《8的乘法口诀》2导学案.doc

表内乘法（二）导 学 案授课年级二年级学科数学主备教师龙莉勤课时共 4课时第2课时课 型新 授多媒体使用班班通授课时间月 日课 题8的乘法口诀（4、5、6）教材分析8的乘法口诀是义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册的内容。乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材的呈现是在学生学了“27的乘法口诀”以后，所以教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。体现了学生学习独立性要求的编写意图。熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。学生分析学生对8的乘法口诀，已经有了初步的基础。教学目标知识与技能会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。过程与方法通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。情感态度与价值观让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。重难点重点学生理解8的乘法口诀的形成过程。难点怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。教学方法自主 交流 探究教学。教学准备黑板条、投影、多媒体课件。教学过程设计教学环节教 师 行 为期望的学生行为时间分配媒体应用一、创设情景，激趣导入。二、探索新知。三、练习。四、总结。 师：今天，有一位客人来到我们班，谁呢？（电脑演示“蓝猫”）蓝猫得知同学们学习了很多知识，想考一考我们。口算下面各题，并说出用哪一句口诀？ 师：蓝猫看到我们那么厉害，可不服气了，它又出了几道题目。看看我们小朋友能不能闯过难关，做的又快又准确。（电脑演示）说说出现口诀的前一句和后一句1.由蓝猫跳数轴引出一个8至3个8。师：再来看看蓝猫又干什么？（电脑演示）师“这是蓝猫，它可爱运动了，是我们数学王国的运动健将哩，你看，它又在那里跳了。”（展示数轴）师：请小朋友一起来观察一下，蓝猫是怎么跳的？蓝猫第一次从0跳到了几？ 师：接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，那么蓝猫第二次会跳到几呢？ 师：为什么？ 师：那么第三次呢？师：谁能来说说为什么？ 师：那么蓝猫第四次、第五次第六次分别能跳到哪里呢？说说为什么。师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法）出示课题8 的乘法口诀。（板书课题） 2、自编8的乘法口诀带蓝猫参观鼓号队。要求同学观察主题图提出数学问题（电脑演示）师：每个小朋友可以根据蓝猫今天跳数轴的表现来求1排到6排各有多少人（给学生3分钟的练习时间，并且反馈于书本上）个别学生反馈，教师及时纠正错误。师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？3、你能选一句你喜欢的口诀，用图，加法算式，乘法算式表示出来。 4.记口诀师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。师：蓝猫又说话了：“你们认识了8的乘法口诀，里面有8个朋友。你们能一下子就把每个朋友都记住吗？还是让我蓝猫来告诉你们一个办法吧。你们可以先观察每一个乘法口诀朋友的特点，再比较比较。这样就好记多了。”师：说一说你觉得哪个口诀朋友比较好记。介绍一下你的方法。师：蓝猫直挠头，忘了六八多少怎么办？师：用你自己喜欢的方式来记住这几位朋友。（两分钟）师：让我们一起来背一背。1、出示8的乘法口诀卡片。2、智慧星抽生回答。34，56，45，32，74，57，75，76，同桌讨论回答。学生根据老师的提问回答问题。学生反馈：8小组交流。学生反馈：16。生：因为8+8=16学生反馈：24， 8+8+8=24。生：因为蓝猫这一次跳得与第一次、第二次的长度都相同。学生反馈。谈谈自己的收获。你发现了什么？自由回答。练习。根据算式编8的乘法口诀学生讨论再反馈在黑板上。抽生说。（1）反馈（2）展示作品师生齐读口诀学生比较并反馈：每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一；每一句的第二个数都是8每一句口诀的得数十位上依次增加，个位依次减少；积一个比一个依次多8学生反馈，教师及时给予评价。同桌互背、开火车背口诀学生谈收获。10分钟20