《10的认识》教学课件.docx

10的认识教学设计聚焦教学重难点的教学设计与反思课题名称： 10的认识姓名：李富华工作单位：剑川县象图乡沽泥盆小学学科年级：一年级数学教材版本：人教版一、教学内容分析前面8、9的认识为学习10的认识做了知识上的铺垫。主题图供学生数数，抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。当然，在编排上与8、9的认识也有不同：一是没有安排10的序数意义，但讲与不讲要求老师在教学中根据学生的实际情况决定。二是将10的组成提前到写数前面，有助于突出10的组成，也有助于学生集中练习10的书写。二、教学目标1、引导学生经历10的认识过程，初步建立10的数感。 2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。 3、引导学生感受10与实际生活的密切联系。三、学习者特征分析一年级学生刚入学，年龄比较小，注意力容易分散，学习持久性不长，因此我采用游戏、儿歌、自己动手实践操作等不同形式，以此激发学生的学习兴趣和欲望，集中学生的注意力，培养学生的自主意识，发展学生的数感。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）教具、学具准备：课件、小奖品、学生自制小圆片。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点： 10的组成和创设各种途径让学生感悟10。 教学难点： 10的数感的建立六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图一、 创设情境，引入新课我们都有一双灵巧的手，数一数有几根手指？ 今天我们就来认识 10，了解它与我们的生活有什么联系。 板书课题：10的认识。学生了解自己有几根手指。使学生知道数学来源于生活。二、观察比较，动手操作，探究新知（一）数10，认10，说10。1.师：十月一日是祖国的生日，小朋友们正在广场放飞和平鸽。下面我们到广场上去看一看。（课件出示主题图）2.师：看广场里有什么？请你数一数有几个，说一说你是怎样数的。3.师：不管怎么数结果都是10只鸽子，10个人。数一数几个小朋友？4）试着两个两个地数，看看结果是多少。（5）让学生观察第64页的点子图。（6）学生按要求摆学具：摆出10朵花。2、学习10以内的顺序和相邻两个数的大小比较。（1）在计数器上拨珠：先拨9颗，再拨1颗。（2）引导学生在直尺上认识数。（课件出示第65页上的直尺。）（3）教师引导学生小结：9在10的前面，10在9的后面。10比9大。（4）引导学生比较9和10的大小。3、学习10的分成、组成。（1）刚才在桌面上摆了10朵花，如果要把它分成两堆，你会怎样分？分完后跟小组内交流。交流后你发现了什么？（2）尝试把所有的分法都做一次。归纳成口诀：板书：一和九好朋友 二和八吹喇叭 三和七坐飞机 四和六吃石榴 五和五敲大鼓4、教学10的写法（1）请学生说一说10的结构。想想应该怎样书写10？（2）请学生回忆1和0的写法。教师在黑板上示范10的写法。学生数数，并交流自己数的结果。先数出9个小朋友，再数一个教师，一共数出10个人。试着从不同起点数鸽子。然后同桌交流。发现：不管从哪里数起，只要1个1个地数，或2个2个地数，只要不漏数不重复，结果总是一样的。猜出图上小圆点的个数。然后数一数验证。从学具盒中取出10朵花摆在桌面上，边摆边数，然后同桌互相数一数。 （1）用自己的话说说老师拨珠的过程。（2）在直尺上从0开始依次读出直尺上的数。在读的过程中发现10在9的后面。9在10的前面。口述10以内数的顺序。（3）先数出第65页上两幅点子图中的个数。把书本上的空格填写完整。（1）动手分成两堆。（2）跟小组内交流自己的分法。（3）发现10朵花分成两堆有几种不同的分法。动手操作，边分边说。1928374655学生齐读口诀；玩拍手诵读游戏，尝试记忆。10是由1和0两个数字组成的，左边是1，右边是0。合起来读10。应该先在左边写1，再在右边写0。先书空，再在书本上描红，然后在空白田格上写10。重点让学生在感受数到9以后再数一个就是10的过程，初步在数数过程中感受到10比9大，也为10的序数掌握做个铺垫。体会用点子图表示数的方法。感受数序。对比中发现10大于9，9小于10。亲历10的分成的全过程，有助于理解10的分成的原理。趣味地把10的分成编写成口诀，增加学习的兴趣，提高记忆效率。养成良好的书写习惯。三、巩固练习（1）一起从0数到10。（2）课件出示：数出图上各个物品的个数。（3）数小棒，等学生数完10根后演示捆成一捆。（4）完成“做一做”。（5）完成练习九第1题。（6）完成练习九第2题。（7）完成练习九第3题。全班一起数。学生边摆边数，到10根捆一捆。独立练习加深学生对10以内数的认识，熟练地数出数量是10的物体的个数，深化序数的理解，熟练10的分成与组成练习。四、课堂总结1、这节课你有什么收获？2、你还有什么疑惑要提出来大家一起帮你回答的吗？3、电脑呈现提纲。学生自由说。由学生回答别人提出的疑惑。总览全课，加深印象。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）教学中，想方设法激起学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，使学生在合作交流中理解10以内数的顺序，且能顺着数和倒着数。再让学生亲自动手摆10个圆片，将10根小棒捆成一捆，还开展写数比赛，组织有趣的火车钻山洞游戏活动，使学生较好地获得感性认识，并慢慢上升到理性认识，培养了学生的实践操作能力、发散思维能力、口头表达能力和想像能力。教师在课堂中及时运用表扬和奖励这种激励竞争机制，极大地调了学生的积极性，增强了学生的自信心。如你们是了不起的设计师，你们有着敏锐的观察力，团结力量大让我们共同寻找答案等。采用趣味性的评价方式，注意听讲的奖励白菜卡通小贴纸，