《美丽的丹顶鹤》第二课时_第1页
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文档简介

美丽的丹顶鹤高倩楠学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过反复诵读，抓住文章中的重点词语，图文对照，展开合理的想象，感受丹顶鹤的颜色美、体形美和姿态美。知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学重点和难点：1、重点：通过对课文字词句的学习知道课文描写了丹顶鹤的美丽，引起学生对丹顶鹤的喜爱。2、难点：“嵌着”、“引吭高歌”、“展翅飞翔”等词语的理解。教学准备：教师：课件、丹顶鹤图、生字卡学生：利用互联网来查找丹顶鹤的资料。第二课时 1、 出示课题，齐读课题今天我们继续学习“美丽的丹顶鹤”，书写课题。齐读课题。过渡：上节课，我们初读了课文，了解了课文大意，学习了生字词，认识了丹顶鹤，同学们想再次见到丹顶鹤必须闯过词语关，有信心吗？2、 复习词语出示词语，指名读，男女生读。师点评。3、 新授（1） 、教学第一自然段欣赏美丽的图片，引出第一自然段。指生读、齐读。过渡：这节课让我们再次走进丹顶鹤，看看美丽的丹顶鹤究竟美在哪？（2） 、教学第二自然段1、师：请同学们打开课本，自学课文第二自然段。要求：画出描写丹顶鹤美丽的句子和词语。2、师：同学们读得可真认真，那我们来交流一下，你认为那句话描写了丹顶鹤的美？师指生回答哪个词更能体现丹顶鹤的美？师：来，读好这个词语。指生读，齐读。3、师：而脖子和翅膀边却是黑的，这一白一黑清清爽爽的，我们来读一读体会丹顶鹤颜色的美。生读这句话4、师：这一节中还有哪句话写出了丹顶鹤的美？指生说师：鲜红鲜红个词语读得特别好，请你带同学们来读这个词。生读词语。师：这里用了几个鲜红？你有什么感受？文中说像嵌着红宝石，你见过红宝石吗？5、讲解“嵌”。拓展ABAB型词语。再读第二自然段，感受丹顶鹤的美。师小结（三）过渡：文中还有哪一段写出了丹顶鹤的美？1、生自读课文第3自然段指名生回答，知道丹顶鹤体型修长。读课文。2、看图感受“引吭高歌”、“展翅飞翔”。再来感受“不论.,还是.。再读这句话。它还有一个名字，引导学生读：传说.齐读第3自然段。3、 出示填空。引导背诵。4、 师总结（四）、教学第四自然段生分享搜集到丹顶鹤的其它知识。师：看来一只只丹顶鹤已经飞入孩子们的心中了。文中也告诉我们我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡教学“无忧无虑”齐读课文第4自然段。4、 拓展1、让孩子们树立保护丹顶鹤的意识，也要爱护其它小动
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