辍学情况及原因的调查报告高川.doc

高川乡中学辍学情况及原因调查报告调查目的： 中学生是未来建设社会的生力军。 中学生接受教育的情况会直接影 响到中国未来的发展。而中学生辍学是制约中学生接受教育的突出问 题。在山东省大力推行素质教育的背景下，调查中学生辍学情况及原 因，有助于发现应试教育下教育所存在的弊端，为素质教育提供参考。 调查范围： 高川乡中学调查对象： 在初中阶段辍学的中学生及其家长调查过程： 1. 走访学校的教导处和政教处领导，了解学校学生的辍学情况。2. 调查辍学学生本人及其家长，了解学生的辍学原因。 近一个月来，我实地走访调查了高川乡中学学生的辍学情况及原因作了实地调查。 一、 辍学情况： 通过对高川乡中学生辍学情况的分析，我发现如下问题： 1. 农村中学生辍学率总体呈下降趋势 2. 中学生辍学原因呈现复杂化二、 辍学原因分析 （一） 农村中学生的辍学原因分析：1. 学习动机丧失。由于教育态度、教育内容和教育方法的不尽完善，使得一些学习基础差，成绩落后的学生丧失了对学习的兴 趣和欲望，对学习不报希望，以致最终辍学。 2. 心态问题。由于心理问题造成辍学的现象主要集中在中学学生中。一些学生在农村里上小学时一直是学校里的佼佼者， 进入城里上初中后，学习成绩不再拔尖，在学习中无法获得成就感，以及家庭方面父母过高的期望，使得学生心理负担过重， 觉得学习是一件很痛苦的事。 3. 家庭理念存在问题。一些农村家长文化底蕴不足，就学意识差， 认为现在这种形势，考上大学也不一定能找到好工作。于是一 看到孩子升学无望或是成不了什么“家”就强迫孩子弃学从农、从工、从商， “早工作、早赚钱、早积累” 。在调查中，有些农 村家长认为“上学学习不好，我干嘛还让他（她）在学校里给 我丢脸，不如早参加工作挣钱。 ”而从一些家长的话中，我意识 到如今一些电视节目中宣传的一些白手起家，自主创业的成功 人士的事迹成为他们让孩子辍学参加工作的理由。 4. 网瘾。农村中学生因网瘾辍学的现象集中在一些距离城镇较近， 经济条件比较好的乡村的中学中。这些学校距城里网吧较近， 去网吧方便。而家长由于对网络不熟悉而在孩子染上网瘾的初 期并未过多干涉。这些学生最初进入网吧多是由于对网吧感到好奇。 三、 结论 1. 依法制止中学生辍学， 最大限度的控制中学生流失是一项迫在眉睫的艰巨任务。政府、社会、学校、家庭都有责任，必须强化依 法治教、实施综合治理。 2. 加大宣传力度，营造依法教育的社会环境。 教育法义务教育法未成年人保护法对政府、社会、家长、学校的责任和 、义务都做了明确规定，既然是法律规定，就有一定的强制性。各 级各有关部门应充分利用“教育法宣传月”活动，采取领导电视 讲话、散发宣传材料、召开家长座谈会等形式，切实加大教育法 规的宣传力度， 让广大干部群众和教育工作者都要认识到教育的 重要性，明确应尽的义务和责任，督促辍学学生复学，并让学生 家长明白“孩子上不上学，不是自家的事” ，而是法律规定的必 须履行的责任和义务。 各级宣传媒介要把握正确的舆论方向， 大 力宣传正反两方面的典型， 引导全社会牢固树立依法教育的思想 观念，为顺利实施素质教育创设良好的社会环境。 3. 改善农村学校办学条件。 应按照省教委颁布的 省级规范化学校 标准 办学。 当地教育行政部门要监督政府加大对教育的资金投 入，应把对教育的投资力度纳入政府年度考核。 （二）强化学校管理，构筑控辍防线提高办学效益是保学控辍的重要途径。学校是育人的基地，学校的办学指导思想影响着办学质量，而办学质量的高低与学生辍学有着密切的联系。1. 加大课程改革，全面推进素质教育。单纯追求升学率，使学校只为几位尖子生服务；单一的教学结构使学生毕业后无一技之长。目前的办学体制，升学制度还没有彻底改变，应试教育思想根深蒂固，一时难以从根本上转到全面实施素质教育上来。一些学校、教师有意排挤后进生，后进生受到冷遇，自尊心受到伤害，弃学了之，因此，要把学生留在学校，让他们乐学，就必须实行新课程改革，全面推进素质教育。2. 加强薄弱校建设，促进教育均衡发展。各级政府和教育行政部门必须重视薄弱初中校建设，在经费投入、教师配备、设备更新等方面给予倾斜，尽最大可能消弭学校间的落差。同时，多形式、多渠道地挖掘办学潜力，支持薄弱学校教育的发展，促进整体办学水平的提高，使学生进得来，学得好，留得住。3. 加强师资队伍的建设，增强教书育人的责任心。不断提高教师队伍的整体素质，从教师的政治素质入手，以师德师风建设为基础，认真组织学习教师法、教育法、教师职业道德规范、教师行为准则、公民道德建设实施纲要等内容，以各种活动为载体，提高教师的师德修养。要让广大教师明白，在一个班级中，五、六十名学生中失学几个，看起来是少数行为，比例不高，但在独生子女家庭中却是百分之一百。不断增强教师的爱岗敬业的责任心和事业心，把办好人民满意的教育和群众利益无小事的要求真正落实到教育教学工作中。4. 加大帮扶助困力度，尽量减少因家庭经济困难辍学。对于经济困难而中途辍学的贫困生，学校收费应该实行“减、免、缓”办法给予帮助。社会资助是帮助特困生入学有效的途径，要通过广泛宣传，发动社会各界伸出援助之手扶助贫困生，使他们完成学业，有效地控制初中生辍学。学校、社会对贫困生的资助，激励他们完成九年义务教育的信心，从而提高初中学额巩固率。5. 健全学校制度，增强工作责任感。为了及早发现初中生辍学念头，学校实行上课班长或科任教师点名制度，发现学生无故缺课，应及时与家长联系，了解原因，一旦有辍学苗头，班主任及时家访做动员复学工作，并建立档案跟踪记录。学校在学年初与班主任签订工作责任状，明确要求班主任应认真履行控辍工作职责，采取措施使班级的辍学率控制在3%以内，并把学额巩固工作纳入班主任、科任教师评优、评先、奖教、晋级的重要内容。学校还可建立帮教制度，减少学生因学习跟不上而产生辍学。为使帮教工作落到实处，不定期跟踪检查转化成效。并对学习或表现有进步的学生在公共场合给予表扬鼓励，树立他们的信心。6. 实行适当分流，让学生学有所得。对于一些文化课程学习上确实有困难的学生，应适当地引导他们参加职业技术教育和培训，习得一技之长，尽最大努力地提高他们的素质，不求人人成为栋梁之才，但要求得人人成为一个有理想、有道德、有文化的社会人。（三）加强教育督导检查，有效控制