生物人教版八年级下册第四节：人的性别遗传.docx

第四节 人的性别遗传一、教材分析 前一节课已经学习了基因控制生物性状，基因在亲子代间的传递和基因的显性和隐性。这一节既是对之前学习的与遗传相关的知识的延伸。也为后面学习生物的变异做了个铺垫，同时还为高中阶段学习人的遗传规律打下了一个很好的基础，起到了一个承上启下的作用。二、 学情分析学生以前学过人的生殖和发育以及生物的遗传知识，对本课内容的理解会有帮助，在本节课前面所学习的关于染色体以及基因的相关知识都对学生理解和学习本节课提供了理论的基础。三、教学目标知识目标：1、说出人的性别差异由性染色体决定。 2、解释生男生女机会均等的道理。 3、能用科学的态度看待生男生女问题。能力目标：能利用所学知识解释性别问题。 过程与方法： 通过课本上关于精子和卵细胞结合随机结合的模拟实验，探究人类的性别决定和生男生女的比例学会科学的理解和争取的对待性别遗传的问题。情感目标：关注社会和谐发展 ，提倡男女平等，认同男女性别比例的重要性。四、教学重、难点 重点：1、说出人的性别差异由性染色体决定 2、解释生男生女机会均等的道理。 难点：性染色体和生男生女机会均等三、教具 课件 多媒体 模拟实验材料 等四、教学设计教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入故事：一对夫妻前面生了一个女儿，现在想要一个儿子就去庙里求送子观音给他们一个儿子的故事。要学生分析烧香拜佛是否能决定未出生的孩子的性别，性别是由什么决定的？从而引出课题。（板书 第四节 人的性别遗传）学生讨论热烈，做出推测。增加学习趣味性，提高学生的求知欲望。男女染色体的差别根据课本上染色体图片引导学生观察男女体细胞中的染色体有哪些异同，23对染色体中只有1对男女有别，所以这一对染色体应该与性别有关，把它称为性染色体。（板书 一、男女染色体的差别）（1、性染色体的概念）学生自主学习课本内容，并引导学生完成课本讨论题。观察比较得出：1-22号染色体在形态、大小上男女基本相同，第23号染色体在形态、大小上男女差别较大。小组讨论完成观察与思考的讨论题。培养学生的自主学习能力以及观察、对比、分析和推理能力。生男生女机会均等性别是在什么时候决定的呢？是由妈妈一个人决定的吗？下面我们来做一个模拟实验。介绍模拟实验的方法和注意事项。指导学生完成模拟实验并对错误的实验方法进行纠正。带领学生进行理论分析得出受精卵的种类及比例；说明生男生女取决于父亲的哪种精子与卵细胞结合；明确人的性别决定于精子和卵细胞结合的瞬间。请学生展示课前的调查结果，引导学生分析数据特征：调查人数越多，范围越大，男女比例越接近1：1。（板书 二、生男生女机会均等）分小组完成模拟实验，记录实验结果，全班交流，进行统计，得出实验数据，算出男女比例，是1：1。学生代表汇报调查结果。 通过实验培养学生动手操作能力和小组合作能力，以及语言表达能力。得出生男生女机会相等的规律，认同男女性别比例。课后拓展随堂练习1、人的体细胞中有_对染色体，前22对染色体男女都一样，叫_，另有一对决定人性别的叫_。2、在1902年 美国细胞学家麦克朗现了_。3、男性的性染色体类型是_，女性的性染色体类型是_。4、男性精子的性染色体有两种，一种是含_染色体，一种是含 _染色体的，女性的卵细胞只有一种类型是含 _染色体的卵细胞。思考、讨论、分析、回答随堂练习题。通过课后练习题增加对知识的巩固和记忆。课堂小结人的性别遗传一、男女染色体的差别1、 染色体2、人的体细胞中染色体的组成： 3、人的生殖细胞中的染色体的组成：二、生男生女的机会均等加深学生对知识的记忆。五、教学过程（一）导入新课 教师讲解一个故事：一对夫妻前面生了一个女儿，现在想要一个儿子就去庙里求送子观音给他们一个儿子的故事。要学生分析烧香拜佛是否能决定未出生的孩子的性别，性别是由什么决定的？学生：讨论，作出推测和判断。教师：同学们知道性别是由什么决定的吗？其实性别就是一种性状，它也是可以遗传的，这节课我们就来学习性别遗传。（板书 第四节 人的性别遗传）（2） 自主学习学习任务一：男女染色体的差别（板书） 学生阅读课本36-39分组讨论完成课本观察与思考。1、性染色体的发现史 2、教师引导学生观察男、女成对染色体排序图，并来回巡视，帮助各小组解决疑难问题。 具体要求： 1、小组讨论学生展示，教师补充 2、学生观察课本37页图讨论38页讨论题 3、师生完成38页生男生女图解，教师点播引导。 （三）合作探究学习任务二：生男生女机会均等（模拟精子和卵细胞随机结合）（板书） 1、分小组进行精子和卵细胞随机结合的模拟实验。 2、强调要按照实验的要求进行实验。 3、教师巡视，帮助学生完成实验。 4、教师根据学生的实验结果，进行讲解。（四）精讲点拨（1）男女体细胞中有23对染色体，其中前22对男女都一样，是常染色体，只有一对决定人性别的染色体叫性染色体。男性的性染色体类型是xy,女性的性染色体类型是xx.（2）生男生女取决于哪种类型的精子与卵细胞结合，结合机会均等，生男生女的机会均等。（五）课堂小结1、说出人的性别决定。 2、解释生男生女机会均等的道理。3、让学生画出本节的知识结构图。 4、通过学习你认为重男轻女对吗？为什么？ 七、板