高中政治 发展生产马祖消费说课课件 新人教版必修1

发展生产满足消费 多媒体演示说课课件 说课程序 教材分析 一 教材分析1 教材所处的地位与作用 承上启下 在经济生活的 致同学们 中提及了 物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础 经济活动包括四个相互联系的环节 生产 分配 交换 消费 在第一单元中已经以 货币 为主题介绍了有关 交换 和 消费 的一些基本观点 本单元以 生产 为核心引出 为何要生产 是谁生产 为谁生产 分配 怎样生产 社会主义市场经济体制和科学发展观 所以本框题在整个经济生活中起承上启下的作用 地位十分重要 学习本框题还有助于学生理解和支持党的基本路线 增强坚持科学发展 构建和谐社会 全面建设小康社会的责任感 2 教学目标 根据教材的内容 充分挖掘学生生活资源以及现代社会和科技发展的现实问题的社会资源 结合高一学生的认知及心理特点我制定了三个维度的教学目标 知识与技能目标 通过教学 使学生识记生产与消费的关系 社会再生产的四个环节及其相互关系 了解社会主义初级阶段的主要矛盾 理解我国大力发展生产力的原因 意义及措施 能运用生产与消费的关系 解释现实经济生活中的相关经济现象 重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力 过程与方法目标通过学习 生产与消费的辩证关系 基于生活的案例 感悟理解基本观点 体会党和国家一些刺激消费政策和发展生产力的目的 通过学习 大力发展生产力 进一步理解坚持基本路线不动摇 情感态度价值观目标 通过教学 使学生拥护党的基本路线 认识到社会主义的根本任务是发展生产力 各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心 要坚持科学发展 构建和谐社会 全面建设小康社会 3 教学重点 难点课程标准并没描述本部分内容 但在吃透教材的基础上 结合社会现实和学生实际我这样来确定教学的重 难点 生产与消费的辩证关系这是一个学习重点 确立理由 学生只有正确把握这对关系 才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力 我们为什么要以经济建设为中心等重大的理论和现实问题 同时这也是一个学习的难点 确立理由 生产与消费的概念比较抽象 对其关系不易理解 教学过程中我将利用符合学生生活逻辑的案例引导学生自主探究 合作探究 活化这一基本观点从而突出这个重点突破这个难点 大力发展生产力的重要意义这是一个学习的重点确立理由 让学生了解这一知识 有利于他们了解国情 拥护党的基本路线 增强爱国情感及民族责任感 教学过程中我将引导学生合作探究 创设开放的氛围并结合影像材料来突出这一重点内容 关于重点的突出 难点的突破 将在教学过程设计中加以具体说明 4 教材的处理在教材内容的处理上我将坚持问题设计创造性 内容展示直观性 教学资源选择性 案例分析典型性 根据本课的内容创造性地设计问题 让学生自主探究 有利学生从整体上来把握知识点 培养阅读 理解的能力 充分利用多媒体的优势来展示跟教学内容有关的材料 这样既直观 通过视听效果加深对教材的理解 有选择性地利用书中的五个探究 由学生自主阅读材料 进行讨论 并联系已学的知识 提炼观点 这有利调动学生的发散思维 创新意识 懂得知识迁移 使教学更具启发性 选取典型的案例 既能体现时代性有富有思想性同时还能折射出马克思主义经济学原理 二 说教法 常言道 教无定法 这更是新课改形势下不变的真理 针对本框的特点 我在教学中将采用如下方法 1 探究讨论法这体现新课改精神 符合素质教育的要求 有利于提高学生的综合素质 发挥学生的主体作用 2 师生合作法培养学生合作意识 体会在合作中探求知识的快乐3 案例分析法用案例更加通俗易懂 利于调动学生课堂参与的积极性4 多媒体演示法利用多媒体设备 能更活跃课堂气氛 增强视听效果 提高课堂教与学的效率和学生学习的积极性 三 说学生学生学习了第一单元有关消费的知识 对消费的作用有初步了解 为什么要大力发展生产力这个问题他们在初三也初步接触过 但对生产和消费的辨证关系的几个层面 如何发展生产力等问题他们并未深入了解 所以 在引导学生学习时我将 有放有收 有所为 有所不为 四 说学法 教是学的引导 教学相通 教学相辅 教师的教可帮助学生更好地学 通过教学要求学生掌握以下学法 案例分析法 有效阅读法 生生合作法 知识迁移法 1 案例分析法理由 这有利于提高学生的观察实际生活 分析归纳基本理论观点的能力 提高学生的学习主动性 2 有效阅读法理由 这是为了克服以前那种死记硬背 生搬硬套的不科学方法 让学生学会巧妙记忆 巧妙阅读 4 知识迁移法初高中知识联系有利于学生全面掌握知识 真正做到 温故而知新 3 生生合作法 理由 培养学生合作探究的意识和能力 五 教学过程 观察生活创景激趣 力求在这个过程中师生达到从创景激趣 引思明理 体验导行的交融的境界 感悟生活引思明理 走进生活我思我行 教学设计 观察生活创景激趣 设计说明 在 越来越好 的歌声中 在全国上下期盼党的 十七大 的大好形势下 与学生交流生产力发展给我们带来的便捷和实惠 从而走进新知识 引导学生在观察生产力发展给我们的生活带来的变化 以便自然承接理解生产与消费的关系 教学设计 感悟生活引思明理 1 关于生产与消费的辩证关系首先与学生谈话问大家有没有上网的 大家在网上能做哪些事情 接下来是通过学生的回答找答案 教师及时引导学生去理解生产决定消费的四个层面 生产决定消费 对象 方式 质量 水平 创造动力 设计说明 这既贴近学生生活实际又能较容易的理解这一较抽象的理论 从而突出了重点突破了难点 博客 市场风起云涌 博客用户滚雪球般膨胀 截至2007年8月底 中国博客作者规模已达到1750万 而博客读者则达到7500万以上 由于人们对明星的关注度最高 所以各大网站纷纷邀请名人开设博客 以满足读者需要 另一方面 对于现有由博客服务提供商 BSP 所提供的博客网址 多数用户存在不满 其因素主要有 访问太麻烦 地址过长等 82 9 的博客用户表示希望使用简短或个性化的域名 于是一些BSP如和讯 千龙 星空博客等已经开始为博客提供独立域名的增值服务 专家分析 如 直接指向自己独立的博客空间 将成为博客发展的主要潮流 其实博客只是给了 草根 阶层 想说就说 的话语权 提供的服务是免费的 为啥能让那么多的运营商追捧呢 奥妙就在于随着 博 的人越来越多 可以招揽不菲的广告收入 2006年中国博客调查报告 的调查显示 超过40 的作者愿意或可以接受博客广告 约20 的读者认为博客广告不会影响其阅读行为 据此乐观估计 在博客上投放广告 会带动广告业及其代理的房地产 电子商务 汽车 通讯技术等多个行业的发展 使其成为拉动网络经济增长新的 火车头 如果你没看懂 那你可能麻烦了 因为联合国最新为 文盲 下的定义是 不识字 不会看地图 不会用计算机 也许你应该在网络世界里不断充实自己 成为新世纪的人才 结合案例及教材34页第一段内容请同学们分小组进行讨论 消费对生产有哪些方面的反作用 案例分析 教学设计 感悟生活引思明理 设计说明 引导学生根据老师提供的案例 博客市场和网络经济问题 结合教材34业第一段内容分小组合作讨论 消费对生产有哪些反作用 教师也参与学生的讨论 共同分析 为了引导学生更加深入地理解这一基本观点我将进一步引导学生列举身边的实例来说明 消费对生产具有反作用 教师对这些例子进行点评 并总结 通过对文字材料的分析增强学生的阅读理解和归纳总结能力 学会分析案例 通过学生的举例 教师的点评 让学生透过现象认识事物的本质 从身边的实际出发更加深刻地理解 掌握 消费对生产具有反作用 的观点 也突显出教材的精神 基于生活 贴近生活 再次突出重点 突破难点 消费反作用于生产 目的 调节 带动产业发展 创造新的劳动力 教学设计 设计说明 教师点拨 生产出来的产品被消费了生产并没有结束 因为社会要满足人们不断增长的物质 文化生活需要就要不断的发展生产和再生产 从而引出 社会再生产 的概念及其四个环节的相互关系 让学生自主快速阅读34页第二段分析思考 并对社会再生产的四个环节进行分析和总结 重点指出在生产 分配 交换 消费四个环节中 生产是决定性环节 消费是最终目的和动力 分配和交换是桥梁和纽带 并用多媒体把这四者的关系展示出来 设计这个问题起着承上启下的作用 通过图示 可以将社会再生产四个环节的相互关系直观地呈现在学生面前 让学生记忆深刻 决定作用 桥梁 目的 动力 纽带 社会再生产过程的四个环节 教学设计 感悟生活引思明理 设计说明 2 关于大力发展生产力的意义由googleearth软件的商业价值引起同学们的思考 1 面对googleearth软件强大的商业价值和潜在的价值 你认为搞好我国的互联网产业有什么意义 2 我们的互联网产业如何在激烈的竞争中谋求发展 通过有效的小组讨论 培养学生合作意识 学会挖掘分析问题的角度 归纳知识 让学生在民主开放的课堂氛围中 并能运用政治语言分析问题 更重要的是形成一种思考问题的方法 并调动学生的发散性思维和主动学习的积极性从而享受学习的成就感 教学设计 感悟生活引思明理 设计说明 引导学生借鉴在分析上一问题的过程中形成的思维方法直接迁移并思考 1 我国为什么要大力发展生产力 2 如何大力发展生产力 教师根据学生的回答引导归纳得出 1 大力发展生产力的原因 意义 1 现阶段的主要矛盾 2 巩固制度缩小差距提高国力2 如何大力发展生产力以经济建设为中心科技人才改革结合胡锦涛6 25讲话录像向学生再次宣传 根据现阶段的国情 只有以经济建设为中心大力发展生产力坚持科学发展 构建和谐社会 全面建设小康才能使中国特色社会主义道路越走越广阔 这样设计的目的 使学生理解掌握党的基本路线的过程成为一个自然生成和内化的过程 从心灵深处增强忧患意识 竞争意识和发展意识从而树立起为建设中国特色社会主义而努力奋斗的社会责任感 不但突出了重点知识而且落实了情感态度价值观目标 有利于落实思想政治课 坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一 和 加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合 的课程理念 设计说明 给学生留足思考时间让学生顿悟和归纳本课所学的基本观点 师生共同确认 并提出要求 比一比 进行当堂知识检测 从而进入最后一个环节 走进生活巩固新知能 在下发给学生的当堂检测纸上设计了 看谁填得好 看谁选得准 看谁会分析 三类问题 反馈学生的学习效果 此处比一比的题目设计我整合了教材的内容和同学们的发言实例 教学设计 走进生活我思我行 教学设计 设计说明 基本观点归纳 直观明了高度概括 发展生产满足消费 生产 决定 反作用 对象 方式 质量水平 动力 目的 动力 导向 带动产业发展 消费 生产与消费的关系 大力发展生产力 原因 意义 要求 现阶段主要矛盾 巩固制度缩小差距提高国力 以经济建设为中心科技 人才改革 社会再生产 教学设计 设计说明 走入生活实践探究 课后请同学们利用课余时间走进齐鲁软件园 收集材料并进行调查 以调查报告形式展现济南的软件产业的现状 分析存在的问题并提出发展对策 让学生巩固新学知识 并培养学生收集材料和研究材料的能力及研究性学习的能力 六 说板书设计 一 发展生产满足消费1 生产与消费 1 生产决定消费 2 消费对生产具有反作用2 大力发展生产力 1 原因 必要性 2 如何发展 要求 板