人教部编版语文四年级上册5 一个豆荚里的五粒豆练习卷

人教部编版语文四年级上册5 一个豆荚里的五粒豆练习卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 让生字走进语境。（1）n zho（_）说明，我把玻璃瓶里调到sh y（_）的温度，并把wn du（_）浸泡在里面。我耐心地等待了几天，看到豆芽tn ch（_）杯口，心里y kui（_）极了。（2）我cng jng（_）特别喜欢wn j qing（_），有时用它去kngh（_）小伙伴们；有时绕上线，挂在腰间，到处炫耀。2 . 按要求完成句子。（1）兔不可复得，而身为宋国笑。复：_。为：_。这句话的意思是：_。（2）骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。奚落：_。（3）我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！（不改变句意，换一种说法）_。（4）我的身段多么匀称，我得角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！（用加点词语写句子）_。（5）鹿的角被树枝挂住了。（改为把字句）_。3 . 给下面的字先换个部首，组成新字，再组词哟。沸_（_）哦_（_）怀_（_）滔_（_）二、语言表达4 . 按要求写句子。（1）把下面的句子改为带“被”字的句子。凶猛的河水冲断了这座木桥。_（2）湖面很平静。（改写成比喻句）_（3）给下面句子填上关联词。戚继光（_）作战英勇，（_）很有智谋。（4）把下面的句子补充完整。尽管天气很闷热，可是_。三、现代文阅读神奇鱼医在浩瀚的海洋世界里，鱼类也有自己的医生，这里所说的鱼医不是我们人类，而是一种小鱼。“鱼医”体态小巧，行动轻盈，它给鱼治病，不是通过用药，而是以那尖尖的嘴巴，为病鱼清除细菌和坏死的肉。实际上，鱼医是以病鱼身上的寄生虫和坏死组织当佳肴（yo）美餐的。说来颇为有趣，病鱼与“鱼医”的关系相当融洽，凡是前来接受治疗的病鱼，就诊时，必须头朝下，尾朝上，笔直地悬浮在水中。如果是喉呢生病，那么病鱼就得乖乖地张大嘴巴，让鱼医钻进嘴里去，吃掉其坏死的组织。也许有人会问，病鱼会不会把鱼医吃掉。据海洋学家考察，这种事情是不会发生的。即使是遇上敌害，病鱼也不会匆匆将鱼医吞之，而是立即将鱼医带到安全地方后吐出来。总之，病鱼决不让鱼医受到伤害。由此可见，鱼类中鱼医是不可或缺的，只要有鱼医在，病鱼就能得到及时救治，患病致死的现象大大减少。鱼医的诊所总是生意兴隆、门庭若市，病鱼过多时，甚至会出现排队候诊现象。一遇这种情况，鱼医也会勃然大怒、撒手不干，躲到清净的地方去。而此时，病鱼也常常前呼后拥地把它拦住，无可奈何之际，鱼医又不得不重新开始治病工作。说到这里，或许有人会怀疑其真实性。这并不奇怪，海洋学家们也颇感疑惑。为了证实病鱼是否真的由鱼医治好，他们在鱼医经常活动的水域将鱼医捉走，结果前往求医的病鱼大大减少。更令人惊讶的是鱼医失踪10天后，该水域的很多鱼都染上了疾病，一些鱼的鳞、鳃和鳍上开始出现脓肿。这是因为鱼类无时无刻不在受到微生物、细菌和寄生虫的侵蚀，随时都可能患病。加上鱼类间并不那么文明，争斗的事常有发生，受伤在所难免。如果没有鱼医，伤病就得不到及时救治。在鱼类中约有50种鱼是鱼医，他们夜以继日地从事“救死扶伤”的医疗工作。“医疗站”通常设在珊瑚礁、岩石旁、海草茂盛等水流不急的水域或沉船残骸(hi）边。鱼医治病的速度快得令人难以置信。研究人员曾连续6 小时在水中观察鱼医治病，经统计，一条鱼医6 小时内竟医治了300条病鱼。5 . 根据所给解释，从文中找出恰当的成语。(1）门口或庭院里像市场一样，形容来往的人众多，非常热闹。_(2）日夜不停，加紧工作或学习。_(3)令人难以相信。_6 . 联系全文，说说鱼医的神奇表现在哪些方面。（至少写出两点）_四、信息匹配7 . 选词填空。清澈清洁清晰清楚清新（1）他讲话的声音洪亮，大家都听得很（_）。（2）雨后的空气十分（_），雨后的马