13.荷叶圆圆 第一课时教学设计.docx

13. 荷叶圆圆（第一课时）重庆永祥实验一小：季杰【教学目标】 1.会认“珠、摇”等14个生字和身字旁1个偏旁,会写“美”字。 2.能借助插图、联系生活实际了解“摇篮、停机坪、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。【教学重点】通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。【教学过程】一、猜谜导入： 1.孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来一个谜语，请你来猜一猜。 “圆圆大绿盘，浮在水面上。水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”（荷叶）2.真聪明，就是荷叶。(板书：荷叶)当春天迈着轻盈的步子走远的时候，夏天又笑盈盈地走来了，小河边、池塘里到处长满了圆圆的、绿绿的荷叶。（板书：圆圆）今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文，题目是（出示课题）荷叶圆圆（读好课题）二、认识生字：1.出示生字：这是我们这节课要求会认的生字，请你圈出你不会的生字。2.你们预习了课文，伸出你们的小手告诉我，一共有几个自然段？（5个）。3.现在请听老师读一读这首优美的散文诗，注意听刚才你圈出的不会的生字。4.现在请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。读的时候，关注之前你不会的生字。5.之前不会的生字，在读了课文之后，你会读了吗？你又认识了哪些生字？谁来给我们谈谈你的收获？6.认读生字。(1)生字朋友真顽皮，他们都跳到荷叶上了，都认识了吗？请你和同桌小伙伴一起读读吧！ (2)开火车读准字音(去拼音)。(3) 青蛙跳游戏：出示一个词语，学生跳起来读一个。三、细致品读：1.圆圆的荷叶上迎来了一群小伙伴，现在请你们在课文中把他们用横线勾出来！(生回答，贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。)2.现在请孩子们看到72页上的“连一连，说一说”，请你连一连，连好了给同桌小伙伴说一说为什么这样连，等会儿请同学上来展示。注意展示的时候这样展示小水珠把荷叶当成了（ ），因为（ ）。小蜻蜓把荷叶当成了（ ），因为（ ）。小青蛙把荷叶当成了（ ），因为（ ）。小鱼儿把荷叶当成了（ ），因为（ ）。3.学生连线、交流，老师在黑板上贴跟“连一连，说一说”里一样排列的卡片。 4.小组上台展示，并连线（每组只说1个，4组学生展示）。（一）读“小水珠”部分1.学生展示：“小水珠摇篮”，说理由。小水珠把荷叶当成了（ ），因为（ ）。2.小水珠看到美丽的荷叶它是怎么说，怎么玩的？谁来读读第2自然段。出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。学生朗读。 3.所以小水珠说，荷叶是它的？（摇篮） (课件出示摇篮图片） 躺在摇篮里感觉怎么样？ （开心、舒服）4.让我们大家都感到这份舒服，你是怎么做“躺”的动作的呢？给我们比划比划。 生：就是这样就是躺（做躺的动作，身体后躺） 5.你看，身体完全舒展开来，就是“躺”。出示字源：“躺”的字源演变，说一说自己的发现。（“躺”是一个动词，身体平躺的意思。我们可以看出“躺”字跟什么有关？ （身体）所以你们看这个“躺”是什么旁?身字旁。当 “身”字变为身字旁有什么变化呢？6.谁能够躺得比她还舒服？现在用你喜欢的方式，往后躺。7.现在这后面是一片圆圆的、绿绿的荷叶，一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶左一摇，右一摇。再左一摇，右一摇。此时此刻，你觉得舒服吗？8.多温暖，多舒服呀。找到这个感觉了吗？来，我们一起来感受一下。小水珠说，预备起。 生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。 （二）读“小蜻蜓”部分1.学生展示：“小蜻蜓停机坪”，说理由。小蜻蜓把荷叶当成了（ ），因为（ ）。2.躺在荷叶上舒服极了，谁迫不及待地也飞过来了？（小蜻蜓）3.她怎么说的?我们一起来读一读。 （小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 ）4.看，多轻盈。此时此刻，这只小蜻蜓就像一架小飞机，所以他觉得荷叶是他的停机坪（出示停机坪图片）。好，再请一个小蜻蜓，也来给我们读一读。 5.小蜻蜓是什么样的翅膀？（透明的）多美的翅膀呀。小蜻蜓就这样立在荷叶上，让老师忍不住想起大诗人杨万里小池里的一句诗，请你们读。（出示诗句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” ）6.说明大家都喜欢这个“立”字，就是因为大家都喜欢小蜻蜓那轻盈小巧的姿态，你们喜欢吗？我们一起读。（读：小蜻蜓说，荷叶是我的停机坪，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。） (三)读“小青蛙”部分1.学生展示：“小青蛙歌台”，说理由。小青蛙把荷叶当成了（ ），因为（ ）。2.小青蛙开心极了，唱的可欢啦！是因为他把圆圆的荷叶当成了自己的（歌台）。想象一下我们在舞台上表演该不该自信呀？所有的小青蛙们自信起来！我们也来感受一下，我们一起读。（读：小青蛙说，荷叶是我的歌台，小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。） 3.你们看，响亮的歌声真的把青蛙引来了。瞧，真正的青蛙在唱歌的时候，他的姿态是什么样的？（好，请你说。 生：两条大腿是这样蹲着的。 ）4.作出蹲的动作的时候，我们的脚就要弯曲，我们一起来蹲一蹲。（四）读“小鱼儿”部分1.学生展示：“小青蛙歌台”，说理由。小鱼儿把荷叶当成了（ ），因为（ ）。2.咦，孩子们，蹲着欢唱的小青蛙把谁引来了？（小鱼儿）3.小鱼儿又对荷叶说了什么呢？我们一起来读一读。（读：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。）4.他把荷叶当做了自己的？（凉伞）5.他在荷叶下干什么？（笑嘻嘻地游来游去，还捧起了一朵朵很美很美的水花。）他们开不开心？（开心）6.对呀！笑嘻嘻地游来游去，还捧起了一朵朵很美很美的水花。这个“捧”是什么意思？ 出示字源：“捧”的字源演变，说一说自己的发现。（“捧”是一个动词，在这里是“两手托着”的意思，我们要用手去捧东西，所以他是“提手旁”。可以扩词“捧着”，也可以被用来当做量词使用，一捧水、一捧花、一捧瓜子。“捧”还有“奉承、吹嘘”之意，如捧场、吹捧。） 谁能来用动作告诉同学们，你是怎么“捧”的？ 7.你真像个优雅的舞者，那我们一起来感受一下。请你们读。（读：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。） 四、写字：1.看到这样的景色，最想用一个什么字来形容他？就是美。 2.是啊，太美太美了，我们也要把这个“美”字写得美美的。3.你能给美组什么词语？（美丽、美好）4.孩子们要写好这个“美”字，我们要注意三点：（1）正确（2）居中（3）舒展5.指导书写：（1）正确：教学生书空，字形要写正确。提醒学生注意： “美”的第六笔“横”最长。（2）居中：汉字居中，注意关键笔画。（第5笔“竖”在竖中线上，第6笔“横”在横中线上，第8笔“大”字的“撇”起笔在竖中线