小学数学北师大2011课标版四年级三角形边的关系 (2).docx_第1页
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文档简介

李家鄢小学课堂教学导学案年级四学科数学课型新授备课教师刘裕萍导学教师刘裕萍学习内容三角形边的关系学习目标知识与能力：1.经历三角形三边关系的探索过程，知道三角形任意两边的和大于第三边。2.根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力。过程与方法：结合操作活动，提高观察、操作、推理能力。情感、态度与价值观：经历活动中问题提出与解决的过程，渗透探索精神的培养。学习重点探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。学习难点应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。学习准备各种长短不同的纸条、小棒，学案，课件。导 学 过 程导 学 过 程温故互查：1.三角形是由三条 的图形，三角形具有 性，三角形内角和等于 。2.请和你的同桌说一说三角形是怎样分类的。3.你还想对三角形（边或角）做哪些方面的探索？自学感悟：借助手中的小棒，剪一剪，摆一摆，能用这些小棒摆成三角形吗？将结果记录在表格中。纸条长度/厘米能否围成三角形比较三条边的关系abc合作探究：1.想一想，议一议，怎样的3根小棒能摆成一个三角形？2.算一算，比一比，能摆成三角形的3根小棒长度之间有什么关系？展示提升：1.为什么有的能摆成三角形，有的却摆不成呢？怎样的三根小棒能摆成三角形？2. 三角形任意两边之和大于第三边，即：abc， acb，bca。3.联系生活，我最棒！巩固练习:1.辨一辨：哪组小棒能摆成三角形（教材28页的“练一练”的第1题）。2.摆一摆：从准备的5根小棒中任意取出3根，摆出两种不同的三角形。拓展延伸:1.在日常生活中，经常有人会横穿马路或斜穿草坪，你能从数学的角度分析其中的原因吗？针对这种现象你想说点什么。2. 现在有两根长度分别是5cm、8cm的木条，再拿一根多长的木条就可以钉成一个三角形支架呢？比一比谁的答案多。全课总结： 回顾这节课的学习过程，我们是怎样研究三角形三边关系
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