第16章第四节 变阻器.doc

变阻器教学设计古城镇初级中学 李晓红一、教学内容分析本节课变阻器是初中物理九年级第十六章第四节的内容，是电阻知识的延伸和实际应用，它是电学中最常用的重要电路元件，是本章教学重点。学习变阻器有助于学生更好的理解电阻的概念，又为以后学习电学实验做了必要的准备，在初中电学学习过程中起承上启下的作用。二、教学目标知识与技能：1.知道滑动变阻器的原理、作用、构造和连入电路的正确接法；2.知道滑动变阻器上所标规格的含义3.会根据滑动变阻器滑片的移动方向判断电阻的变化和电路中电流的变化。过程与方法：1.通过实验了解滑动变阻器的作用和原理。2.通过学生小组实验，体验科学探究的方法，提高实验能力、合作探究能力、分析概括能力，学会使用仪器。情感、态度和价值观：通过探究活动,体验探究的乐趣,培养学生的合作与交流的能力。让学生建立将物理知识应用于生活的意识。三、学情分析学生刚刚学习了电阻的知识，可以分析如何去改变电阻的大小；也具备了一定的实验操作和探究能力，有能力自主完成滑动变阻器有关的实验。再是初中学生具有强烈的好奇心和求知欲，认为电学中实验很有趣，都想动手去实验，愿意探究未知问题。但是对“变阻器”的感性认识比较少。基于以上特点，教学中让学生在问题的趋动下通过自主实验解决问题，学生会联想到生活中的一些具体应用实例，将知识与生活结合在一起，可以培养学生的创新能力和应用学过的知识解决实际问题的能力。四、教学策略选择与设计为了提高课堂效率，充分调动学生积极性，通过巧设“教学情境”-调光台灯，激活课堂教学；采用自选器材对比实验让学生体会滑动变阻的原理，通过任务驱动让学生以分组完成任务的方式领会学习的核心内容。对于滑动变阻器的使用方法，放手让学生分组实验，在经历实验探究过程后归纳总结，充分调动学生的积极性，增强学生理解和记忆。但是对于滑动变阻器的使用，学生实验后，并不能真正理解滑动变阻器中电流的走向，因而我在教学中用多媒体展示滑动变阻器的电流的走向，更形象，更清楚，学生理解透彻、明白，掌握牢固。在教学中采取”问题-实验-交流”的教学模式，选择的教法：演示，设置问题，实验指导，启发引导。五、教学重点及难点重点：滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。难点：正确分析电路中滑动变阻器滑片移动与引起电路中电流变化之间的对应关系。六、教学过程（一）、复习：我们学过的电学部分的物理量有哪些？它们之间有联系吗？一段导体两端的电压越高，通过它的电流就越怎样？当导体的电阻越大，通过它的电流就越怎样 ？（二）、引入新课：上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体中有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻。如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度呢？（三）、讲述新课：1、变阻器及其构造1变阻器：电阻大小可以发生变化的装置。2变阻器的原理【问题】(1)影响电阻大小的因素有哪些？有长度、横截面积、材料和温度。(2)利用这些因素如何改变电阻的大小呢？(3)靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢？【结论】靠改变长度改变电阻的大小比较容易，其它的因素都比较麻烦。3变阻器的构造(1)如何改变导体的长度呢？(2)要增大导线电阻的可调范围，该怎么做？电阻线必须做得很长。(3)如何使之小巧、轻便呢？要将电阻线绕在绝缘瓷管上，并使各线圈间互不接触。(4)怎样保证不互相接触呢？电阻丝外面要涂绝缘层。(5)滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢？把滑片与电阻丝接触地方的绝缘皮擦掉。【观察】大家观察滑动变阻器的构造，重点看电阻线的绕法、绝缘皮的是否刮掉，滑片如何与电阻线连接的。(6)电阻丝是用什么材料做的？为使变阻器的可调范围变大，导线用电阻丝代替，它是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。【结论】变阻器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的4变阻器的结构5变阻器的铭牌变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有“5015A”是什么意思呢？“最大阻值”和允许通过的“最大电流”。为了防止烧坏变阻器，通过变阻器的电流，不能超过允许的最大值。（二）、探究“怎样用变阻器改变灯泡的亮度”【提出问题】如何用滑动变阻器改变电路中灯泡的亮度呢？设计学生分组实验，让学生动手去探究滑动变阻器的正确使用。提出问题（投影）（1）、滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？共有几种接法？（2）、要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？（3）、要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。总结出滑动变阻器正确的接线方法是：一上一下。同时利用课件：分析电路中滑动变阻器滑片移动与引起电路中电流变化之间的对应关系。（三）电阻箱1分类：旋盘式电阻箱、插入式电阻箱2介绍其构造并观察练习读数。（四）、总结提高 引导学生总结这节课学到什么？利用多媒体展示一些练习题，加深学生对知识的巩固与提高（五）、作业：体现因材施教，分层次布置作业的原则，作业分2部分布置：A组：课本第71页第1、3题B组：除完成A组作业外，再思考尝试做第4题课后作业的设计，教师要给不同能力的学生以不同作业内容，为学生积极主动发展提供机会。七、板书设计变阻器1、滑动变阻器的构造： 结构示意图 元件符号 ABDP 2、原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻3、探究滑动变阻器的正确连接方法：“一上一下” 不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”的电阻总是很小。4、作用：保护电路 通过改变电阻改变电路中的电流和电压。八教学反思带着本课题组关于构建高效课堂的思考以及我们在一次次研讨中的心得体会，我深深地反思了本节课。今天上的这节课，有让我感动的地方，更有很多让我深思的地方。 一、成功之处： 1、学生的参与度高。调动了学生的情绪，学生积极配合老师，尤其在小组合作，不论是讨论问题还是做实验的时候，互相之间积极配合，互相帮助，积极询问问题，没有一个是课外生，没有一个不积极投入这堂课，这一点让我非常感动。2、重点突出、难点突破。这节课的难点是滑动变阻器的使用方法。由于有四个接线柱，接入不同接线柱，所起的作用不同，学生特别容易混淆。因此我采用先展示结构示意图，让学生先分析六种接法。并将其分类。通过分析，再通过实验验证就能很好的掌握好变阻器的使用方法，很好的突破难点。 3、创新课堂教学。 课堂教学的设计完全符合新课堂的理念，让学生多动手做实验，学生