物理人教版八年级上册1.1《长度和时间的测量》教案

南宁市第十七中学 物理 学科教学设计课题八年级上册 第一单元 第一节 长度和时间的测量任课教师杨邕教 学目 标1、知识目标：会选用适当工具测量时间和长度，知道测量的结果由数值和单位组成；知道测量有误差，知道误差和错误有区别，知道多次测量求平均值可以减小误差。2、技能目标：体会和感悟我们在进行测量时，必须有统一的测量标准、恰当的测量工具和正确的测量方法；探究长度和时间的测量标准在历史发展中的演变，获得对国际单位的初步认识。3、情感目标：认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。教 学重难点重点：长度和时间的测量。难点：长度和时间单位的选择；误差和错误有区别。教学教具准备尺子、PPT教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动1、 引入：【问】目测课本中男孩帽子的帽长和帽宽哪个长？目测两个圆圈哪个大？先猜，再用尺子量。【引】视觉不一定可靠，于是人类发明了许多仪器和工具帮助我们准确测量。2、 长度的单位：【引】平时吃粉，我们说：“老板，要2什么老友粉？”姚明身高为2.26什么？所以我们测量任何物理量之前都得规定什么？【问】长度的单位有哪些？对应的符号是什么？它们之间如何换算？（要求学生背）1 km = 1000 m = 103 m1 dm = 0.1 m = 10-1 m1 cm = 0.01 m = 10-2 m1 mm = 0.001 m = 10-3 m1 m = 0.000 001 m = 10-6 m1 nm = 0.000 000 001 m = 10-9 m【练】板书展示单位换算练习。3、 长度的测量：【引】数学里面会用到三角尺，老师自己测身高用到卷尺，体育运动里面用到皮尺，裁缝给我们量身做衣时用到软尺这么多尺都一样吗？有什么不同？【练】介绍自己的尺子。【附】PPT展示测量精度高的游标卡尺和螺旋测微计。【练】测量课本的长和宽（要求在测量过程中思考测量时应注意哪些细节）。【问】同学们在测量过程中，摆放时、读数时、记录时分别要注意什么？【引】若有些情况让尺子的零刻度线无法对齐被测物该怎么办？【引】我们只有手头上的直尺，想测量课本一页纸的厚度要怎么办？【引】去旅游看见一棵树干很粗的大树，手上没有测量仪器却想知道树干有多粗要怎么办？【附】列出一些人体常见部位和生活例子的长度给学生看。4、 时间的测量：【引】同学们跑50米需要多少时间？每天睡觉需要多少时间？刚刚过去的暑假总长多久？【问】时间也有不同单位，它们分别是哪些？对应符号是哪些？如何换算？（要求学生背）1 h = 60 min 1 min = 60 s【练】P15动手动脑学物理，第3题【附】展示一些古代和现代的钟表图片给学生看。5、 误差：【引】刚才测量课本长和宽时，同学们的数据会稍微有不同，这是什么？它是错误吗？它是什么原因造成的？它可以被消除吗？如果不可以，应该如何尽量减小它？六、课堂练习，课堂小结。根据自己目测的感觉发言猜测（不同人有不同答案），之后学生自己动手用尺子测量，会发现结果合目测不一致。了解到人类由此发明了尺子等物品。回答：2两。回答：2.26米。回答：单位。3分钟时间自己阅读课本P10-11关于长度单位的内容，背下常用单位换算。几位学生到黑板上来做题。自行阅读课本P11，了解零刻度线、量程、分度值3个要点的含义。2位同学从3个要点来向同学们介绍自己的尺子。学生自己动手测量并记录，2位同学说说自己测量结果。回答并在课本P12划下来。思考并回答：可以从合适的刻度线开始测，用后面读数减去前面的读数即可。思考并回答：通过测量较多张叠在一起的纸（如100张），将测量出的数据除以100即可。小组讨论，得出“可以用人身体的一些部分当尺来帮助我们估测”的结论。答：7-9秒等。答：7-10小时等。答：50多天或2个月左右。自己阅读课本P11-12，并背下时间单位换算。学生自行计算，计算结果：1天=86400秒。小组讨论，之后以小