人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》课堂实录.doc

茉莉花的课堂实录教学过程 一、听音乐情境导入：教师播放小提琴演奏的茉莉花师：同学们，我们都知道，我们的祖国幅员辽阔，风景如画，南北风光更是别具一格，各有千秋。今天老师就带来了一组美丽的风景图片和大家一起来欣赏。请同学们看一看这是哪里的景色？有何特点？（ 出示一组风景图画）学生：凭感觉区分南、北风光并简单阐述判断的依据。师：今天老师带来的是江南水乡的秀丽景色，南方多是亭台楼榭、小桥流水的景色。江南水乡也称作“鱼米之乡”，那里的水多、桥多、船多，花更多，歌更多。二、欣赏江苏民歌茉莉花1、初听乐曲茉莉花，问题解答。师：正是这片灵秀的山水，孕育出了江南的鲜花和美曲，我们来边听边欣赏吧！（播放全曲音乐，媒体展示茉莉花的图片。）师：你们知道这是什么花吗？它有何特点？（生答后出示讲解茉莉花的有关图片）师：茉莉花洁白、芳香，深受喜爱。那这首歌的曲名是什么呢？生： 茉莉花师： 同学们仔细想一想这首歌曲是怎样赞美茉莉花的？它表达了赏花姑娘怎样的一种情感呢？2、教师引导学生体会：歌曲中姑娘被芬芳美丽的茉莉花吸引后，欲摘不忍、欲弃不舍得爱慕与眷恋之情/ 惜花爱花的情感。 三、欣赏东北民歌茉莉花和河北民歌茉莉花，并进行对比分析。师：茉莉花它朴素自然，清净纯洁，不管是南方还是北方都是一种常见的花卉，这也难怪全国各地都流传着各自风格的“茉莉花”曲调。出江苏以外，东北、河北也有自己特点的民歌，接下来听东北民歌茉莉花和河北民歌茉莉花。1、先欣赏东北民歌茉莉花教师：播放歌曲茉莉花学生：认真听2、欣赏完歌曲后，教师引导学生分析歌曲。教师提示学生：从歌曲的旋律特点和所表达的情感两方面对歌曲加以分析3、再欣赏河北民歌茉莉花教师：播放河北民歌茉莉花师：东北的茉莉花与河北的茉莉花在情感的表达与歌曲的旋律特点上有什么相同和不同之处呢？请同学们从歌曲的旋律特点和所表达的情感两方面对歌曲加以分析，并在小组内完成这张表格。4、学生分组完成表格。5、分组展示。生：吴迪和郭子浩组到黑板上完成教师小结：东北民歌： 曲调直接豁达、爽朗热情，旋律起伏大。表达了姑娘的惜花、爱花之情。河北民歌： 语言朴实、更趋于普通话，旋律高亢。表达了姑娘的惜花、爱花之情。四、学唱江苏民歌茉莉花教师：我们对江苏、东北、河北的茉莉花曲调有了一定的了解，咱们从中选择一首来重点学习。1、再次聆听歌曲师：我们一起再来欣赏一下我们一开始听到的江苏民歌茉莉花（教师播放歌曲）。教师提问学生：歌曲的旋律特点和表达的情感是什么?生：边听边想 2、教师引导学生感受和体会江苏民歌茉莉花的音乐特点。师：在听的而基础上说一说旋律特点和情感表达。生：同桌两个讨论说说师:江苏民歌茉莉花曲调平稳而婉转流动 ，同样表达了一种姑娘的惜花爱花之情。在感情表达上显得更为柔美含蓄，如水般流畅。3、学习江苏民歌茉莉花（1）随音乐轻声唱歌曲旋律。（播放歌曲）（2）教师范唱。（3）学生演唱歌曲及歌曲处理。教师指导学生用柔美的声音演唱歌词。 解决歌唱难点。（情感表现） 师：引导学生体会 用怎样的情绪演唱，想摘花但又舍不得摘的心情。 师：范唱 生:学唱表现相同的第一乐句，引导学生用赞美的情绪唱。第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。教师启发学生有感情地演唱歌曲。课后提升1、欣赏合唱版茉莉花，学生体会不同感受。 2、请学生谈一谈听赏和学习歌曲之后的感受。师：同学们这节课听、唱了民歌茉莉花，感受是什么？学生：更爱茉莉花 感受到了茉莉花的清香教师小结：意大利著名剧作家普契尼创作的歌剧图兰朵，他在剧中把茉莉花的曲调作为该剧的主要素材之一，从此茉莉花的芳香随着这部经