数加整十数、一位数的口算、笔算方法。教学突破：比较口算、笔算的共同点，练习过程中算得既快又对。教学难点：提高学生解决实际问题的能力、提高学生的分析能力。教学突破：鼓励学生通过推理学习新知识，解决新问题。教学资源：口算卡片教法：观察、启发学法：引导探索、合作交流教学过程：一、计算练习1、老师出示口算卡片，学生直接口答。你能说说这几道题是怎样口算的吗？学生说说口算的方法和过程。在口算时要注意什么？怎样才能算得又对又快?2、比一比，算一算： 64+3 76+20 30+59 64-3 76-20 59-30 先学生直接写得数，再集体订正 比一比上下两题在计算时有什么相同的地方和不同的地方？提问：在计算时有什么需要注意的地方？怎样可以计算的又快又准？3、想一想，算一算： 老师先说明题意：先把两片叶子上的数相加算出和，再相减算出差。 同桌同学互相练习、集体交流。1、指名说“谁和谁的和是多少，谁和谁的差是多少？”4、口算 46+20 3+54 69-8 77-60 10+78 95-70 55+2 48-6 34+50 要求学生在2分钟之内完成，并要求做完后检查，养成良好的学习习惯。集体订正对做得全对的学生进行表扬。25、在里填上“”“58-（） （）-2（）-206、先说出每题的得数是几十多，再计算。3 67 99 41 50- 26 -72 +48 +19 86 22 55 6 - 4 +33 -32 +62 同桌两位学生互相说说每题的得数是几十多？然后指名学生说每题的得数是几十多？学生再计算。要让学生看着竖式先估出得数大约是几十多，在通过计算来验证自己的估计。这种形式的训练，可以为教学进位加和退位减的口算做准备。二、布置作业用竖式计算。47+2 34+54 79-65 48-3三、总结四、作业设计二次备课：1、引导学生先观察，弄懂题意以后再计算。2、小结两位数加、减整十数、一位数的计算方法，加深认识。3、先复习竖式计算的格式，注意点。板书设
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