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文档简介

天津市普育学校课堂教学设计 主备人： 朱平 课题钢铁是怎样炼成的复习第17周第 5课时教材分析知识与地位钢铁是怎样炼成的是前苏联作家奥斯特洛夫斯基的一部具有激励作用的“生活教科书”，整本书围绕主人公保尔展开，为我们展现了一个为理想而奋斗，有钢铁般的意志，顽强奋斗的保尔。这一人物形象对学生如何面对困难和挫折有着重要意义。教学重点1基本情节梳理，围绕主人公保尔的人物关系2简答题的答题方法考点分析应用于名著阅读中。学情分析知识和能力的储备学生有了一定的知识，但是掌握的不好，要加强练习教学难点细节描写的情节教学目标学科维度教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生一 激情导入，明确目标1. 导入：同学们，有这样一个人，他勇于献身,努力工作；他酷 饥似渴；他嫉恶如仇,爱恨分明；他不畏艰难,挑战病魔；他永不言败,顽强生活。你知道他是谁吗？（保尔）我们这堂课就来复习和他有关的这本书钢铁是怎样炼成的2. 明确目标：1）理清基本情节，梳理人物关系 2）找寻短板，总结提升 二、 情节梳理，理清关系 完成导学案上情节梳理知识链填空以及人物关系图，回顾保尔一生的重要经历，理清人物之间的关系。1默写学案，完成填空2.同桌互换，出示答案3.组内互讲，完善情节4.上台展演，演讲故事5.教师补充，理清情节课堂小结：童年苦难多磨练，三恋周折理想高。策马冲锋剿白匪，带病严寒筑铁路。饱经磨练钢铁志，百折不挠血肉躯。病榻身残仍创作，保尔战斗不止息。三、基础检测，找寻短板1.完成学案（基础+大题）2.同桌互判，订正答案3.发现短板（大题），组内总结方法4.班级汇报，教师补充*钢铁是怎样炼成的是一部影响了几代人的史诗性长篇小说，主人公保尔被视为精神楷模。请结合保尔的经历，举一例谈谈保尔身上据有怎样的精神品质。明确：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍然不向命运屈服，克服种种苦难，拿起创作这个“新的武器”。重新回到战斗的行列，开始了新的生活。表现了保尔钢铁般的意志、坚定不移的信念和顽强奋斗的高贵品质。总结：精神品质类：事件+品质*这个衣衫褴褛的人是谁？他此时从事的是什么工作？文中对“他”的语言和外貌描写突出了人物的什么性格特征？ 保尔（1分）；挖土工（1分）；这些描写反映当时生活十分艰苦，但保尔以坚强的毅力经受住这种艰苦生活的煎熬，证明他的坚强与不屈（1分）。而语言描写则表现出他对冬妮娅享乐主义的极端鄙视（1分）。情节分析类：关键词判断 人物+事件总结：四、达标检测1.独立完成2.互判互改3.订正答案默写学案交换互判教师点拨：几个人物之间
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