语文人教版六年级下册13、一夜的工作 教学设计.doc

13* 一夜的工作 教学设计内容分析：本文写的是作者陪同周总理审阅稿子，亲眼见到周总理一夜工作的情况，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的生活作风，抒发了作者对总理崇敬爱戴之情。学情分析： 文章中介绍的人物是周恩来总理，基于六年级学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理的平生认识不多，有了解到的也只不过是停留在表面上，学生没有一个很深的感情基础是很难在感情上与作者产生共鸣，学生学习体会也就不深刻啦。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的感情就非常重要啦。教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。3、分析重点词句，从看似平常的事情中感悟周总理全心全意为人民服务的崇高品德，使学生受到思想的熏陶和品德教育。教学重、难点：1、 从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。2、 分析重点词句，感悟周总理全心全意为人民服务的崇高品德，使学生受到思想的熏陶和品德教育。教学准备：周总理的照片投影及生平的一些资料，本课的重点句段及相关问题的投影。教学过程：一、 谈话导入，引出新课1、出示周总理的照片投影。（他是谁？大家认识吗？他在做什么？）这节课，就让我们跟随作者何其芳，亲眼看一看总理一夜的工作？2、板书课题：13* 一夜的工作 何其芳 3、齐读课题。二、初读课文，感知内容1、大声朗读课文一夜的工作，读的时候，注意把生字读准，把句子读通。思考：总理给你留下怎样的印象？文章是怎样概括的。2、出示中心句：“这就是我们新中国的总理，我看见了他一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴！”（教师适时地点出这篇文章的中心句，课文就是围绕这句话写了总理工作的劳苦与生活的简朴）三、精读课文，感受形象（一）请同学们自由读课文24自然段，思考：课文是怎样具体描述周总理工作的劳苦和生活的简朴的？动笔画句子，写自己的感受，然后小组读句子，谈感受 （二）自读自悟，合作探究（三）集体交流，教师点拨1、汇报交流总理“工作劳苦”的句子（1）“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件”思考：这句话中哪几个词最能表现总理工作的劳苦？这么多文件要多长时间才看完，说明了什么？指名朗读（2）“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。”画出总理看文件时动作的词从这几个表示动作的词语中你想到了什么？还从哪些词语中可看出总理工作的劳苦？指名朗读（3）“喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了总理站起来对我说：我要去休息了上午睡一觉，下午还要参加活动你也回去睡觉吧”从这句话中你读懂了什么？齐读句子 2汇报交流总理“生活简朴”的句子（1）“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已”理解“极其简单”“如此而已”体会高大的宫殿式房子与极其简单的摆设形成鲜明的对比的表达方法当你读这句话时，内心涌动出一种什么情感？指名朗读（2）“这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上总理让我跟他一起喝茶，吃花生米花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量”从这句话的哪些词语可看出总理生活简朴？拓展思考：周总理室内陈设简单、夜餐简单，可什么不简单？女同学齐读这句话3、补充资料：总理最后一段日子的工作时间表四、品文析句，体会情感（一）谈话引入：1、同学们，看到这样的总理，作者最想说的是什么？（学生接）2、对！（课件出示）教师示范朗读：在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理，我看见了他一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴！”3、再次引读：“在回来的路上，我”（二）大家思考、交流、探讨解决以下问题：1、作者为什么想高声对全世界说？ 、他每个夜晚都是这样工作的，这说明了什么？ 、课文最后用了什么句式结束？有什么作用？ （教师参与其中，适时地出示问题理解的投影）五、全文总结谈谈自己的感受或你有什么话想对总理说？ 敬爱的周总理，你是多么劳苦，多么俭朴，你为了国家，为了人民，呕心沥血，让人敬仰，你是我们的好总理，我们永远崇敬您、怀念您！六、作业布置1、继续搜集相关资料进行阅读； 2、写一篇读后感。 他的工作多么劳苦，生活多么简朴七、板书设计 工作