9加几教案1.docx

普安县兴中镇田坝小学公开课数学授课教案年级数学9加几兴中镇田坝小学 匡恒 授课地点 ： 一年级教室 时间：2016年12月6日教学内容：义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书第88-90页教学目标：知识与技能通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。过程与方法通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。情感态度与价值观1、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。2、通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。教学难点: “凑十法”的思考过程教学教具：实物投影、小棒18根教学流程：一、 引入新课1、 师：同学们！有这么多老师到我们教室来听课，你们怕吗？生：不怕。 师：不怕，这些老师是特意来看我们，他们听说一年级的小朋友很乖、很聪明、很活泼，让我们用热烈的掌声欢迎各们老师的到来，好不好！生：好！2、 请同学们，从1数到20（要求用手指比数，学生数数，老师板书1、2、3、4、5、6、7、8、9）。3、 请同学们看黑板上这9个数字哪两个数字相加得10。4、 学生讲，老师板书：1+910 2+810 3+710 4+610 5+510. 5、 请大家回忆：一九一九手拉手，二八二八好朋友，三七三七 真亲密，四六四六一起走路，五五凑成一双手。师：这是什么意思呢？生：就是这两个数相加得10。 6、 让我们把这9个数分一分2 3 4 5 6 1 1 1 2 1 3 1 4 1 57、今天我们学习新的内容，板书课题：9加几二、探究算法1、创设情报境，教学例1（1）师：运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们都参加了哪些比赛项目？生：有踢毽子的、跳绳的、跑步的、。（2）你最喜欢哪个比赛项目，数一数每个项目有多少人？生：我最喜欢跳绳的，有3人参加。（3）师：同学们观察的可真仔细，这些运动员参加这些比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料，送走了一些，请仔细看一看，还有多少盒没送？生：还有13盒没送。（4）师：你是怎么知道的？先说给同桌听一听。生讨论、汇报。（小组内同学交流，然后各级汇报。学生们有的用点数法，有的用接着数的方法，也有的用凑十法等多种计算方法）（5）师总结：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法。这三种方法中你最喜欢哪一种？2、学生回答后，教师指出：刚才有的同学用数数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算的？提问：要算有多少盒怎样列式？（板书：9+4）师：今天我们来研究9加几。师：9加几怎样计算呢？请同学们用小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根代表盒子外边的4盒饮料。请一名学生操作，教师引导语言：盒子里的9盒再加上几盒式就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒和剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？（13）根据学生回答教师板书如下：师：谁能结合板书完整地说一说，刚才我们是怎样计算9+4的？9+413 1 33、我们用刚才的方法计算下面几个。 9+5 9+6 9+7 9+84、大家来总结9加几的计算方。5、根据学生的口述，老师板书：把第二个加数分成1和几，用9+110，10再加几就等于十几。6、老师教读两遍。7、请学生教读两。二、练习巩固提高。做一做89页1、2、3题三、课堂小结：今天我们学习的是什么？（9加几）同学们想到了许多的方法。其中的“凑十法”能让我们计算得更