认识5以内的序数（第几）.doc

认识5以内的序数（第几）授课人：赵静静教学内容：认识5以内的序数设计意图：由于智力障碍学生的理解能力较差，在学习了数字1-5的基础上，虽然我在组织学生排队或游戏时都要求学生知道自己的位置，可我发现他们对序数的概念比较模糊，往往不能清楚的知道自己的位置。所以根据本班学生的认知特点我设计以学生从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣入手，再根据本班一年级学生的年龄及心理特点，让智力障碍学生通过动手、动口、动脑从而较好的掌握序数的概念。教学目标： 知识与技能：认识5以内的序数，正确感知物体在序列中的位置，并能用第1至第5的序数词表示物体在序列中的位置。 过程与方法：通过学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。情感态度与价值观：发展学生思维的逻辑判断能力和动手操作能力；培养学生在计算中的学习兴趣。教 法： 1.情景模拟：针对学习内容进行角色扮演 2.实物展示：结合日常所见实物，借助实体物品进行讲授学 法：自主学习 探究学习教学重点：认识5以内的序数，能用序数词表示物体的位置。教学难点：能根据物体位置说出序数词。 教学准备： 1.学具：数字卡片1-5 2.教具：多媒体课件、森林小区图、楼房图、水果卡片课 时：1课时教学过程： 一、复习旧知1. 课堂常规（课堂中随时做出要求）2. 背1-5的数字儿歌。3. 拍手认数字。二、讲授新课创设情境“小动物搬家”，引出课题。告诉同学们一个好消息！森林里的小动物们要搬新房子啦！它们还请同学们去帮忙分房子呢。看！森林小区有这么多漂亮颜色的新房子，它们都是什么颜色的呀？别着急，我们从左到右，一座一座的看。（绿色的房子、红色的房子、蓝色的房子、黄色的房子、还有紫色的房子。）咦，这些小房子怎么没有门牌号码呢？一会儿小动物们来了可别迷了路呀。这样吧，我们一起动手帮它们做好钉上去，好吗？先数数一共有几座房子，看看要做几块门牌。现在开始钉号码。告诉我，绿色的房子排在第几座？（第1座）可以用数字几表示？（教师出示数字“1”钉在房子上）紫色房子排在第几座？请小朋友们好好数一数。（第5座）可以用数字几来表示？（举数卡并钉在房子上）黄色房子排在第几座？（第4座）-红色房子在第几座？（第2座）-蓝色房子在第几座？（第3座）-引出课题：像第1座、第2座、第3座、第4座、第5座这样的数我们称之为序数，今天我们先学习5以内的序数（教师板书课题）。（设计意图：根据低年级智力障碍学生的认知特点，通过以学生感兴趣的情景教学入手，将学生带入情景中，进一步感知并认识序数。） 三、巩固练习（一）小房子钉上了号码，小动物们就不会迷路了。我们去把它们请来，好吗？看，谁来了呀？（小兔、小松鼠、小狗、小猴、小鸡）一共有几只小动物？（数数：5只。）五座小房子正好够住。分房子啦！看看他们是不是没有钥匙啊？那我们给他们随机发钥匙，发的几号房间钥匙就住几号房子。（教师出示图片）小兔拿的第几座房子的钥匙？（第4座）小松鼠拿的第几座房子的钥匙？（第2座）小狗拿的第几座房子的钥匙？（第1座）小猴子拿的第几座房子的钥匙？（第5座）小鸡拿的第几座房子的钥匙？（第3座）我们一起给他们搬新家了。教师小结：小松鼠、小狗、小鸡、小猴子、小兔它们都欢欢喜喜地搬进了新家，可高兴了。它们在新房子前的绿草地上唱着歌，跳着舞，还说谢谢小朋友呢！（设计意图：通过学生指一指、认一认、说一说，智力障碍学生动手动脑相结合进一步巩固序数第一至第五。） 巩固练习（二）什么声音这么吵呀？（出示小动物园贴图）是小猪、小羊、小鸟、小青蛙、还有小乌龟，噢，原来它们来晚了，还没找到合适的房子呢！我们再帮它们找找还有空房子吗？（出示楼房图）草地的后面还有一幢新楼房，看窗户我们就知道还空着许多房间呢。数一数这是几层楼的楼房？每层楼都有几个房间？（集体数）小乌龟说：我不喜欢住在楼上，每天爬上爬下的太累了，我只想住第一层，小朋友，你们能帮我找找吗？找到了就把我的照片贴在新房的窗户上吧。小鸟说：我喜欢住得高高的，我要住第5层的房间。（找，并贴照片）小羊和小猪是好朋友，它们想住得近一点，有没有两个挨在一起的房间？在哪？（找）二楼还有两个挨在一起的空房间，数一数是有几个房间？（从左往右数）就请小羊、小猪住这儿吧。小青蛙说：我不想住到小猪和小羊的上面，他们聊天太吵了，我想住到第4层；（找出第4层，贴上照片）（设计意图：通过学生集体数数、个别数数等方法，学习根据序数词找到相应的位置的方法。）小结：我们今天帮了那么多小动物的忙，你们高兴吗？小动物们都搬进了新家。 巩固练习（三）同学们，看看老师给你们带来什么？（水果卡片）老师先贴5种水果卡片，你们仔细观察。第1个是什么水果？（苹果）第2个是什么水果？（菠萝）第3个是什么水果？（梨）第4个是什么水果？（桃子）第5个是什么水果？（西瓜）反过来，老师问梨、苹果、桃子、西瓜、菠萝分别是第几个？（设计意图：通过智力障碍学生感兴趣的水果卡片入手，通过课上反复练习，巩固所学知识点。） 游戏：找位置 同学们，我们现在来跟着老师做游戏，找找自己的位置在哪儿？ 游戏规则:提供2组带有红、黄、绿、蓝、紫颜色的数字卡片,上面分别写上第1个、第2个、第3个、第4个、第5个，发给每位学生。先让学生仔细观察卡片的颜色和数字，然后教师引导：第一组五位学生先上来，打乱顺序然后找出自己的位置。 第二组五位学生先上来，打乱顺序然后找出自己的位置。（设计意图：通过游戏教学法指导学生玩中学，学中玩，正确的找到自己的