语文人教版五年级上册触摸春天.doc

教学内容触摸春天共几课时2课型新授备课教师新格桑顿珠第几课时2 教案来源自备执教人新格桑顿珠授课时间2016年4月20日 第八周第六课时教学目标知识与技能：1、认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。过程与方法：1、运用联系上下文和生活体会的方法理解字词。2、在多种形式的朗读中体会文章的情感内容。情感态度与价值观：体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重难点重点：体会盲童安静的内心感受。难点：体会难句，重点句。教学资源PPT 预习作业设计(预习单)1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、标出自然段。3、把课文中描写安静怎样触摸春天的句子找出来,并划一划。学程预设导学策略设计意图调整反思学程单一：出示难读词、句，并多种方式读。学程单二：听课文朗读，检查预习。在这个春天的早晨，安静是怎样触摸春天的？学程单三：在她触摸春天的过程中，我们都看到了哪些奇迹的发生？学程单四：品评人物,深化认识说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子?学程单五： 安静告诉我们一个什么道理？ 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界！学程单六：1.请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？2.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦.凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自渎“阅读链接”中的内容。一、揭示课题板书课题。看了这个题目，你有什么问题想问吗？（谁触摸春天？怎样触摸春天？用什么触摸春天？春天怎么可以触摸呢?）二、初读课文,整体感知谁触摸春天?板书:安静。怎样触摸春天?板书:用心。 (课文主要讲了什么?盲童安静(用心)触摸春天。三、研读课文,感悟佳句1、听课文录音，再次确认所划句子。2、安静是怎样触摸春天的?(1)、“安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”读一读，看看安静用什么来触摸春天？再读一读句子，你从中体会到了什么？（她的触觉很敏锐，对这些花很熟悉。）为什么会对这些花很熟悉呢? “这个小女孩，整天在花香中流连。”“流连”什么意思？“整天流连”说明触摸春天的时间长。从中你还能感受到什么?安静热爱春天。指名读第三自然段,读出小女孩对春天的热爱。(2)、“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”读读句子，我看到了一个什么奇迹？哪个词也充分表示这是一个奇迹？（竟然）“竟然”是表示什么意思呢？（指意料之外。）指名读,读出出乎意料的感觉。四、小结师:这是一个盲童,她在用心灵感受着她从来没有感受过的东西。在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我怎样的一个道理?(齐读)谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。有课题质疑，激发对课文学习的兴趣。检查预习，培养学生自主学习的能力。培养学生阅读理解的能力。在读中感悟课文中蕴含的深刻道理。通过重点词语突破课文重点句子的理解。感悟生命的真谛，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。作业设计（检测单）一、读句子，按要求做。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了！1判断读音对错。（对的用“”表示） 悄然（qio qio） 合拢（lng lng）2给“悄然”一词选择恰当的解释。（在括号里填上序号）悄然：形容忧愁的样子。 形容寂静无声。（1）无边无际的沙海里悄然无声，连一个人影也看不见。（ ）（2）望着病重的孩子，妈妈悄然落泪。 （ ）3一个奇迹是指？_。4为什么说这是一个奇迹？_。二、读完了这个故事，我们同作者一样感动，感动安静创造的奇迹，我想，我们一定有很多的话想说，或者你想对安静