和谐成长实验计划.doc

和谐成长实验计划 “十一五”国家级重点课题“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系”和谐成长读本实验计划湘江道小学课题组xx年11月和谐成长读本实验计划 一、实验的指导思想认真贯彻落实总课题组和区课题组的实验工作部署，贯彻和谐德育的理念，积极开展和谐成长课题的子课题实验工作，促进学校、家庭、社会德育理念融通、德育目标趋同、德育内容互补、德育过程互动、德育管理协调、德育评价一致、德育资源共享。 通过实验工作的开展，努力构建和谐学校、和谐家庭、和谐社区，创造和谐气氛，共建和谐生活，促进学生和谐成长。 遵循“三中心”、“两性”和“双主体”的施教原则，突出“以学生为中心、以活动为中心、以生活为中心”的三中心原则，创造性使用教材，以“开发和谐成长的课程资源，提高德育工作的实效性”为子课题开展实践与研究，解决学生中切实存在的问题，加强教育的针对性，增强学校德育工作的实效性。 二、实验目标通过和谐成长读本的实验，多层次、多角度的不断开发学校、家庭、社会的课程资源，提高学生的道德认知水平和道德践行能力；增强教师的科研意识，提高教师的教育水平；赢得家长的支持与配合，促进家长素质的提高，从而进一步增强学校德育工作的实效性。 三、实验措施 1、建章立制，夯实实验基础 （1）建立了四级课题核心小组，保障课题研究工作能够落实到位。 即主管校长（刘琳）任课题领导小组的组长，根据研究的进展情况，组织专项培训和专题研讨；主管德育的副校长和德育主任（王虹、孙梦媛）任课题领导小组的副组长，是主要责任人，具体负责实验工作，保证了课题研究工作各个阶段任务的完成；年级组长（许爽、郭慧婕）为核心组的骨干，负责组织和协调本年级的实验工作，超前思考，重点攻关，对其他实验教师、家长做好了引领和示范的作用；五名实验教师为核心小组的主要成员，是实验的直接负责人，认真落实好实验计划，在教学中不断积累经验和改进工作。 （2）为实验人员提供各方面的支持和强有力的保证。 将教师参与科研的情况与年终评优工作，以及教师资格的晋升工作挂钩。 学校拨专款用于支付课题实验所需的费用，并对获奖教师进行物质奖励。 （3）通过以下措施，将学校、社区教育落到实处。 通过学生成长集锦册的积累、家长学校和家委会活动、合理使用e校通等手段，实现家校的互动。 发挥学校共建单位交通队、派出所等驻街单位以及街道、居委会的作用，开展共建活动，合力搭建学生和谐成长的平台。 2、务实培训，确保科学运作 （1）通读与培训为了保障子课题研究工作的科学性，聘请专家开展理论辅导和专题培训。 每月第二周的周四下午召开一次课题组教师会，课题领导小组组长组织实验教师学习理论、通读单元教材做好教材分析，提高实验教师对课题的认识，为实验工作做好充足的准备。 （2）观摩和研讨每学期开展一次读本活动课观摩活动12月10日14日为期一周（暂定）各实验班的教师做研究课，实验领导小组的成员及实验教师和其他班主任教师听课，并做好课后反馈交流工作。 3、具体细化，将教学落到实处将和谐成长读本作为学校德育工作的参考书、老师引导学生的工具书，家长与孩子沟通的桥梁书。 通过晨会指导学生自读、课后引导亲子共读，落实实验工作。 （1）每周确保两次班级自读利用每周一和周五的晨会，每次十分钟的时间，引导学生进行自读、班级共读以及相关的主题信息交流活动；以三年级第一学期晨会为例周次月主题晨会内容与形式9九月爱同伴爱师爱校园学生回忆、交流和老师相处中的小故事，写一段话“感念师恩，我想对您说”，读给老师听。 弟子规诵读10十月粒粒皆辛苦学生朗诵“锄禾”等节约内容的诗歌。 “节约金点子”交流，对同伴提出的浪费现象提出解决的办法。 弟子规诵读11十一月世界您好讲文明礼仪小故事，例如周恩来注重礼仪的故事等。 弟子规诵读12设置情境，进行文明礼仪练习。 弟子规诵读13十二月快乐的冬天开展“冬天谚语对对碰”活动弟子规诵读14讨论你为什么喜欢冬天？冬天可以开展哪些户外活动？活动中你有什么感受？弟子规诵读15一月我成长我快乐总结班级一年来的“成长足迹”弟子规诵读16学生展示自己一年的成绩。 弟子规诵读17师生互送新年寄语，老师提新一年希望，学生做新一年规划。 弟子规诵读18二月天气变化我知道“气象知识大比拼”有关的谚语和诗句的搜弟子规诵读集与交流。 交流“你所了解的天气现象有哪些？”（气象符号） （2）结合学校实际，利用周五班、校会课时间，每学期组织12次的班级和谐成长主题活动课。 以三年级第一学期为例11月16日，结合日常行为规范示范校检查工作，召开主题活动“礼貌连着你和我”。 （略）12月28日，以迎接新年为契机，召开主题活动“我成长我快乐”。 活动主题我成长我快乐活动目标学情分析活动准备教师准备学生准备活动过程教师活动学生活动媒体使用设计意图活动导入互动活动活动总结活动延伸 四、课题实验的实验方法根据学校子课题的实际需要在实验方法的运用上主要以行动研究法为主，以个案研究法、问卷调查法为辅助。 1、采用行动研究法，开展校本研究活动。 2、采用个案研究法，跟踪教师实验、学生、家长的足迹。 3、采用问卷调查法，运用问卷的方式及时反馈实验教师、学生、家长、社区对实验工作的意见和建议，验证实验效度。 五、课题实验的阶段步骤（一）准备阶段（ xx、10）成立课题核心组，制定切实可行的课题研究计划。 确定实验对象将一年级的五个班和三年级的三个班确定为重点实验班，共涉及了260名学生，实验教师10名。 （二）培训阶段（ xx、11）组织实验教师学习总课题组和区课题组的实验工作意见，深入领悟和谐德育的理念。 明确实验目的，武装头脑，提高认识。 制定教学进度，以年级为单位通读教材并做好教材分析，制订出具体实验方案。 （三）实验阶段（ xx、12 xx、5）认真执行实验工作计划，开展好教育活动，落实教育内容。 开展研讨交流活动，十二月份开展校级阶段实验的“创优观摩课”活动，评选优秀活动课和优秀活动案例。 实验教