语文人教版八年级下册寻觅春天的踪迹.docx

语文综合性学习寻觅春天的踪迹教学设计 天津市北闸口中学 韩程佳活动目标1、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。2、关注学生的情感体验，在赞春、赏春、绘春、悟春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力，进而体味人生春天之魅力。 3、通过活动，增强学生在搜集、筛选信息等方面的能力。教学过程一、 教师导入：同学们，今天老师给大家带来一支欢快的乐曲，同学们可以用自己喜欢的方式来欣赏。播放歌曲春天在哪里，这首歌唱出了春天的什么？你的感受怎么样？今天就请同学们和老师一起，去寻觅春天的踪迹。二、教学过程（一） 寻春在这个春暖花开的季节里，你在大自然里听到了春天的声音了吗？感受到春天的脚步了吗？看到了春天的美景了吗？体验到春天的快乐了吗？（学生谈，教师引导，适时做示例）请同学们也试着用“这真是一个（ ）的春天”说一句话。要用（四字词语）例如“这真是一个鸟语花香的春天”。（展示学生收集的关于春天的四字词语）春暖花开 春意盎然 春光无限 四季回春绿草如荫 春光明媚 春花秋月 春华秋实春回大地 春兰秋菊春暖花开 春深似海 春意盎然 春意阑珊柳暗花明满园春色柳绿花红莺歌燕舞百花齐放姹紫嫣红繁花似锦（二） 赞春春天是最惹人情思的季节。当你走出户外，又见桃红柳绿、又听鸟语花香时，我们的心中不禁 会涌动着一种渴望：同学们一起寻找春天的脚步，用手抄报的形式， 谱写春天的赞歌! 学生展示自己创作的关于“寻觅春天的踪迹”的手抄报。全班同学投票选出“我最喜欢的手抄报”。（三） 赏春1、 同学背诵古代诗词中关于“春”的名句。其实不仅大自然中有春天，我们书本中的春天也是芬芳怡人的。现在我们就踏着诗人、文人们的足迹去书本中寻找春天。以男女生比赛的形式来检查一下同学们整理关于春天的诗句的情况。随风潜入夜，润物细无声。夜来风雨声，花落知多少。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。等闲识得东风面，万紫千红总是春满园春色关不住，一枝红杏出墙来。人面不知何处去，桃花依旧笑春风随风潜入夜，润物细无声。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。野火烧不尽，春风吹又生沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀2、为春景图配诗句看得出同学们已经完全沉浸在诗情画意中了，你能为下面的画面配上一两句诗吗？（以抢答方式进行）（四） 绘春1、 学名人绘春古代的文人墨客为我们留下了很多诗篇，近现代的文人也毫不逊色，同学们肯定搜集到不少吧。请学生朗诵美文。展示朱自清的春和宗璞的紫藤萝瀑布选段，让学生总结出描写景物的写作方法。2、 仿名人绘春请用“春天的_美，你看”句式说话。把你真切的体会，用诗意的语言描绘出来。例如：春天的花儿美，你看，那粉的像霞一样的桃花，白的像雪一样的梨花，争奇斗艳地开放着，散发出一阵阵沁人心脾的清香，其中还有两朵在交头接耳，窃窃私语地说着什么3、 赏北中之春春天的美在哪里？春天的美在我们的校园里，让我们一起感受春暖花开的北中之美 给学生展示师生拍的北中春之美的照片，播放师生拍的北中春天的视频，多角度展示校园春天的美好。4、 绘北中之春春天带给我们无限生机，无比的乐趣。当我们踏着校园里绵绵的小草，眺望远方，赞美之情油然而生。让我们用自己的真情，来描绘校园的春天，赞美校园的春天吧!（请同学们拿起手中的笔，用我们的诗心，用我们的热情、用优美的文字描绘一幅心中最美的春景画。要多角度、分层次、有顺序地描写，注意将描写与抒情相结合。可以适当引用前面积累的有关春天的雅词、美句描绘春天，也可运用名言警句表达自己的感悟和情感。）小结：校园处处皆芳草，芳草用寸草之心，报那“三春之晖”。校园的春天是绿的世界，是花的世界。这绿是先进的代表，纯洁的象征；这花是繁荣的气象，是丰收的先兆。“春华秋实”，没有春天的万紫千红，哪有秋天的果实累累？（五） 悟春请同学们自己说一段话，表达对春天的感悟：同学们，走进春天，我们看到了春天的美景，读到了春天的美文，自古以来，人们就从自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蕴。春天在哪里呀，春天在我们的心目中。当你沐浴在春天的阳光里，一定有很多感悟。 “一年之计在于春”“一生之计在于青春”，正处于人生之春的你们，春天给了你怎样的感悟与启示？请写一段话来表达自己的对春天的感悟。令人陶醉的景色美；生机勃发的生命力； 寄托理想的新希望；珍惜时间的紧迫感。教师总结：感想与收获：春天是美丽的，自然是美丽的，生活也是美丽的。关键在于我们要有一双发现美的眼睛。用我们的言行去呵护春天、关心春天，用我们的真诚去编织春天、灌溉春天，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的家园板 书 设 计：寻觅春天的踪迹 寻 悟 春 赞 绘 赏（最后用发现美的眼睛连起来画一朵春之花，送给学生们）作业：请以我眼中的春天为话题，运用所学的方法创作100字左右的文章。教学反思：在这次活动中，教师充分的把舞台交给了学生，让学生能有一个展示自我个性的舞台。让学生在参与活动中收获快乐，收获知识，提升能力。通过这节课发现其实根本没有必要把语文学科与其它学科刻意分开。在这次课上融汇了美术、音乐的元素，学生可以把在其它学科上所学的知识融入到语文课堂中来，这些才能的展示有助于他们语文素养的提升。学生课下准备活